基于課程標準的中考語文命題和備考策略

郭鳳琴

[摘 要]

考查各地2015年中考語文命題在積累與運用、閱讀理解和作文三個方面的內(nèi)容。在此基礎上，提出了2016年中考語文的整體備考策略，以便教師與學生有的放矢地備考2016。

[關鍵詞]

課程標準；中考語文命題；備考策略

2015年的中考已經(jīng)落下了帷幕，回望遼寧省的十六套語文試卷，亦是為了讓大家在2016年中考備考中明確方向，明晰策略。綜觀十六套試卷，都能依據(jù)《課程標準》來命制試題，圍繞三維目標，既考查了基礎知識和基本能力，又考查了學生在實際生活中運用語文的能力和語文素養(yǎng)；既注重語文課程工具性的考查，又注重了人文性的考查，重視語文課程對學生情感、態(tài)度、價值觀的引領和熏陶。下面，按試題組成的三個版塊，來談談考查的主要內(nèi)容和學習的策略：

一、積累與運用

（一）考查3500字的音、形、義以及對《漢語拼音方案》的掌握情況

試題示例：下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的項是（ ）（2分）（沈陽市）

A.俏皮（qiào） 鄙視（bǐ） 參天（cēn） 立椎之地（zhuī）

B.蕭條（xiāo） 心弦（xuán） 驟然（zhòu） 拙拙逼人（duō）

C.嘹亮（liáo） 摧殘（chuī） 掩飾（yǎn） 呼朋引伴（péng）

D.廢墟（xū） 賄賂（lù） 憔悴（qiáo） 別具匠心（jù）

備考策略：掌握《課程標準》中的附錄3500字表中的音形義，尤其是教材中也出現(xiàn)的字詞。注意區(qū)別形近字、多音字以及易讀錯的字。

（二）考查正確地使用詞語

試題示例：依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）（沈陽市）

你若盛開，那是____在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不____的一種職責。盛開，總是羨麗的，花朵的盛開是____，是熱鬧；生命的盛開是激情，是____。

A.悄然綻放 履行 絢麗 奮進

B.含苞待放 施行 妖艷 前進

C.悄然綻放 施行 絢麗 前進

D.含苞待放 履行 妖艷 奮進

備考策略：注重成語、關聯(lián)詞、近義詞的正確使用，尤其應從詞語的搭配、語義的理解、語義輕重、詞語的感情色彩、語體色彩等方面加以辨析。

（三）考查正確使用句子

試題示例：選出對下列病句修改有誤的一項（ ）（2分）（本溪市）

A.善良是火種，只有不停止傳遞，就能照亮世界的每一個角落。

修改：把“就”改成“才”

B.組委會決定，每位參賽者總結(jié)發(fā)言的時間不能超過五分鐘左右。

修改：刪掉“左右”

C.學校經(jīng)常開展的安全疏離演練活動，可以增強學生們的自我保護。

修改：把“增強”改為“提高”

D.沒有一個健康的身體，又怎能完成和參與一項項富有創(chuàng)造性的工作呢？

修改：把“參與”和“完成”調(diào)換位置

備考策略：掌握病句的辨識與修改方法，根據(jù)語義排列語序。具體說來，了解常見的病句類型，遵循不改變原意、沒有語法錯誤的原則來改正病句。了解基本的說明、記敘、描寫、抒情、議論性句子的排列順序。

（四）考查對語法知識的了解

試題示例：對語法知識分析正確的一項是（ ）（3分）（沈陽市）

夏天，我想青城山應當算作最理想的地方。在那里，雖然我只住過十天，可是它的幽靜已拴住了我的心靈。在我所看見過的山水中，這里只有沒有使我失望。到處都是綠，目之所及，那片淡而光潤的綠色都在輕輕地顫動，仿佛要流入空中與心中似的。這綠色像音樂，滌清了心中的憂慮。

A.“滌清”“憂慮”都是名詞，“輕輕地顫動”“空中與心中”都是偏正短語。

B.“夏天，我想青城山應當算作最理想的地方?！边@個句子中，“夏天”作主語。

C.“雖然我只住過十天，可是它的幽靜已拴住了我的心靈?！币痪涫且蚬麖途?。

D.文中畫線的句子有語病，修改的方法是：把“這里”和“只有”調(diào)換位置。

備考策略：考查的語法知識主要有詞性、短語的結(jié)構、單句的成分、復句類型等。解答時需要放在具體的語言環(huán)境下來加以分析。

（五）文學常識：考查教材中重要的作家和作品，尤其是精講篇目的相關內(nèi)容

試題示例：下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（ ）（2分）（錦州市）

A.朱自清是現(xiàn)代文學史上獨樹一幟的散文家。他的代表作《春》通過描繪春天的各種風景畫面來抒寫對春天深沉的贊美之情。

B.魯迅筆下的閏土在封建秩序觀念的長期強制性的壓力下成為了麻木、機械的順民，但同時又不失他本身的善良與淳樸。

C.《戰(zhàn)國策》由西漢末劉向編訂。它是戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編。

D.“說”是古代的一種記事文體，通常采用鋪陳敘事的方式塑造人物形象。《愛蓮說》運用象征手法來塑造作者心目中的君子形象。

備考策略：注意作者的朝代、國籍、字號、評價；作品與作者的對應；作品的主要內(nèi)容以及相關的文體知識。

（六）名著：考查對名著的主要情節(jié)、主要人物形象、主題的掌握和理解

試題示例：名著閱讀。（6分）（大連市）

1.《水滸》中有些人物的性格是發(fā)展變化的。例如，林沖的性格起初主要表現(xiàn)為_________，而在“林教頭風雪山神廟”一回中，他爆發(fā)出了_________精神。（2分）

2.有人說：“能否守住尊嚴，決定了一個人的生活姿態(tài)。”請以《駱駝祥子》中的祥子為例，從正反兩方面各概括一個情節(jié)印證這句話。（4分）

備考策略：閱讀課程標準中提示必讀的名著，尤其是把握和理解故事情節(jié)、人物形象以及主題，并有自己的思考和理解。

（七）考查《課程標準》中必背的詩文默寫

試題示例：古詩文默寫填空。（遼陽市第9題）

備考策略：能背誦默寫《課程標準》中要求的必背詩文篇目，理解其主要內(nèi)容。考查形式分為接續(xù)性默寫、理解性默寫和應用性默寫等。書寫要求正確、規(guī)范，盡量用正楷字書寫。

（八）考查對詩歌的欣賞

試題示例：對《江城子·密州出獵》理解和賞析有誤的一項是（ ）（2分）（錦州市）

A.“江城子”，是詞牌名。本詞是蘇軾任密州太守期間與同僚出城打獵時所作。

B.詞的上片記敘此次出獵的情況?！盀閳髢A城隨太守”說明蘇軾受到百姓的愛戴，“親射虎，看孫郎”描繪出百姓與蘇軾共同射虎的盛況。

C.下片以抒情為主。寫出了作者酒酣之后的胸寬膽壯，雖然長出了白發(fā)也毫不在意，而是希望朝廷能夠重用他。結(jié)尾句表達了自己要報效國家、關注國家命運的愛國精神。

D.這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷、豪放的。

備考策略：欣賞詩歌，注重積累、感悟和運用，理解詩歌的主要內(nèi)容和主要情感，理解重要詞句的含義，欣賞詩歌的表現(xiàn)手法和寫作風格。

二、閱讀理解

（一）文言文閱讀

大部分城市選用課內(nèi)和課外比較閱讀的形式，選用的課外文本大多從同題材、同體裁、同主題、同出處的方向入手。

試題示例：沈陽市2015年7—10題（16分）

備考策略：掌握重要的詞語，包括通假字、詞類活用、一詞多用、詞語古今義等。翻譯句子，掌握句子的翻譯方法，注意特殊句式的翻譯，如判斷句、倒裝句等。學會斷句，區(qū)分劃分節(jié)奏和斷句的不同方法。理解文章的主要內(nèi)容，尤其比較閱讀課內(nèi)課外文本的內(nèi)容：對于寫景抒情類的文本，要注意把握景物的特點和作者表達的思想感情；對于寫人敘事類的文本，要注意分析人物性格特點，理解事件蘊含的道理；對于議論性的文本，能把握論點，明確事例和論點之間的關系。

（二）非連續(xù)性文本閱讀（綜合性學習）

閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。多數(shù)城市采用的還是綜合性學習的方式來進行考查，沈陽市率先在2015年用單獨版塊進行了考核。

試題示例：沈陽市2015年11—13題（7分）

備考策略：在通讀幾個非連續(xù)性文本的基礎上，摘取信息，領會文本表達的主要內(nèi)容，從而得出有價值的結(jié)論，并在具體生活情境下加以綜合和運用。運用修辭方法來表達自己的感受，形式多為對對聯(lián)，仿寫句子，寫宣傳用語等。

（三）記敘類閱讀（或者散文閱讀）

理清思路；理解、分析主要內(nèi)容；體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的理解；欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

試題示例：鞍山市2015年14—19題

備考策略：概括文章的主要內(nèi)容，把握記敘的要素；能概括主要事件；能把握作者的心理感情變化；分析描寫人物的方法，把握和分析人物形象；理解環(huán)境描寫的作用；理解文章標題的含義和作用；根據(jù)上下文，體會重要語句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，尤其是結(jié)合全文來進行分析；賞析句子，理解修辭方法的作用；理清思路，從內(nèi)容和結(jié)構兩方面分析句子和段落的作用；理解議論和抒情的表達方式在文中的作用，進而把握文章的主題。

（四）議論文閱讀

閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。

備考策略：把握論點，尤其是注意論點的表述方式，用陳述句，盡量不用比喻句；辨析論證方法及其作用，區(qū)分舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證尤其對論證方法所證明的觀點，比較容易混淆；理清論證思路和結(jié)構，理清引論、本論、結(jié)論，然后加以分析概括；能分析和正確使用論據(jù)，要注意根據(jù)論據(jù)的針對性、代表性和典型性來加以選擇；能分析議論文中段落作用，尤其對于首尾段，對于補充論證的段落的分析；對文章的主要觀點有自己的思辨性的思考和理解，基于原文，高于原文。

（五）說明文閱讀

閱讀說明性文字，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

試題示例：撫順市2015年20—24題

備考策略：根據(jù)文章的結(jié)構特點來概括說明的主要內(nèi)容；掌握說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序，尤其對于邏輯順序，能具體加以分析：由概括到具體、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由一般到特殊、由整體到局部、由特征到用途等；辨析說明方法并分析其作用，尤其對于常見的說明方法的作用分析，能運用說明方法，尤其是下定義的說明方法；分析段落的作用以及段落之間的關系；理解說明文語言準確、嚴密，科學性強，以及或平實或生動的特點；能摘取主要信息，尤其是注意段首中心句和設問句的使用，往往提示段落的中心內(nèi)容；同時還要體會作品中體現(xiàn)的科學的思想方法。

三、寫作

要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考；多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意；根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；正確使用常用的標點符號。

試題示例：

1.一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個世界……敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大。請以“_______小天地大”為題目，寫一篇文章。（沈陽市）

2.有的人你可能認識了一輩子卻忽視了一輩子；有的人也許只見了一面卻影響了你一生；有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落；有的人一個表情卻成了你永遠的牽掛……我們常常是努力追尋未得到的，而忽略了已經(jīng)擁有的。不要只向遠方尋找，它也許就在你的手中，你只要安然，握住。請以“安然握住”為題目，寫一篇文章。（沈陽市）

3.“溫故而知新”是一種學習的方法，“看云識天氣”是一種推測天氣情況的方法。方法是解決問題的途徑、步驟、手段。方法正確，往往事半功倍。

請以“方法”為話題，寫一篇文章。（大連市）

4.閱讀下面材料，然后作文。

于丹曾接受過一家雜志的采訪，其中有一個問題是：“做一件事情的過程中，當你感覺實在堅持不下去時，是什么樣的力量讓你堅持下去？”

于丹回答：“實在堅持不下去的時候，我就放棄?！?/p>

記者說：“你怎么能放棄呢？成功的人都不會放棄，要堅持啊！”

于丹笑笑反問她：“當堅持的成本大于放棄的成本時，那么放棄就意味著另一個新的開始。我為什么還一定要堅持呢？”有時候，放棄走不通的路，開始嘗試新的道路，結(jié)局可能會大不相同。

以上材料引發(fā)你哪些思考？請根據(jù)材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，把你的故事或感悟?qū)懗鰜砼c大家分享?。ǔ柺校?/p>

備考策略：以上是遼寧省2015年中考中涉及的四種作文形式：半命題作文、命題作文、話題作文、材料作文。大多數(shù)城市都采用了二選一的考查形式。學生作答時要看清作文要求，從生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷入手，選擇最能觸發(fā)自己的素材，詳略得當，抒寫自己的真情實感，反映正確的世界觀、價值觀、人生觀，內(nèi)容充實，立意深刻；通過多種修辭的使用和遣詞造句，使語言優(yōu)美、生動；結(jié)構完整而嚴謹。當然，要想在考場上文思如泉涌還需要平時的積淀，學生可以從內(nèi)在的自我成長和外在給予自己的關愛和觸動、引領等發(fā)現(xiàn)生活、積累生活。

通過以上分析和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，中考試題的形式無論怎樣變化，都是基于課程標準下，對學生語文能力和語文素養(yǎng)的考查，所以在復習備考時，要把握以上所列舉的考查知識點，有的放矢，注重復習策略；同時要加強閱讀積累，多閱讀那些文質(zhì)兼美，關注生活，富有人文精神，反映社會的正能量，對青少年的身心發(fā)展有積極引導作用的文章；寫作方面，平時要多積累素材，關注生活、關注成長，跨越時空，縱橫古今，抒寫自己獨特的情感體驗。

[參 考 文 獻]

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012（1）.

（責任編輯：彭琳琳）