信息技術(shù)應(yīng)用于中職語(yǔ)文教改的實(shí)踐探討

胡洪吉

【摘要】中職語(yǔ)文教育在整個(gè)中職教育中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展方面具有重要作用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，中職語(yǔ)文課堂運(yùn)用信息技術(shù)成了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，教師如何妙乘信息技術(shù)的東風(fēng)，揚(yáng)起語(yǔ)文課改的風(fēng)帆？本文從四個(gè)方面闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職語(yǔ)文；理念更新；發(fā)展?jié)B透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在教育界的廣泛普及，將其應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)改革成為一種必然趨勢(shì)。中職語(yǔ)文教育在整個(gè)中職教育中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，推動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展方面具有重要作用。在中職語(yǔ)文教改如火如荼進(jìn)行的過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)儼然成為時(shí)代教育的寵兒，備受中職語(yǔ)文教改青睞，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)高效應(yīng)用于中職語(yǔ)文教改成為值得關(guān)注的話(huà)題。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教改中的應(yīng)用提出自己的看法，以饗讀者。

一、引入現(xiàn)代信息技術(shù)，更新中職語(yǔ)文教學(xué)理念

中職學(xué)生有著自身的特點(diǎn)，其與普通中學(xué)生相比，語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，沒(méi)有形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)中職語(yǔ)文教師來(lái)講是教學(xué)所面臨的一大挑戰(zhàn)。再者，中職生往往在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)難以集中注意力，且思想叛逆嚴(yán)重，學(xué)習(xí)目的不明、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力薄弱等，這些問(wèn)題都對(duì)中職語(yǔ)文教改的實(shí)施形成了一定障礙。鑒于此，語(yǔ)文教師應(yīng)更加關(guān)注中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首先，教師要樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的課堂主體性地位，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生自由化的學(xué)習(xí)空間。這就要求教師要引進(jìn)科學(xué)、現(xiàn)代的中職語(yǔ)文教學(xué)方法，而現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)便是迎合時(shí)代發(fā)展和教育改革的高效教學(xué)方法，教師應(yīng)強(qiáng)化重視。其次，教師要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)期待以及學(xué)習(xí)能力實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，要巧用、妙用、適時(shí)使用，要得當(dāng)、科學(xué)，恰到好處，要善啟發(fā)、能創(chuàng)新。

二、巧妙利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建高效中職語(yǔ)文課堂

在中職語(yǔ)文教改中，多媒體教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，且是其最直接的表現(xiàn)形式，多媒體信息技術(shù)圖文并茂、活潑新穎、信息豐富、人機(jī)交互的多元特征為中職語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新鮮的活力，它能為學(xué)生營(yíng)造趣味橫生、生機(jī)盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。因此，教師應(yīng)善于巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧高效的中職語(yǔ)文課堂，通過(guò)多媒體設(shè)備構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題學(xué)習(xí)情境、探究式學(xué)習(xí)情境等。具體來(lái)說(shuō)，教師要做到兩點(diǎn)：1.制作聲情并茂的課件。2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的多媒體情境營(yíng)造方式。

例如，在中職語(yǔ)文《員工守則》的課堂教學(xué)中，教師可先認(rèn)真研究教材內(nèi)容，制作精美實(shí)用的課件。在導(dǎo)入階段，用音樂(lè)“員工守則之歌”導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性。在課文講解過(guò)程中，教師可用多媒體課件為學(xué)生營(yíng)造趣味生動(dòng)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究：“同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照自己的行為習(xí)慣和思想作風(fēng)，找出課文中對(duì)你未來(lái)工作更具指導(dǎo)意義的條款，并說(shuō)明為什么?！边@一生活化、實(shí)用性的問(wèn)題情境極大活化了課堂氛圍，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，拓展中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道

互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)含著海量的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)學(xué)生合理、正確利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有裨益?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源優(yōu)勢(shì)對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)作用。中職語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中由于自身受知識(shí)能力的限制，很多知識(shí)未能及時(shí)為學(xué)生普及，這不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

為了更好地為學(xué)生傳遞信息，教師應(yīng)善于利用互聯(lián)網(wǎng)的信息搜索功能豐富自身教學(xué)知識(shí)，這為激發(fā)學(xué)生興趣，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建中職語(yǔ)文高效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，一旦出現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)瓶頸，便可直接借助互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)資料搜尋與下載，這不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了生活閱歷。例如，在《我有一個(gè)夢(mèng)想》的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生為能了解更多的課文背景，便可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的文字、圖片以及視頻資料，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，激活中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展拓展了中職語(yǔ)文教學(xué)師生交流互動(dòng)平臺(tái)，課堂不再是師生交流溝通的唯一場(chǎng)所。在中職語(yǔ)文教改的過(guò)程中，教師要善于發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的溝通功能，建立師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，教師要做到以下幾點(diǎn)：1.建立微信群、QQ群等語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流群。無(wú)論是作業(yè)的布置、任務(wù)的下達(dá)，還是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)都可通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)群來(lái)完成，網(wǎng)絡(luò)化的交流，避免了師生面對(duì)面，一定程度上會(huì)削減部分學(xué)生的膽怯心理，使其更自由、更高效完成任務(wù)。2.公布教師的博客、E-mail信息。當(dāng)學(xué)生遭遇學(xué)習(xí)困境或者對(duì)教師教學(xué)存在意見(jiàn)時(shí)可通過(guò)此種方式與教師溝通，引起教師的關(guān)注，使教師更好地服務(wù)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。3.建立專(zhuān)門(mén)的中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師可以將平時(shí)教學(xué)所使用的課件資料、視頻資料放在指定的網(wǎng)站上，鼓勵(lì)學(xué)生下載學(xué)習(xí)。一些學(xué)生教師授課結(jié)束后，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)仍存疑慮，便可通過(guò)登錄網(wǎng)站，二次學(xué)習(xí)的方式克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職語(yǔ)文教改是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，故中職語(yǔ)文教師應(yīng)更新教學(xué)理念，在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新。作為中職語(yǔ)文教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教師要在尊重中職學(xué)生課堂主體地位的前提下，優(yōu)化教學(xué)理念與教學(xué)策略，并基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)將現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于中職語(yǔ)文教改中，有效樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念、巧用多媒體信息技術(shù)、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)等方式提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）