培養(yǎng)學生跨學科整合研究能力

周一 吳婷

摘 要：“科學與技術(shù)跨學科整合研究學者”項目（Cross-Disciplinary Scholars in Science and Technology，CSST）由美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）于2008年設(shè)立，旨在增進不同學科間的溝通交流，培養(yǎng)學生的跨學科整合研究能力，提升UCLA國際博士研究生招生成果。設(shè)立至今，CSST項目已建立了完善的暑期研究計劃及杰出人才的培訓選拔機制。2015年，UCLA化學系教授林永雅（Yung-Ya Lin）代表UCLA到中國進行CSST項目的招生面試。借此機會，本刊對林永雅教授進行了專訪，以深入了解CSST項目的宗旨、人才選拔和培養(yǎng)機制、與中國高校開展的合作等。在采訪過程中，林教授指出，CSST項目建立了完善的人才選拔和培養(yǎng)機制，并積極開展與中國國家留學基金管理委員會（CSC）的合作，未來將進一步擴展與中國高校的合作領(lǐng)域。此次采訪得到了中國國家留學基金管理委員會的大力支持。

關(guān)鍵詞：美國加州大學洛杉磯分校；CSST項目；招生機制；人才選拔；人才培養(yǎng)

一、CSST旨在增進不同學科間的溝通交流

《世界教育信息》：尊敬的林教授，非常感謝您接受我們的采訪。首先，請您談?wù)劥诵械闹饕康摹?/p>

林永雅：我此行主要是代表UCLA來中國參加CSST項目招生面試。過去七年，通過CSST項目和CSC提供的獎學金，我所任教的UCLA化學與生物化學系得以成功招到近30位非常優(yōu)秀的學生入讀博士班。飲水思源，此次我代表UCLA化學與生物化學系志愿協(xié)助推動CSST項目。

2008年3月，UCLA的協(xié)理副教務(wù)長、醫(yī)學院副院長孫仁教授（Professor Ren Sun）設(shè)立了CSST項目，并擔任負責人。目前，由馮佳瑩博士（Dr. Jiaying Feng）擔任行政負責人。本項目旨在提升UCLA國際博士研究生的招生成果；增進不同學科間的溝通交流；加強UCLA與國際研究機構(gòu)的合作。在UCLA校方領(lǐng)導、CSC，以及我校國際合作大學的大力支持下，CSST項目已建立了完善的暑期研究計劃及杰出人才的培訓選拔機制。

二、積極開展與CSC的戰(zhàn)略合作，提升項目影響力

《世界教育信息》：貴校與CSC是如何開展戰(zhàn)略合作的？

林永雅：從2008年起，CSC開始向在UCLA學習及開展研究的中國留學生和學者提供獎學金。迄今，UCLA是CSC獎學金的最大受益學校之一。CSC獎學金減輕了UCLA錄取國際博士研究生的最大負擔——比美國本國學生高出許多的學費。2010年，中國教育部副部長、CSC主任郝平先生與CSC時任副秘書長李建民先生提出了一項CSC與UCLA共同獎學金計劃，即CSC-UCLA獎學金計劃。該計劃于2012年正式設(shè)立。CSC-UCLA獎學金顯著提高了CSST項目在中國各高校以及在UCLA的影響力。

通過與CSC的合作，一方面，學生可以申請中國政府的公費留學機會，另一方面，我?？梢哉械絻?yōu)質(zhì)的學生。迄今，CSC已提供超過600萬美元的獎學金，用于支持在UCLA參加CSST項目的博士研究生的研究和學習。

三、CSST注重學生跨學科整合研究能力的培養(yǎng)

《世界教育信息》：當前，國際競爭日益加劇。在您看來，中國高等教育面臨的新挑戰(zhàn)有哪些？

林永雅：在過去二三十年中，中國致力于發(fā)展若干重點研究項目，并已經(jīng)在某些特別研究領(lǐng)域取得顯著成果。為了加速科技進步與學術(shù)發(fā)展，中國高等教育面臨的新挑戰(zhàn)之一是如何培養(yǎng)學生的跨學科整合研究能力。眾所周知，創(chuàng)新的研究想法和對重要問題的解決方法與工具，常常超越某個單獨學科的范疇。通過跨學科培訓、整合研究、整合教育資源能夠使中國新一代的科學工作者更具創(chuàng)新精神，乃至領(lǐng)導跨學科的整合型研究。

CSST是一個獨特的跨學科整合培訓機制，旨在為全球的年輕科學工作者提供跨學科整合的研究環(huán)境，及與不同科學領(lǐng)域合作的機會，培養(yǎng)學生的跨學科整合研究能力。CSST項目也是UCLA的一個創(chuàng)新國際博士研究生招生機制，讓UCLA的教授與博士班的招生委員得以觀察申請學生在他們各自研究領(lǐng)域的暑期研究表現(xiàn)。這些國際本科生中的佼佼者，會得到其指導教授的強力推薦，獲得進入UCLA攻讀博士學位的機會。

四、CSST具備完善的人才選拔和培養(yǎng)機制

《世界教育信息》：CSST暑期研究項目的人才選拔機制是怎樣的？您對中國學生的印象如何？

林永雅：以我所在的UCLA化學與生物化學系為例，雖然我們在《美國新聞與世界報道》（US News and World Report）的“全球最優(yōu)秀化學專業(yè)的大學”（Best Global Universities for Chemistry）中有幸排名第五（2014年）或第六（2015年），我們?nèi)孕枵惺兆顑?yōu)秀的研究人才，以期“百尺竿頭，更進一步”。每年，我們的國際高校合作伙伴會推薦他們最杰出的學生申請CSST暑期研究項目（以2014年為例，我們共收到了700余份申請），這些申請者大部分是本科階段三年級的學生，擁有優(yōu)異的學科成績，并展現(xiàn)出較強的研究潛力。之后，將由UCLA的4～5位教授組成的CSST面試委員會，親自去各所合作高校面試申請者，并推薦在獨立思考能力、創(chuàng)新能力、學科成績、英語能力與人格成熟度方面得分最高的同學。最后，由CSST委員會和CSST主任委員決定最終錄取結(jié)果。暑期研究項目結(jié)束時，表現(xiàn)杰出的學生將會由他們的指導教授推薦至UCLA的博士班學習。

中國的學生在本科階段所接受的教育在世界范圍來看是非常扎實的。從2008年至2015年的7年間，CSST項目越來越成功。在參加CSST暑期研究項目的613位學生中，約27%的學生進入UCLA的博士班，而其中62%的學生由CSC資助；UCLA與中國高校的合作也從最初的8所擴展至現(xiàn)在的22所，學科逐漸擴展到人文與社會科學學科，學生申請的獎學金金額也越來越高。

我們希望這些學生在UCLA學習之后能夠得到進一步的提升。博士階段的學習過程強調(diào)的是學生開拓性、創(chuàng)造性的思考，畢竟做研究是以創(chuàng)造力為主的。我認為，如果中國這些具備扎實訓練的學生可以到一些比較先進的研究機構(gòu)學習，并把一些尖端的課題帶回中國，就可以促進科學的進步和科技人才的培養(yǎng)。

UCLA是美國頂尖的研究型大學之一，在全球大學中列名前茅，如我校的醫(yī)學、化學專業(yè)的排名都在不斷上升。我校在中國招生的科目非常廣，主要是由CSC決定的，幾乎都是頂尖的科目，包括一些應(yīng)用價值很高的科目（如生命科學、醫(yī)學等）、基礎(chǔ)研究方面的學科（如物理科學、數(shù)學），以及一些社會科學學科。我們希望這些來自不同背景的學生在UCLA能夠互相交流，創(chuàng)造出新的想法、新的知識成果?？茖W的合作是沒有國界的，我們希望達成一種雙贏的局面。

《世界教育信息》：眾所周知，UCLA是美國最頂尖的綜合性大學之一。UCLA是如何通過CSST暑期研究項目進行人才培訓的？

林永雅：CSST暑期研究項目是一個為期10周的高強度研究型培訓項目?；诠餐芯颗d趣，每位參與項目的國際本科生可以自由選擇一位UCLA的指導教授，并在其課題組進行暑期專題研究。在10周的項目期間，學生進行全職研究活動，參加由CSST主辦的研討會，以加強跨學科交流互動，促進自身專業(yè)發(fā)展，同時更深入地了解UCLA的研究項目及資源。學生亦會參與一些互助交流活動。參與項目的國際本科生、他們的指導教授、課題組的研究同事均會受益于CSST暑期研究項目。對于參與項目的國際本科生而言，他們可以獲得相當重要的研究機會，住在校園內(nèi)的學生宿舍，與UCLA的學生及其他國家的學生互動交流，獲得UCLA的12個學分，以及了解UCLA博士研究生項目和校園環(huán)境，為其進入博士研究生階段做好準備。對于UCLA的指導教授而言，他們有機會觀察其學生在課題組的研究表現(xiàn)及潛力，并推薦延攬最優(yōu)秀的學生進入UCLA攻讀博士學位。在這期間，UCLA還將為參與CSST項目的學生提供獎學金，以抵免學費，并提供各項行政支援及培訓機會。

《世界教育信息》：CSST項目的優(yōu)勢有哪些？目前取得了哪些成果？

林永雅：如前所述，CSST項目為學生提供獨特的跨學科研究機會，吸引頂尖國際學生攻讀UCLA的博士學位。為了達成此目標，我們建立了以下機制：與國際一流高校建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系；協(xié)助中國學生申請CSC獎學金；開展暑期研究并專注于跨學科培訓；與UCLA諸多博士研究生項目及指導教授緊密合作，選拔并招收最優(yōu)秀的人才。我認為，這些都是CSST項目所具備的優(yōu)勢。通過CSST項目錄取的博士生，具備杰出學術(shù)能力，已取得初步研究成果，并且已經(jīng)形成了一個跨學科的合作網(wǎng)絡(luò)，以促進研究的整合、創(chuàng)新與精進。

五、UCLA將不斷擴展與中國高校的合作領(lǐng)域

《世界教育信息》：請您結(jié)合貴校與中國高校合作交流的情況，談?wù)勎磥碓谶M一步促進雙方合作交流方面有何看法或建議。

林永雅：通過CSST項目，UCLA已經(jīng)與國際數(shù)所一流高校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，從而能夠邀請這些學校最優(yōu)秀的本科生參加暑期研究，并招收杰出的學生到UCLA的博士班學習。2008-2013年，我們主要從9所中國的一流高校選拔學生：復旦大學、南京大學、南開大學、北京大學、上海交通大學、四川大學、中國科技大學、西安交通大學、浙江大學。從2014年開始，我們與更多的中國一流高校建立了合作，新增清華大學、吉林大學、廈門大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學、同濟大學、山東大學、北京科技大學、大連理工大學、哈爾濱工業(yè)大學。上述中國一流高校以其高質(zhì)量的本科生，及學校領(lǐng)導的大力支持，成為我們的理想合作伙伴。

未來，我們希望把這個計劃做得更好，讓更多優(yōu)秀的中國學生在UCLA完成博士階段的學習之后，能為中國作貢獻。此外，我們希望在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步擴大招生范圍和層次。比如，中國有很多很好大學的學生在拿到博士學位之后，通常還希望能夠具備博士后階段的研究經(jīng)驗。因此，我們希望這個計劃能夠擴展到博士后階段。除此之外，我們還希望擴展到教授的進修方面。很多教授在工作期間獲得進修機會，如果他們能夠到國外，就算是短期進修，對于其眼界的開闊、觀念的更新，都是非常有幫助的。

編輯 朱婷婷