在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

余蘭勁

內(nèi)容摘要：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)說話人的尊重以及學(xué)生接受信息、整合信息的能力。本文從明確目標(biāo)引導(dǎo)傾聽、創(chuàng)設(shè)情境樂于傾聽、恰當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)傾聽、教給方法善于傾聽四個(gè)方面交流自己在培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力方面的一些做法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 良好傾聽習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生傾聽能力的前提和必備條件，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)說話人的尊重，學(xué)生接受信息、整合信息的能力以及學(xué)生接受和掌握知識(shí)技能的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣非常重要。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力：

一.明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽

小學(xué)的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情，因?yàn)樗麄冇X得自己沒事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事，教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學(xué)生思維的火花。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總會(huì)抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽與說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)。我經(jīng)常會(huì)說：“請(qǐng)其他同學(xué)在聽的時(shí)候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補(bǔ)充嗎？”“誰還有更好的意見”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同。

二.創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽

要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注是不可能的。有活力的課堂才有魅力，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，生動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生全神貫注地聽，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。在教學(xué)中，我經(jīng)常將猜謎語、聽兒歌、聽故事等靈活多樣的形式融入課堂，將一道題目用故事的形式表現(xiàn)出來，或者在學(xué)生練習(xí)之前，故作神秘地說“老師說的這道題中有幾個(gè)陷阱，你們一定要小心啊?！边@樣自然就提高了學(xué)生聽的興趣了。在課堂上，我采用形式多樣的教學(xué)手段，如自己動(dòng)手做一些模具，課前制作有聲有色的多媒體課件，這樣有利于創(chuàng)設(shè)真切的情境，開闊學(xué)生的視聽，使“聽”更具吸引力。

三.恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽

正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段，所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)。對(duì)于善于傾聽別人發(fā)言的學(xué)生，及鼓勵(lì)，大加贊揚(yáng)。如我經(jīng)常會(huì)說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！” “這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果。

四.教給方法，善于傾聽

學(xué)生在課堂上到底怎樣才算認(rèn)真聽呢？老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。我在教學(xué)中就明確提出了“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，即傾聽時(shí)做到：一要專心，要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言的長(zhǎng)處及錯(cuò)誤點(diǎn)，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受。五要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇他接受。

但學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為低年級(jí)的小朋友，尤其需要老師經(jīng)常的提醒、督促和長(zhǎng)期的指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于挖掘、創(chuàng)造一切可利用的教學(xué)資源，善于捕捉教育契機(jī)，喚起學(xué)生傾聽的興致，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)）