小學語文課堂教學小結設計探析

明朝謝榛談到文章的結尾時說：“結句當如撞鐘，清音有余。”其實課堂教學和賦詩作文有同樣的要求。多元歸結、拓展創(chuàng)新、暢想激勵等，是教師選擇應用較多的幾種結課方法，那么，如何展開優(yōu)化設計，最大限度地提升課堂教學小結效果呢？

一、多元歸結，梳理強化學生的學習思維

小學語文課堂教學結課采用總結式，這是最常見的用法。課堂小結能夠有效梳理課堂學習思維，形成較為完整的學習認知，對教學行為得失做出理性判斷，為今后教學提出新的要求。正如教育家葉尼洛夫·葉希波所說：“通過總結學生在課堂上所學的主要事實和基本思想來結束一節(jié)課是很有好處的。”課堂教學歸結方法眾多，教師需要針對教學實踐做出適當選擇。自然式、幽默式、懸念式、情感式等等，都可以起到有效整合梳理的作用。自然式比較實用，順理成章，樸實無華，易于讓學生接受；幽默式可以給學生帶來愉悅性思考，獲得審美快樂；懸念式總結，能夠給學生提供更多思考空間；情感式小結，給人以感動和激勵，形成重要情感激發(fā)動力。

在學習《永生的眼睛》時，教師這樣進行課堂教學小結：這篇感人至深的課文，用生動的故事、精美的語言和純凈的情感，為我們塑造了鮮活的人物形象，主人公心地善良、熱愛生活、關心他人，令人尊敬、讓人感動。從文中故事中，我們會想到什么樣的人生感悟名言呢？學生針對教師提示展開討論學習，很快就總結出一些哲言。教師利用樸實無華的語言進行課堂小結，將學生學習思維展開有效梳理，很好地幫助學生總結了學習內容，加深了對課文的印象。

二、拓展創(chuàng)新，構建嶄新認知體系

教師在課堂臨近結束時，通過巧妙設置，對教學內容展開不同視角不同維度的拓展行動，為學生認知打開嶄新時空，掀起課堂教學波瀾，有效激活學生學習思維，這對提升教學品質有重要促進作用。讓學生自由討論、開展競賽、引入游戲、提出質疑、寫出心得等，都是比較有創(chuàng)新意味的結課形式，教師要做出合理選擇。新課改大背景下，課堂教學要引入自主合作探究式學習模式，需要教師給予引導。在課堂教學小結環(huán)節(jié)，教師刻意拓展課堂域度，引導學生展開更寬廣思維行動，對全面構建學生語文認知新體系有積極幫助。

在學習《夜鶯的歌聲》時，教師這樣設計一組訓練題作為結課：①課文緊扣題目，請把文中出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。②“夜鶯的歌聲”的含義是什么？（一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。）③通過一件什么事反映什么？④課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？學生展開討論學習，很快就明白相關答案。教師通過設計拓展性訓練題目進行結課，促使學生構建嶄新的學習認知體系。

三、激勵引導，開啟學生學習悟性

在課堂教學結束時，教師對學生的學習給出客觀鼓勵性的評價，通過對課堂教學中學生的個性表現(xiàn)進行總結，可以形成強烈的激勵效果。讓學生暢談學習收獲，促進課堂交流順利展開，學生在總結、反思中形成學習認知，并通過說打算、說做法對未來學習進行規(guī)劃設計。這無疑是對課堂學習的升級反思，由此形成的巨大潛力值得期待。

在學習《尊嚴》時，教師是這樣進行課堂教學結課的：故事雖然很簡短，但其內涵卻是非常深刻的、豐富的。它告訴我們：勞動是光榮的，既能創(chuàng)造美好生活，也能夠塑造獨特人格；勞動還是社會責任的具體體現(xiàn)，我們用勤勞的雙手能夠創(chuàng)造一個美好的世界。希望原來對勞動存在偏見的同學能夠幡然猛醒，熱愛勞動吧，勞動是生命的屬性，也是人生的重要價值。學生被教師的話所感染，都給出贊許的目光。教師課堂教學小結采用鼓勵式，有效激發(fā)了學生學習熱情，使他們對文本深刻內涵有了更多的感悟。

課堂教學小結方法眾多，教師需要根據(jù)課堂教學實際進行科學選擇。教師面對動態(tài)的教學情境，自然要對課堂小結做出適當調整，體現(xiàn)課堂小結的針對性。多元歸結、創(chuàng)新拓展、激勵引導等小結設計，能夠從不同維度展開教學思維梳理，對有效鞏固學生認知、開啟學生悟性有重要的促進作用。

袁冬紅，教師，現(xiàn)居湖北通山。