高中化學教學課堂模式探討

嚴海榮

【摘 要】化學在我們的生活中起著十分重要的作用，社會的變化情況直接取決于化學，同時我們的衣食住行也都是與化學息息相關的，因此，在現(xiàn)代社會中，掌握好化學知識可以為人們的生活帶來有利的保障，本文主要探討高中化學教學課堂模式的優(yōu)化。

【關鍵詞】高中化學 教學課堂模式 優(yōu)化探討

在喬伊斯和韋爾的《教學模式》中提到了構成課堂同選擇教材及指導是教學模式計劃的重要組成部分，同時教學活動是在教室或其他環(huán)境中所采取的的教學措施。國內專家研究表明：教學模式在實際教學中并非僅僅只是一種計劃，它是在相應的教學理論前提下結合教學思想的指導，通過教學活動的方式反映形成的一種程序性的教學策略，其中教學活動是需要清晰的結構和框架的。其次，我們要注重理論知識，根據(jù)教學目標和實際的操作程序以及自身的教學條件，通過教學評價的這樣一個教學模式，來帶動學生主動學習化學。所以，我們必須優(yōu)化高中化學教學課堂模式，使師生產生互動，讓課堂變得和諧，從而增強高中學生的化學知識。

一、高中化學教學課堂模式優(yōu)化的主要功能

以往的高中化學教學只重視化學知識和化學技能，我們今天要介紹的教學模式是操作性非常強，而且具有穩(wěn)定性和靈活性，能夠有機的結合學生的情感及態(tài)度，更能夠很好的體現(xiàn)出學生的價值觀，因此，它是具有指向性的。由于它提倡培養(yǎng)學生通過化學知識來掌握一定的化學技能，注重過程和方法，因此，它又具有一定的完整性。下面有兩個功能來輔助優(yōu)化化學教學課堂模式。

1.在中介的作用下優(yōu)化教學模式

教學模式具有一定的模式化，是對各種教學經驗的優(yōu)化和升華，并在準確的概況下形成的一種教學法體系，在一定的理論依據(jù)下將理論和實踐有機的結合起來，為課堂教學提供了良好的素材，學生的化學知識也達到融會貫通的效果。另外，它是一個程序性的教學模式，能夠讓學生在理解化學知識的基礎上，消化其抽象又較為復雜的化學知識，在此它顯得就更具體一些了。

2.在方法論下優(yōu)化教學模式

在方法論下來研究教學模式，不僅可以指導化學老師綜合的去探討教學過程中存在的各種因素以及各因素之間的相互關系和相互作用，而且動態(tài)的闡述了教學觀點，并有規(guī)律的掌握了教學本質的這樣一個過程，另外，它在不斷地提升教學研究和教學設計的過程中，使教學活動顯得更富有特色了，從而成為了一個可操作性的優(yōu)化組合。

二、高中化學教學課堂模式優(yōu)化的具體措施

以往，化學老師都只注重學生去消化化學知識、去理解化學知識，這樣顯得太局限，若在課堂上多一點課堂實驗的演示過程，加強學生動手操作的能力，學生是不是對化學知識的理解就上一層樓了，掌握的更為細致了，同時也避免了學生不愛和不想問及不敢和不懂得問的現(xiàn)象。在新課標下，老師的教學觀點就會發(fā)生一定的改變，另外，在優(yōu)化教學模式的目標下，我們采取以下措施會使優(yōu)化的效果更好。

1.優(yōu)化課堂氛圍

在課堂教學中擁有良好的課堂氣氛是教學中不可缺少的一部分，良好的課堂氣氛能夠很好地促進教師與學生、學生與學生之間的互動，并且能夠很好的展開一系列教學活動，同時在教學目標下，能夠讓老師和學生的心理狀態(tài)獲得積極且又綜合的發(fā)展。在以往的教學課堂模式中，教師在傳授化學知識時，只是一味的強調學生去聚精會神的聽，在聽的過程中記好筆記、記好所學的知識，這樣學生的思維模式就只限于聽和記，就忽略了和學生進行互動過程，導致課堂氣氛枯燥無味而且十分的消極。要想課堂氣氛得到優(yōu)化，教師自身的人格魅力就必須要去逐步地增強，同時要改善教學風格，提高教學水平，并盡可能的將師生關系變得更為融洽，除此之外，對教學的整個過程要去精心的設計。善于控制教學過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及焦慮狀態(tài)，激發(fā)學生學習化學的積極性以及探索化學的欲望。

2.優(yōu)化教學觀念

在新課標下，教育的目標以促進學生自身的發(fā)展為主，在這樣的一個目標下實施教學，老師的教學觀念也就很自然的隨之發(fā)生改變了，由于以往的教學課堂模式主要是以教學為主，對于學生如何去學習研究過少，老師的教學觀念似乎只是把學生當作灌輸對象來教學的，老師的教學理念應該是以發(fā)展學生智育和情感以及對事對人的態(tài)度，幫助學生樹立正確的價值觀，從根本上解決學生的心理陰影，并有效的提高學生的身體素質，使學生能夠得到全方面的發(fā)展。在課堂上要培養(yǎng)學生的主體意識，教師則要有效的發(fā)揮出指導學生如何理解消化課堂內容的作用，盡可能的運用更多的教學手段激發(fā)學生挖掘自身的潛能，讓學生擁有學習的積極性和創(chuàng)造性以及善于動手操作的能力，在獨立的操作下發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題對問題進行分析，把分析的結果投入到盡可能的去獨立解決問題。由于現(xiàn)代化教學課堂模式是具有開放性與活力性的，所以能將化學知識與實際生活有效地融合起來，從而使整個教學更加鮮活、更加富有親切感，在這樣的一個教學模式下，能夠有效的提升了學生對社會和自然的責任感以及對科學的態(tài)度和自身的人文素養(yǎng)。

3.優(yōu)化教學方式

在現(xiàn)代的教學中，老師要盡可能的改變以往的教學方式，在教學中盡量采用多種教學方式來促進教學，盡一切可能的讓學生參與到課堂上每一個環(huán)節(jié)上來。

三、結語

在實際的化學教學中，教師要控制好課堂氛圍，不斷的更新自身的教學觀念，運用合理有效的教學方式，激發(fā)學生學習化學的積極性，使學生對化學這門學科產生興趣，并能在合理的條件下，自覺的去動手操作，從而發(fā)現(xiàn)到更多的化學問題，在解決這些問題的基礎上，增強自身的學習能力。

參考文獻

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