巧用象似性理論指導詞匯教學

高小蘭

【關(guān)鍵詞】高中英語；詞匯教學；象似性理論

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）46-0066-01

象似性是相似性的下義詞。王寅（1999）將象似性定義為：語言形式在音、形或結(jié)構(gòu)上與其所指之間存在映照性相似的現(xiàn)象。象似性理論對于英語詞匯教學有著相當重要的指導意義。了解這些，有利于學生對詞匯的理解和擴大，從根本上提高學生的英語詞匯掌握能力，一定程度上，象似性能輔助提高學生的認知程度，減少在語境中習得詞匯時因受圖式影響而造成的太多跳躍生詞的情況，提高詞匯習得率。

1.語音象似性。

在發(fā)音方面，發(fā)音與其所指之間存在很多自然的相似關(guān)系，如英語中的擬聲詞，如crack，bang，gurgle，moo，miao，murmur，susurrous等。也可轉(zhuǎn)指與該聲音相聯(lián)系的各種事物，例如《牛津高中英語》教材（譯林版，不同）pump（涌出，涌流），boom（轟鳴聲）等。清輔音/ ∫/常反映一種粉碎分散的結(jié)果或聲響，如dash（猛撞），splash（濺灑），smash（打碎）；清輔音/p/常用來描寫水聲，如spatter（濺、滴），splash（濺、潑）等。

此外，語音象似性還表現(xiàn)在單詞音位與所表達的意義之間存在著直接的聯(lián)系，它被稱為“擬象象似性”（Waugh，1992）。筆者在平時的教學中，收集了一些較為典型的例子?！癵r-”表示“沉悶而令人不快的聲音”，如groan，growl，grumble；“fl-”表示“閃爍，不穩(wěn)定的光”，如flare，flicker，flame，flash；“sl-”表示“滑動”，如slide，slick，sleek，slip，slope，sly；“sn”表示與鼻音有關(guān)的詞，如sniff，snuff，snuffle，snore。

2.詞形象似性。

書寫形式與意義之間也存在大量象似性現(xiàn)象。漢語源于象形、會意，屬表意文字，常以形直接表義。英語中也有類似現(xiàn)象，如字母H是“柵欄”的形象，英語中含有字母H的許多詞匯表達的意義便與柵欄的形象或功能有關(guān)，具有“房子、包圍、阻礙、庇護、隱藏”的含義。如hedge，home，house，hive，hut，harbor，hide等。英語中含有字母W和S的許多詞匯表達的意義與彎彎曲曲的形象和功能有關(guān)。如water，whirl，whirlpool，wind，wrench，wring，wrinkle，wrestle，snake，spiral，snarl等。

再如，zigzag（曲曲折折）（取Z像道路或其他物體的形狀），V-neck（v領(lǐng)）（取V像領(lǐng)子的形狀），T-shirt（取T像衣服形狀），U-boat（取U像船的形狀），V-belt（取V像三角皮帶的形狀），oral（取O像口），mountain（取M像山），wave（取W像水），snake（取S像蛇）等。若詞匯教學中采用這種方式來講解單詞，不僅可以讓學生快速記住單詞，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。

3.語義象似性。

語義象似性是基于詞的概念意義上的一種復(fù)雜的心理過程，它是通過某事物理解另外一事物的機制。語義象似性實質(zhì)上是一種隱喻化過程，它是借現(xiàn)實中熟悉的、具體的、有形的事物來體驗和認知某一陌生的、抽象的事物，屬于一種隱性象似。如詞匯mobile phone（移動電話，隨身攜帶的特點），the eye of a needle（針眼，指無法通過的開口），the apple of one’s eye（掌上明珠，模塊九Unit4 Reading），a stony heart（鐵石心腸，比喻一個人冷酷無情），bottleneck（瓶頸，指在整體中的關(guān)鍵限制因素），burn one’s boats（燒掉航船，引申為破釜沉舟，自絕后路），wolf down（狼吞虎咽地吃），monkey around（胡鬧，搗蛋），snake along（蜿蜒前行）等。這些詞語的意義和其表層的形態(tài)之間的聯(lián)系是隱性的，需根據(jù)由此及彼、由具體到抽象的認知順序才能理解它們的真正內(nèi)涵。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣曹甸高級中學）