讓低年級寫字教學(xué)快樂起航

江衛(wèi)芬

【摘要】寫字是小學(xué)低年級學(xué)生一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，是對漢字感知的啟蒙，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該從一開始就重視寫字教學(xué)，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡寫字、堅(jiān)持練字、美字美心，在長期認(rèn)真寫字的過程中，陶冶情操，形成審美意識(shí)，快樂起航。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級；寫字教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

有句話叫作“字如其人”，說明在很多情況下，人們常常是通過寫字來判斷人的，可見寫字好壞對一個(gè)人的重要性。一年級小學(xué)生就像一張白紙，需要教師運(yùn)用正確的方法，才能讓孩子們迷上寫字，并掌握正確的坐姿、握筆姿勢和運(yùn)筆方法，打好基礎(chǔ)，慢慢讓學(xué)生受到熏陶感染、啟發(fā)激勵(lì)，讓漢字的魅力在筆尖綻放，享受書法藝術(shù)之美。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡寫字

寫字是一件很枯燥的事情，低年級小學(xué)生年齡所限，注意力往往無法長時(shí)間集中在寫字上，很容易產(chǎn)生畏難情緒和不良習(xí)慣，這就更需要教師的正確引導(dǎo)。興趣是最好的老師，特別是小學(xué)低年級學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，只要我們把握小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生們的寫字興趣，首先讓他們喜歡上寫字，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，往往都比較喜歡聽故事，所以在教學(xué)《懷素寫字》一課時(shí)，就用講故事的形式，講述了懷素是一個(gè)怎樣的孩子，他是怎么寫字的，然后我又給孩子們講述了東晉書法家王羲之練習(xí)書法太過癡迷，竟然將饃饃蘸著墨水吃了，卻不知道，引起孩子們哄堂大笑；還有他常常在一個(gè)水池子里洗硯臺(tái)，時(shí)間長了，池子里的水就變成了墨黑色，被后人稱作“墨池”，讓學(xué)生們很是驚訝；還有唐代書法家歐陽詢在草叢中找到一塊石碑，石碑上的字寫得非常好，深深吸引了他，竟然在碑前看了三天才離開，也令孩子們頻頻點(diǎn)頭。通過這種小孩子喜聞樂見的講故事的形式，能讓小學(xué)生明白要想學(xué)好寫字必須勤學(xué)苦練，也激發(fā)了他們向古人學(xué)習(xí)，想寫字、寫好字的積極性。當(dāng)然，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的方法有很多，除了講故事之外，做游戲、唱兒歌、拆文解字、寫字比賽、佳作欣賞等都是不錯(cuò)的激趣方法，都可以研究嘗試。

學(xué)生們喜歡什么方式，我們就采取什么方式，因地制宜，順勢而為，從激發(fā)寫字興趣入手，就能讓學(xué)生們慢慢喜歡上寫字，實(shí)現(xiàn)從“要我寫”到“我要寫”，從“要我寫好”到“我要寫好”的改變。

二、養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字

要想寫出一手好字，絕非一朝一夕之功，而是日積月累，長期堅(jiān)持和訓(xùn)練的結(jié)果。所以幫助孩子們從學(xué)習(xí)寫字之初就養(yǎng)成一個(gè)正確的寫字習(xí)慣尤為重要。特別是一年級寫字教學(xué)，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還要嚴(yán)格進(jìn)行執(zhí)筆、運(yùn)筆指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，開好頭。只有正確的坐姿，正確地握筆和運(yùn)筆，堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)，才能寫出一手端正、漂亮的好字，才能妙筆生花。

比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《練習(xí)5》一課時(shí)，從每一個(gè)筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆開始，按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字，按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字，力求讓學(xué)生們在書寫時(shí)工整規(guī)范。此外，在開始寫字之前，我總是重點(diǎn)提示一下孩子們要注意每一個(gè)字的形體特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“眼到”“手到”“心到”，讓孩子們從一開始就養(yǎng)成一種良好的寫字習(xí)慣。為了讓他們更深刻理解漢子的結(jié)構(gòu)，我還嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，把每一個(gè)范字的一筆一畫都以動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)在課堂上，便于學(xué)生觀察、分析和掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)漢字該怎么寫。

在正確認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)、筆畫順序、書寫規(guī)范的同時(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，持之以恒，寫字能力和欣賞水平就會(huì)在不斷的訓(xùn)練之中得到提高。

三、激賞促學(xué)，讓學(xué)生享受寫字

對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，激勵(lì)教學(xué)是非常必要的，也是十分有效的。寫好字是一個(gè)長期訓(xùn)練和提高的過程，更是一件很辛苦的事?，F(xiàn)代的孩子們吃苦耐勞的精神普遍不夠，一旦遇到困難就會(huì)喪失信心、半途而廢，這就更需要教師采取一些強(qiáng)有力的激勵(lì)措施，用激勵(lì)手段讓學(xué)生們享受到寫字的快樂和成功的喜悅。

在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《練習(xí)1》第一課時(shí)，目的是讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫技巧，首先我出示了一個(gè)“行”字，然后引導(dǎo)孩子們回憶寫字要求和描紅要求，指導(dǎo)學(xué)生書寫。在巡視過程中，根據(jù)學(xué)生的書寫我適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，對寫字姿勢好，字寫得端正干凈的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍，積極性也很高。另外，我設(shè)計(jì)了一整套寫字教學(xué)的激勵(lì)措施，我自己動(dòng)手雕刻了一套圖章，圖案分別是花朵、蘋果和笑臉，在評價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)字寫得好，加蓋一個(gè)紅色的花朵的圖案；積累了十個(gè)花朵，就可以加蓋一個(gè)紅蘋果的圖章；積累十個(gè)紅蘋果之后，加蓋一個(gè)笑臉的圖章。最后看誰的笑臉多，笑臉多的再拿出來作為榜樣，讓孩子們學(xué)習(xí)。贊賞和激勵(lì)同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生們在進(jìn)步中感受到了成就感，享受到寫字的樂趣。

循序漸進(jìn)，步步為贏，從不吝惜對孩子們的激勵(lì)，讓他們的努力得到了充分認(rèn)可，讓每一次小小的進(jìn)步都能嘗到寫字的快樂，必將激發(fā)他們學(xué)寫字、寫好字的自信和熱情，慢慢走進(jìn)書法藝術(shù)的殿堂。

總之，寫好漢字對每一個(gè)中國人來說都是必要的，在信息化時(shí)代到來的今天，動(dòng)手寫字的機(jī)會(huì)越來越少，寫好字就顯得更加重要。雖然不一定要成為書法家，但寫得規(guī)范、端正、漂亮還是很有意義的。這就需要教師在寫字教學(xué)中多花點(diǎn)心思，多為學(xué)生們創(chuàng)造寫好字的環(huán)境，讓他們快快樂樂地寫字，在快樂中起航。

參考文獻(xiàn)

[1]吳萍，張博.對小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考[J].語文學(xué)刊，2011（12）.

[2]陳學(xué)紅.知“字”莫如好“字”好“字”莫如樂“字”——讓識(shí)字、寫字教學(xué)努力向課標(biāo)靠近[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（22）.

（編輯：龍賢東）