實施“1234”策略提升學校管理水平

劉天彪

學校管理是一項系統(tǒng)工程，直接影響到學生的發(fā)展和學校的辦學效益。管理者既要從大處著眼，小處著手，又要統(tǒng)籌安排，突出重點，這樣才能見山開山，遇河架橋，找到出路，把學校管好，學生教好，職責盡好。甘肅省張掖市高臺縣城關(guān)初中為了提升學校管理水平，實施了“1234”策略。

一、建好一個班子是提升學校管理水平的前提

學校管理工作的“火車頭”是領(lǐng)導班子。班子成員要樹立大局意識，“心往一處想，勁往一處使”，才能形成強大的凝聚力、決策力和領(lǐng)導力，學校管理工作才能落到實處，取得實效。

1.班子要統(tǒng)一思想，服務大局

校長作為班子的核心，要引導大家確定“服務學校、服務學生、服務教師”的職責定位，堅定“辦人民滿意教育”的思想，協(xié)調(diào)大家自覺主動地融入促進學?？茖W快速發(fā)展的實踐中來，思想上同心不分心，工作上分工不分家，職責上到位不缺位，關(guān)系上補臺不拆臺。領(lǐng)導班子始終要把學生能不能受益、學校能不能發(fā)展、社會能不能認可作為謀事干事的出發(fā)點，各項工作既要從整體上安排部署，又要在單線上狠抓落實，以保證有效發(fā)揮合力，提高學校管理的效率和效益。

2.班子要加強學習，提升能力

校長要帶領(lǐng)班子成員自覺學習先進的教育思想、教育理念、管理經(jīng)驗等，培養(yǎng)“站在教育前沿看教育，站到教育之外看教育”的能力，不斷開拓眼界，開闊視野，形成超前的思考研判能力，科學的決策決斷能力，對可能出現(xiàn)的各類問題有預見性，能做出快速反應，能采取有力措施，有效規(guī)避問題的發(fā)生。學校采取行政領(lǐng)導包掛年級組、包掛班級、包掛教研組的方法，讓班子成員深入教育教學一線，深入師生學習生活，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，既使班子成員得到了歷練，也實現(xiàn)了規(guī)范管理、優(yōu)化管理的目的。

3.班子要率先垂范，接受監(jiān)督

凡要求教師做到的，班子成員首先做到；凡要求教師不做的，班子成員堅決不做。班子成員自覺地將工作置于廣大師生的監(jiān)督之下，對領(lǐng)導工作的評價，不是自己說了算，要讓學生說、教師說、社會說，勇于開展批評與自我批評，這是提升自身能力和管理水平的有效方法和必要措施。

二、抓好兩支隊伍是實現(xiàn)學校管理目標的關(guān)鍵

學校的工作，大到學生的思想道德教育、行為習慣養(yǎng)成、法制安全要求、教育教學工作，小到撿起一片紙、節(jié)約一度電、關(guān)好一扇門，都需要教職工認認真真、扎扎實實地去安排、要求、落實?？梢哉f，學校所有工作的執(zhí)行落實都離不開教職員工，學校整體工作的好壞也取決于教職員工的履職情況。因此，抓好班主任和教師這兩支隊伍的建設(shè)，是做好學校管理工作的關(guān)鍵。

1.抓好班主任隊伍建設(shè)，做強管理中堅力量

班主任是學生健康成長、全面發(fā)展的第一責任人，是學生管理的中堅力量。學校在班主任隊伍建設(shè)上，緊抓“選聘、培養(yǎng)、管理”三道關(guān)口。

一是選聘好班主任。班主任在各方面的素質(zhì)和能力都要相對全一些、高一些。學校對班主任的選用，通過自薦與推薦、競聘考核的方式擇優(yōu)上崗，讓那些思想素質(zhì)過硬、作風扎實、樂于奉獻的教師“人在其崗，人盡其才”。對那些思想積極上進但能力還有待提高的教師，以副班主任的形式重點培養(yǎng)，待條件成熟時再委以重任。

二是培養(yǎng)好班主任。學校每學期根據(jù)實際情況制定班主任培訓規(guī)劃，堅持學、研、用三位一體，采取培訓輔導、專家引領(lǐng)、問題梳理、同教異構(gòu)、總結(jié)反思、經(jīng)驗交流、先進幫帶等形式，建立班主任長效培養(yǎng)機制，提升班主任的能力和工作的藝術(shù)性。

三是管理好班主任。學校在績效工資實施中按規(guī)定設(shè)立班主任津貼，根據(jù)班級建設(shè)、學生管理、要求落實、教育質(zhì)量等方面的情況，實行周考評、月考核，注重過程管理，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；在職稱評聘、推優(yōu)評先等方面，將班主任工作賦予一定的權(quán)重，以體現(xiàn)班主任工作的價值，調(diào)動班主任工作積極性。對工作做得不太好的班主任，以“對同志負責、對工作負責”的態(tài)度進行批評、教育、處理。通過以上舉措，讓班主任想干事、能干事、干好事。

2.抓好教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮管理主體作用

一是加強教師師德師風建設(shè)。教育是良心事業(yè)，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》就是對教職工職業(yè)良心的總要求。學校每學期都組織教職工學習以該規(guī)范為主要內(nèi)容的各類師德方面的規(guī)章制度，結(jié)合師德提升工程，深入開展學、評、議、擺、改等形式的活動，教育引導全體教師依法自覺規(guī)范自己的言行，作學生喜歡、家長認可的好老師。

二是提升教師專業(yè)發(fā)展水平。專業(yè)水平的發(fā)展依靠學習和實踐。我校認真安排組織教師讀書活動，建立教師結(jié)隊幫扶“1+1”機制，規(guī)范教研組活動，引導教師向書本學，向同事學。學校還積極為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，通過校本培訓、“走出去，請進來”等活動，通過組織教師參加各類教學比賽、展示活動等，讓大家掌握新的教育理念，用先進的思想武裝自己，在實踐中不斷錘煉教育教學的技術(shù)與藝術(shù)。學校結(jié)合張掖市教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按照定目標、壓擔子、創(chuàng)條件、給機會的思路，加強對教學骨干、業(yè)務能手的培養(yǎng)，帶動全體教師的專業(yè)發(fā)展。

三是完善教師管理、評價機制。學校從加強學校常規(guī)管理入手，探索和建立與課改相適應的教師評價制度，將學生、家長、社會對教師的評價納入考核獎懲體系；不斷完善內(nèi)部考評制度，加強監(jiān)管，注重過程，做細做好月考核、學期考核和年度考核，獎勵優(yōu)秀，整頓治理不良從教行為。

三、突出三項工作是做好學校管理工作的重點

1.堅持以德育工作為首位

成才先成人。放松德育，學生就容易走彎路，走歪路，最終會耽誤學生前途，損害家庭幸福，阻礙社會發(fā)展。我校采用“四線交叉”的德育體系，以“六個網(wǎng)絡(luò)、七項制度、七支隊伍”為內(nèi)容的德育管理，實施“雙報到三反饋”機制，有效促進學生健康成長，得到了家長和社會的肯定和認可。

一是牢固樹立正確的德育觀念。領(lǐng)導班子要充分認識到德育工作對于促進學生發(fā)展的重大意義，切實將德育工作擺上重要議事日程，將德育工作同班主任工作、教育教學工作結(jié)合，將做好德育工作貫穿學校管理的始終，形成全校上下齊抓共管的局面。

二是努力營造良好的德育環(huán)境。利用校園內(nèi)的宣傳板、櫥窗、黑板報、校報等，宣傳道德先進，弘揚清風正氣；結(jié)合國旗下演講、文明禮儀崗、教職工儀表言行等，強化德育軟環(huán)境的建設(shè)，形成無聲的教育影響力，起到潤物細無聲的效果。

三是不斷豐富德育途徑。首先是落實好課堂德育。充分利用思想政治課對學生進行教育引導，將德育內(nèi)容有機滲透到其他學科中，教育學生知榮辱，明事理，辨是非。其次是開展好德育實踐。說千遍不如行一遍，讓學生在實踐活動中豐富情感體驗，砥礪道德品質(zhì)。在清明節(jié)、國慶等節(jié)假日開展革命傳統(tǒng)教育、感恩教育和愛國教育；結(jié)合青年志愿者、青少年維權(quán)崗等學校團隊活動，讓學生走街頭、入社區(qū)，進行衛(wèi)生整治、法德宣傳、義務勞動，讓學生在與社會接觸的過程中棄惡揚善、修身養(yǎng)性，形成正確的價值觀。

2.堅持以教育教學質(zhì)量為中心

學生的學業(yè)成績是衡量學校辦學水平的重要標尺之一。在教學活動中，學生是內(nèi)因，教師是外因；學生是核心，教師是關(guān)鍵。首先要通過制度規(guī)范、自主教育、目標激勵、同學幫帶、理想前途促進等措施，激發(fā)學生內(nèi)在的上進心、求知欲，激勵學生樂學愛學；通過學法指導，教會學生怎樣用腦、用心、用眼、用口、用手，引導學生會學善學；通過行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，提高學生學習力，進而優(yōu)化學習風氣，提高學習效率。其次要對教師的備課、上課、輔導、作業(yè)批改等方面提出明確要求，加強常規(guī)管理，力促教師能上出興趣課、有效課、高效課，讓學生愛上課、上好課，最終取得良好的學業(yè)成績。

學校在結(jié)合實情、廣泛學習研究的基礎(chǔ)上，從鼓動教師“樂教善教”、激勵學生“愛學會學”兩個方面入手，開展了一系列構(gòu)建高效課堂的探索活動，明確了高效課堂建設(shè)的工作策略，并取得了一定成效，贏得了良好的社會聲譽。

3.堅持以法制安全工作為重點

“生命不保，何談教育?！鼻敖逃块L周濟這樣說。孩子是家庭和全社會的希望，作為教育者，我們有義務抓好法制安全工作，對學生負責，對家長負責，對社會負責。

一是強化法制安全意識。學校牢固樹立“安全第一”“責任重于泰山”的觀念，切實加強《教育法》《未成年人保護法》《道路交通法》《治安管理處罰法》等法律法規(guī)的學習教育，增強師生的法制安全意識。建立安全領(lǐng)導組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責、監(jiān)護措施、戶外活動組織安全制度，提高教師、家長和學生的安全責任意識。

二是細化法制安全管理。堅持把法制安全責任分解到人，落實到每項具體工作，層層簽訂安全工作目標責任書，細化法制安全工作“橫向到邊、縱向到底”。嚴格執(zhí)行法制工作預警和安全隱患排查工作機制，分管領(lǐng)導、各處室、年級、班級和各責任人，采用自查與集中檢查、定期與不定期檢查、專項檢查與全面檢查相結(jié)合的辦法，從苗頭上發(fā)現(xiàn)問題隱患，采取措施，防止意外事故發(fā)生。

三是泛化法制安全教育。通過班會課、法制安全課、黑板報、文化櫥窗、學科滲透等開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，豐富師生法制安全知識，增強學生自我保護意識。還可以采取參觀、采訪、觀摩等活動，或者定期邀請公安、政法等部門的同志做講座、報告，以生動的實例警示教育學生， 并教會學生在緊急情況下的自衛(wèi)自救方法。

四、促進四個建設(shè)是強化學校管理效果的保障

1.以建立完善的管理制度為保障

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W校規(guī)章制度是師生員工日常行為的基本規(guī)范，是學校實行民主管理、人文管理的基礎(chǔ)，對形成個人的自律習慣、提高學校管理效率有著重要的作用。我們有這樣的認識：學校不能管得太死。制度一方面是為了約束人，但另一方面也是為了引導人，只有在以人為本的管理理念指引下，制度的建立和健全才能更具科學性，制度也才能真正發(fā)揮作用。為此，我們出臺的不論是各類常規(guī)管理要求、目標管理制度，還是考評考核制度、各類應急預案，都考慮到了制度的科學性、可行性，又同時考慮到它的人性化，這樣使制度在實行的過程中，更容易被大家接受，效果也就會更好。

2.以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學條件為保障

加強和改善辦學條件，是提高教育質(zhì)量、推進教育均衡發(fā)展的迫切需要。辦學條件與教育質(zhì)量、管理水平密切相關(guān)。作為學校的領(lǐng)導者，要善于抓住發(fā)展的大好時機，珍惜發(fā)展的有利環(huán)境，要有干事創(chuàng)業(yè)的魄力和無畏勇氣，想方設(shè)法改善辦學條件，以優(yōu)良的硬件促進辦學質(zhì)量的提高。“兩基”國檢，省政府督導，以及市縣的教育評估，給我們帶來了難得的發(fā)展機遇。除了正常的教學類設(shè)施設(shè)備、服務類硬件建設(shè)外，信息技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代也已成為最重要的辦學條件之一。通過辦學條件的改善，能夠有效促進各類教育教學活動更好地開展，從而實現(xiàn)學校的優(yōu)質(zhì)管理和不斷發(fā)展。

3.以營建有利的教育環(huán)境為保障

首先，營造好校內(nèi)教師環(huán)境。我們在管理過程中倡導民主參與意識，注重人性化管理。通過教代會、教師座談會征詢教師對學校管理的意見和建議；平時對教職工思想上鼓勵、生活上關(guān)心、工作上激勵，使他們安心、踏實地投入到教育教學中去；面對工作問題，能將批評與疏導結(jié)合，說教與撫慰并重，情理、事理、道理相通，科學、合理、有效地解決問題，激發(fā)教職工的主人翁精神。其次，在社會上大力宣傳學校，利用展板、宣傳資料、家長會、新聞媒體、文藝活動等，充分展示學校的辦學特色及辦學成果，營造積極進取的輿論氛圍，塑造良好的社會形象，讓家長、社會各界更多地關(guān)注學校、認識學校、理解學校并支持學校，能主動為學校發(fā)展建言獻策，營造學校發(fā)展的環(huán)境，拓展學校發(fā)展的空間。

4.以構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)為保障

教育學生不僅是學校的事，家庭和社會也都擔負著重要的、不可推卸的責任。為了兒童青少年的健康成長，學校、家庭和社會必須形成合力，構(gòu)建起相互銜接、相互貫通、相互補充的“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。

一是緊密聯(lián)系家庭教育。向?qū)W生家長發(fā)放作息時間表、教師電話號碼卡，在必要時，與家長簽訂《合作教育協(xié)議書》，實行學生校外活動家長簽字反饋制度，讓學生填寫《假期生活日志》，定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展教師家訪活動，開通校訊通平臺等，加強與家庭的聯(lián)系，及時交流反饋學生情況，以便因材施教、因需施教。

二是積極聯(lián)系社區(qū)監(jiān)管。學校建立了“雙報到三反饋”機制，即學生假期開始到社區(qū)報到，學期開始到學校報到；關(guān)于學生的學習和生活情況，學校、家庭、社區(qū)三方相互反饋。

三是主動聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門。學校主動與交通、安全、飲食衛(wèi)生、禁毒消防、校園周邊治安等相關(guān)部門建立聯(lián)系，爭取更多社會支持，建立定期會商的工作制度和長效機制，開展各類教育活動和清理整治活動，凈化未成年人成長環(huán)境。

總之，做好學校管理工作，既要學校自身奮發(fā)有為，也要社會廣泛參與，既要領(lǐng)導班子積極作為，也要教職員工務實肯干，既要制度約束引導，也要人性化關(guān)懷。只要腳踏實地，實事求是，心里裝著學生、裝著學校，裝著責任，就一定能在學校管理上提水平、出效益，就一定能辦出人民滿意的教育。

（責任編輯 郭向和）