淺談新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人的現(xiàn)狀及實現(xiàn)路徑

劉麗麗

摘要：在新形勢下，大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動應(yīng)該關(guān)注社會重點現(xiàn)象，把握事件細(xì)節(jié)，結(jié)合社會發(fā)展需求提出活動項目內(nèi)容。文章以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點探究了該院展開的“我是河小青，美麗湖南行”大學(xué)生志愿服務(wù)項目，希望以此突出地方水利特色，特別是為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生志愿服務(wù)實踐育人發(fā)展夯實基礎(chǔ)，打造品牌，重點談?wù)勗撛涸陧椖恐械膶嵺`做法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿服務(wù);實踐育人;節(jié)水;新形勢;實踐做法

中圖分類號：G712? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0057-02

在新形勢背景下，高校大學(xué)生教育也逐漸走上多元化發(fā)展道路，其中以社會公益項目為核心的大學(xué)生志愿服務(wù)活動強調(diào)實踐育人機制的有效實施，希望引導(dǎo)大學(xué)生走入社會，參與社會服務(wù)項目，承擔(dān)起一定的社會責(zé)任，實現(xiàn)社會育人的最終目的。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人的基本理論

圍繞高校大學(xué)生群體所展開的志愿服務(wù)實踐育人活動，其根本宗旨就在于奉獻、友愛、團結(jié)與互助。例如在大學(xué)生群體中開展各種具有社會公益性、服務(wù)性質(zhì)的社會生活活動，引導(dǎo)大學(xué)生奉獻個人力量，在不追求任何物質(zhì)報酬的前提下投身到社會改善的工作當(dāng)中，這就是大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人的基本目標(biāo)。在該基本目標(biāo)中，大學(xué)生作為志愿服務(wù)的重要主體會對社會發(fā)展產(chǎn)生一定作用，同時大學(xué)生也會將自身在平時所積累的志愿服務(wù)經(jīng)驗展示出來，更好地推進項目發(fā)展，這對大學(xué)生來說是一次重要的學(xué)習(xí)與教育實踐經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生走出校園，他們也會因為曾經(jīng)參加過這樣的志愿服務(wù)活動而感同身受，在工作實踐中再次獲得價值感與成就感，全面促進公民意識的培養(yǎng)，進一步提高其個人綜合素質(zhì)，以上就是新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)在實踐育人這一層面所體現(xiàn)出的基本內(nèi)涵與人文價值。

二、新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動開展的現(xiàn)狀與現(xiàn)存問題

雖然說在新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動正開展得如火如荼，但其發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，其中還存在諸多現(xiàn)實問題。下文就將指出這些現(xiàn)實問題，希望為新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動的良性開展找到癥結(jié)。

（一）服務(wù)實踐活動宣傳渠道單一

在針對新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動的開展現(xiàn)狀方面，我國各地院校也曾進行了相應(yīng)調(diào)查分析。以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院針對2000名大學(xué)生展開調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有94%的大學(xué)生曾經(jīng)參與過志愿服務(wù)活動。在阻礙大學(xué)生參與志愿活動的原因調(diào)查方面，有80%的大學(xué)生認(rèn)為是時間原因，其志愿活動時間本身會與個人學(xué)業(yè)及生活產(chǎn)生沖突。不過其關(guān)鍵問題還在于當(dāng)前高校大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動的宣傳手段及渠道都過分單一，無法吸引大學(xué)生參與進來，且側(cè)重于校內(nèi)的志愿活動過多。

（二）對志愿服務(wù)實踐育人活動認(rèn)知尚淺

在調(diào)查結(jié)果中顯示，有74%的大學(xué)生將志愿服務(wù)實踐育人活動理解為服務(wù)社會、回饋社會的行為，這也從側(cè)面說明大學(xué)生在公民意識方面還有待提升。實際上，志愿服務(wù)實踐育人活動其本質(zhì)還在于育人，通過社會上的一些志愿者行為來實現(xiàn)志愿服務(wù)內(nèi)容的精神內(nèi)化，由此提高大學(xué)生志愿者的國家及社會責(zé)任意識，養(yǎng)成參與社會志愿服務(wù)行為的積極態(tài)度。

除上述兩點外，實際上當(dāng)前社會針對新形勢下的大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人活動開展方面也存在明顯問題，例如它的社會支持系統(tǒng)還不夠完善，這讓許多大學(xué)生即使參與了志愿服務(wù)活動也未能得到較好的社會精神與物質(zhì)回饋，導(dǎo)致他們逐漸喪失了參與志愿服務(wù)實踐活動的興趣與意愿。

三、新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人的實現(xiàn)路徑

為了切實有效實現(xiàn)新形勢下大學(xué)生志愿服務(wù)實踐育人的基本價值與功能，還應(yīng)該更科學(xué)合理地組織其活動架構(gòu)，專門建立專業(yè)化與系統(tǒng)化的實踐性培訓(xùn)體系。本文以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點分析了該院開展的“我是河小青，美麗湖南行”志愿服務(wù)實踐育人活動項目，深入分析其服務(wù)活動做法與實踐育人實現(xiàn)路徑。

（一）湖南省水資源基本狀況分析

湖南省水資源總量相對充沛，年水資源總量達(dá)到1689億m3，但由于省內(nèi)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，水資源與人口、土地、生產(chǎn)力布局之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的不匹配問題，且問題愈發(fā)尖銳，用水供求矛盾更加突出，水資源配置不夠合理。所以全省落實水資源管理制度任務(wù)相當(dāng)迫切。為了解決上述問題，湖南省也提出了基于三條紅線的“管水底線”（開發(fā)利用控制紅線、用水效率控制紅線、水功能區(qū)限制納污控制紅線）和四項制度（用水總量控制制度、用水效率控制制度、水功能區(qū)域限制納污制度、水資源管理責(zé)任和考核制度），希望全方位實現(xiàn)省內(nèi)管水控水，利用地方政府及相關(guān)管理部門力量達(dá)成省內(nèi)水治理目標(biāo)。湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為社會力量也參與其中，組織校內(nèi)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，借此機會展開實踐育人，以“水育瀟湘”為節(jié)水護水志愿服務(wù)項目主題，以“我是河小青，美麗湖南行”為大學(xué)生實踐育人載體，在院內(nèi)外建立了特色水文化平臺，為志愿服務(wù)結(jié)出豐碩成果奠定基礎(chǔ)。

（二）湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的志愿服務(wù)實踐育人實現(xiàn)路徑

湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合“水育瀟湘”節(jié)水護水志愿服務(wù)主題，積極貫徹黨中央的“綠水青山就是金山銀山”的全新理念，基于“人水和諧”基本原則開展了多項志愿服務(wù)實踐育人活動，以期志愿活動更有特色，真正活起來、亮起來，形成湖南省的水利品牌效應(yīng)。以下主要談?wù)勗搶W(xué)院在“我是河小青，美麗湖南行”項目志愿服務(wù)活動中的多條實踐育人實現(xiàn)路徑。

1.開展宣傳活動。結(jié)合項目發(fā)展需要，學(xué)院專門開展了多項與節(jié)水相關(guān)的宣傳活動，例如學(xué)校一年一度的“世界水日，中國水周”宣傳活動，撰寫主題倡議書，構(gòu)建水知識展板，發(fā)放水資源知識手冊，同時在校內(nèi)外組織開展水資源知識問答活動，結(jié)合主題義務(wù)活動與主體文藝表演活躍了校園內(nèi)及校外社會社區(qū)情境，從媒介方面率先滿足了知識傳播要求，達(dá)成了既定目標(biāo)。

2.開展節(jié)水習(xí)慣養(yǎng)成日常實踐活動。湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了進一步宣傳志愿服務(wù)項目核心內(nèi)涵，專門在校內(nèi)開展了節(jié)水習(xí)慣養(yǎng)成日常實踐活動，開展知識競賽、制作宣傳手冊、收集師生征文、開展專題文藝晚會，從多個方面進行節(jié)水宣傳教育，希望節(jié)水意識深入人心，建設(shè)節(jié)水型校園，號召全體師生都養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

3.組織社會實踐活動，推廣節(jié)水技術(shù)。組織社會實踐活動是湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次志愿服務(wù)項目的關(guān)鍵，它就結(jié)合了學(xué)院專業(yè)特色，希望以服務(wù)科學(xué)發(fā)展為大業(yè)，全面實施水資源合理保護，組織學(xué)院內(nèi)師生分別開展了“愛我母親河，保護水資源”、“水利興農(nóng)”等重要主題活動，同時還在暑假期間開展了“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，該學(xué)院充分結(jié)合國家相關(guān)節(jié)水技術(shù)政策與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行力度，深入開發(fā)學(xué)院內(nèi)部的節(jié)水技術(shù)改造項目，提高校園內(nèi)的用水重復(fù)利用率，學(xué)院希望將先進節(jié)水項目經(jīng)驗分享到社會當(dāng)中，造福更多地方實現(xiàn)有效節(jié)水控水。

該院在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動開展過程中也非常注重水知識宣傳，鼓勵學(xué)生將水知識送到鄉(xiāng)村。而鄉(xiāng)村組織管理者也帶領(lǐng)學(xué)生走訪農(nóng)戶，參觀當(dāng)?shù)厮O(shè)施，并到水壩電站進行學(xué)習(xí)，促進志愿者群體將所學(xué)所見完全結(jié)合起來。在該學(xué)習(xí)過程中，該學(xué)院就連續(xù)發(fā)表了《湖南山洪和地質(zhì)災(zāi)害成因調(diào)查》、《湖南農(nóng)村飲水安全現(xiàn)狀調(diào)查》等多篇優(yōu)秀調(diào)研報告，它們作為此次志愿服務(wù)實踐育人項目的重要成果也深受湖南省水文化、水資源保護相關(guān)部門的認(rèn)可與好評，這對不斷推進學(xué)院節(jié)水型校園的建設(shè)進程非常有利。

四、總結(jié)

在新形勢下，像湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以保護水資源為主題的志愿服務(wù)實踐育人項目開展就非常有意義，它結(jié)合地方發(fā)展現(xiàn)狀及水文化特色從本質(zhì)上實現(xiàn)了校園文化建設(shè)，大力推進了志愿服務(wù)實踐育人發(fā)展路徑，令學(xué)院在該方面形成了一個完整、嚴(yán)密且有機的整體教育體系，也讓水文化理念深入人心，形成學(xué)院品牌，更為培養(yǎng)新形勢下大學(xué)生優(yōu)秀人才創(chuàng)造了有利條件。

參考文獻：

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