春風十里不如反復讀你

江西省景德鎮(zhèn)一中 王忠良

葉圣陶曾說：“教是為了不教。”面對蘇霍姆林斯基，我想說：“讀是為了不讀?！钡聦嵣衔易霾坏剑驗樘K霍姆林斯基的教育理論被稱為“活教育學”和“學校生活的百科全書”。無論我走得有多遠，我都不經意要回望你，在一次次重讀中堅定自己。

早在讀大學的時候，就聽教育學的老師提起過蘇聯(lián)有位杰出的教育家蘇霍姆林斯基。但很遺憾，那時沒有去細讀你的作品，直到大學畢業(yè)的時候，買過一本朱永新、袁振國主編的《中國教師：專業(yè)素質的修煉》，在書中有一節(jié)這樣寫到“扎根農村學校的教育院士——蘇霍姆林斯基”。在這里簡單地了解到你的相關教育思想。

走上講臺后，我曾無比神往優(yōu)秀教師在課堂上的神來之筆，也為特級教師們四兩撥千斤的高效教學贊嘆。為此，我關注過著名特級教師李鎮(zhèn)西的著作，才知道蘇霍姆林斯基是如何影響著他，如何學做班主任，進行公民教育，他也被譽為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。我至今清楚地記得那是一個下雨的午后，我在學校單身宿舍含淚看著《愛心與教育》。心里就暗下決心，我也要成為像李鎮(zhèn)西一樣的老師，向蘇霍姆林斯基學習。

再后來，我就在網(wǎng)上購買了教育科學出版社出版的蘇霍姆林斯基的書，其中有《給教師的建議》《相信孩子》《和青年校長的談話》，其中《給教師的建議》印數(shù)高達655000冊，這是我到目前為止看到教育類圖書印數(shù)最多的一本。我開始了自己閱讀蘇霍姆林斯基之旅。每當我的腳步漸行漸遠，我總是不斷回望蘇霍姆林斯基，他的“個性發(fā)展”“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”教育思想，就像黑夜里的一道亮光，照耀我的教育之路。

“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本偉大的書?！睘榱四芨玫亟o學生一碗水，作為教師要準備好一桶水。閱讀就讓自己有了源頭活水，慢慢地自己在課堂上也找到一種感覺，初為人師的緊張和焦慮慢慢少了。記得參加江西省“贛教杯”優(yōu)質課比賽的時候，為了祈求靈感的到來，不斷地去查找資料，修改教學設計，一次次推翻自己。在課堂上，學生獲取知識——這意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。我盡量使自己的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。我做到了這一點，事情果真就成功了一半，最后獲得一等獎。特級教師吳品云評價說：“這是一節(jié)有理、有趣、有情、有味的作文課，王老師的風采有目共睹，學生的表現(xiàn)妙語連珠。”想起你的一段話，覺得還有很多事要做?！霸谡n堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生：注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。教師在自己的關于教材的思考上使用的精力減少，則學生的腦力勞動的效率越高。”

成為一名班主任后，我更關注學生的個性發(fā)展。“好看的風景千篇一律，有香的靈魂獨一無二?！币粋€成績一般，性格有點內向的孩子小斯予，文筆挺不錯，總給人感覺不自信。一次學校升旗儀式上的演講，我鼓勵她參加，在演講結束的當天，我就收到她發(fā)給我微信：“站在千人面前演講，對于我來說確實是不小的挑戰(zhàn)，更是一次絕佳的鍛煉機會。演講稿修改不下三次，看上去費時費力，實則是一次可貴的寫作訓練。雖忙碌，卻比以往充實不少。稿子完成后是準備演講的部分，最開始我心生畏懼，內心在打退堂鼓。可是我們有的時候不正是在逼迫自我的情況下不斷成長的嗎？世上本沒有跨不過的檻，只是我們有無跨越的想法與決心罷了，那些達不到的事越是害怕越難做到，勇敢面對，恐懼才會煙消云散。上臺前急促律動的心跳，下臺后僵硬不得動的手指，有的事因過程而變得更令人難忘，美好且富有意義。檻已跨越，經歷過后我覺得付出的一切都是那么的值得?！睂W生而言，只要我們能真正給他們一點陽光，搭建一個平臺，他們回報的何止是燦爛？

此外，“道德信念，是道德發(fā)展的最高目標，是頂峰?！睂W生進行思想道德教育成了各門學科的教學目標之一。

“教會孩子能從周圍世界（大自然、藝術、人們關系）的美中看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎確定自身的美。”校園的變化，也特別值得教會學生去關注。

“良好的健康和充沛的旺盛的精力，這是朝氣蓬勃感知世界、煥發(fā)樂觀精神、產生戰(zhàn)勝一切艱難險阻的意志的一個極重要的源泉?！痹谌襁\動的時代，學生的健康觀念很重要。每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子。文明學生的精神，野蠻其體魄。

雖然蘇霍姆林斯基的教育思想產生于20世紀，但對今天的我們來說，依然有啟發(fā)意義?，F(xiàn)如今，讀整本的書，成為有識之士的共識。學習蘇霍姆林斯基，也應完整地理解其教育思想，既做實踐家，又做理論家。