高考改革背景下政治學科核心素養(yǎng)分析

楊繆春

【摘 要】政治學科對于學生的意義非常重大，是有效提升學生政治修養(yǎng)和健全人格的途徑。而隨著新課程改革的不斷深入，在教學模式上也有了歷史性的改革。在以往的教育計劃下，政治學科作為文科綜合的重點內(nèi)容，難度上非常大。而教師也主要講重點放在了學生的考試分數(shù)上，無視了人格品質(zhì)和政治素養(yǎng)的培育。所以本文旨在分析現(xiàn)階段，也就是高考改革的背景下，如何培育學生的政治素養(yǎng)。

【關鍵詞】高考改革 政治學科 核心素養(yǎng)

現(xiàn)階段高考政策上出現(xiàn)了歷史性的改革，使得政治學科的教學目標不再是只針對考試分數(shù)，而是旨在提升學生的人文素養(yǎng)。而考查方式的變化勢必會導致高中政治的教學方式產(chǎn)生變化。核心素養(yǎng)作為新課程改革中提到的詞語，對于現(xiàn)階段學生的教育來說具有重要的意義。而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也成為了教師新的教學目標。

一、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高考改革的措施主要內(nèi)容在于對政治學科考查方式的變化。但是政治學科的基本內(nèi)容與教材內(nèi)容的結(jié)合還是不會發(fā)生變化的。因而，在高考改革的背景下，核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵包括讓學生養(yǎng)成科學的三觀，以及具備良好的思想修養(yǎng)。并學習我國特色社會主義的文化，從而利用馬克思主義解決問題。

二、如何在高考改革背景下培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

課程的基本要求在于重視高中學生德智體美勞幾個方面的潛力，并針對其思想的變化采取恰當?shù)慕虒W方式。而隨著新課程改革的要求不斷推進，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)出了幾點培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式。詳情如下。

1.讓學生具備敏銳的信息關注能力

人們對于事物的各種觀念形成了不同的信息意識。而對于信息的把握，由于人們的不同差異，會產(chǎn)生不同的變化。首先，作為教師就要讓學生具備敏銳的信息關注能力。換而言之，就是具備學習和創(chuàng)新的能力。而這要求教師在教學時要注意教學內(nèi)容的深度與課堂氣氛的相對平衡，讓學生既能學到知識，又能在和諧的課堂氣氛中進行思考。所以，有意識地進行問題對話，并引導學生進行思考，是教師們應該掌握的基本技能。而學生在學習過程中，通過思考也能提升信息關注能力，并形成良好的修養(yǎng)，從而形成政治學科的核心素養(yǎng)的提升。

2.培養(yǎng)學生的公民意識

現(xiàn)階段社會性質(zhì)的不斷改變，也使得人們的思想處在不斷進步的階段。而進步，就體現(xiàn)在社會成員的公民意識提升。由于人們的思想在進步，社會才能得到發(fā)展。而思想政治必修二教材中也有培養(yǎng)公平意識的部分。這一部分有幾個學習的重點：政治生活、政府的只能、社會主義民主政治、國際社會等，無論是哪一部分內(nèi)容都包含著公民意識。所以教師在教學過程中也要透過教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授公民意識的重要性，從而讓學生能成為我國的合格公民。在教學過程中，教師可以通過單元內(nèi)容來進行針對性教學。在學習到政治生活這一部分時，教師要讓學生有政治權利的意識，在學習到政府的相關知識時，要讓學生明白政府的基本職能和政府工作的原則等。也就是教師要利用教材內(nèi)容的優(yōu)勢，并充分進行挖掘，從而探究核心素養(yǎng)的深層含義，為高中生核心素養(yǎng)的形成提供重要的理論依據(jù)。

3.在實踐中進行學習

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而通過實踐也可以讓學生了解到教材中理論性非常明顯的知識，從而了解到核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容。而教師也可以在日常教學中融入實踐的理念。例如在學習到《經(jīng)濟與生活》這一部分時。這一課中有一個知識點：樹立正確的消費觀。對于學生來說，什么事正確的消費觀可能相對復雜，且太過于抽象。而教師可以安排一項任務，就是安排學生和家長一起對日常的家庭開銷進行記錄，并在一周后進行結(jié)果的結(jié)算，從而通過這種方式來讓學生了解到日常消費由哪些部分組成，才能讓他們意識到什么是正確的消費觀念。毫無疑問，通過這種實踐形式的教學，往往比課堂講解具有更加顯著的效果。而核心素養(yǎng)也能在不斷的實踐過程中逐漸形成。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生的學習過程是個性化體現(xiàn)的過程，換而言之就是學生的思想和意識可以在學習的過程中體現(xiàn)出來。作為一門開放性非常明顯的課程，政治學科的內(nèi)容是一直在變化的。原因在于時代在變化，各種理論也在不斷創(chuàng)新，各種新思想、新觀點也在不斷被提出。因而教師在教學過程中也要鼓勵學生進行思考，形成自己的觀點，體現(xiàn)政治學科的時代性。這要求教師將課堂教學的內(nèi)容要重新設計，并鼓勵學生大膽思考。現(xiàn)階段，很多學生受制于教材的標準答案，從而失去了思考的空間，而教師可以嘗試讓學生脫離標準答案，進行自己的思考，不僅能培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，更能夠培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，高中生政治核心素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，并且這一過程是與高考政策和教材內(nèi)容息息相關的。所以在當前高考改革的背景下，對于政治學科的考查手段也變得更加豐富，不再是以前單調(diào)的分數(shù)判定。而這也給教師的工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。機遇在于教師的教學內(nèi)容能與時代接軌，激發(fā)學生的興趣；挑戰(zhàn)在于教師也要不斷完善自身的核心素養(yǎng)，才能更好地教授學生。因此，充分挖掘教材中深層次的內(nèi)容，并在教育理念上和教育模式上進行創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵因素，也是未來教育工作必然的發(fā)展趨勢。

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