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路甬祥：制造業(yè)需要有自己獨特的文化

發(fā)達國家往往有自己獨特的制造業(yè)文化，比如德國的精益求精、質量過硬，日本的精細實用，美國的創(chuàng)新引領，對于中國制造業(yè)文化未來應該是什么樣子？兩院院士、全國人大常委會原副委員長路甬祥表示，中國制造業(yè)文化必須考慮幾個方面：一要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二要汲取各國優(yōu)秀制造業(yè)文化的精髓，三要適應時代發(fā)展和全球制造業(yè)發(fā)展提升的要求。

“最基本的，還是要精益求精?！甭佛檎f，“精益求精不僅指‘工匠精神’，‘工匠精神’只是精益求精的一部分。精益求精要體現(xiàn)在制造過程的每一個方面，我們做得還不夠。一定要有創(chuàng)新激勵、創(chuàng)新引領的元素。”

“還要強調合作共贏?！甭佛楸硎?，網(wǎng)絡時代已不只是零和的競爭，而是合作共贏的局面。“一定要合作共贏，而不是自為一體，玩‘零和游戲’?！?/p>

路甬祥認為，中國制造業(yè)文化具體怎么表述，還需要進一步歸納。而且這不僅需要在發(fā)展中逐步地形成，也需要由全世界的用戶來評價。“我們的制造業(yè)文化正在逐步提升，但還有許多不完美的地方，現(xiàn)在來講就是經(jīng)濟實用。對中國制造業(yè)文化，我們應該有目標的追求，創(chuàng)新引領是必需的，精益求精、誠信服務、合作共贏這些文化要素也一定要包含在內。”

劉元春：供給側改革不是“萬金油”

供給側改革現(xiàn)在是一個高頻詞匯，各行業(yè)都在高喊要進行改革，于是就出現(xiàn)了供給側改革是“萬金油”的聲音。對此，中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長劉元春近日表示，這是誤讀。供給側結構性改革有它的重點、目標、途徑，并不是任何產(chǎn)業(yè)都要進行。

“實施供給側改革要把握好切入點。目前供給側凸顯的問題是低端供給過剩，高端供給不足，產(chǎn)能過剩的行業(yè)出現(xiàn)大量庫存、大量呆壞賬、大量‘僵尸企業(yè)’?！眲⒃赫f，所以現(xiàn)在清理“僵尸企業(yè)”、清理呆壞賬、清理高庫存、降低債務就是切入點。供給側改革不是就結構調結構，其核心是通過結構性的改革，加速新舊產(chǎn)能的轉換。

“另外，供給側改革過程中，尤其是去產(chǎn)能的同時，會帶來相應產(chǎn)業(yè)的陣痛?？焖偃ギa(chǎn)能的過程中，可能會導致局部區(qū)域經(jīng)濟下滑。人員剝離、債務安置等問題，也可能帶來一些社會問題、財政壓力，這就需要社會各界在統(tǒng)籌方案下‘勒緊褲腰帶，渡過難關’?！眲⒃罕硎尽?/p>

葉青：讓農(nóng)民工也能成為中等收入群體

隨著中央財經(jīng)領導小組第十三次會議的召開，“擴大中等收入群體”這一話題成為時下的焦點之一。而農(nóng)民工應成擴大中等收入群體后備軍的提法受到各界的廣泛討論與關注。那么該怎樣提高農(nóng)民工群體的收入？對此，盤古智庫學術委員、中南財經(jīng)政法大學財稅學院教授葉青給出了自己的建議。

“中國30多年改革開放的歷史證明，農(nóng)民工群體，是一個特別能吃苦的群體。不論是上班，還是自主就業(yè)，只要給一點陽光，他們就會燦爛無比?！比~青建議，要穩(wěn)定農(nóng)民工群體，并從中培育出一部分中等收入群體，不斷增加他們的財產(chǎn)性收入，可從以下三個方面著手。

一是貫徹落實“按勞分配，多勞多得”的原則，保障農(nóng)民工群體收入的不斷提高。二是打通農(nóng)民工等社會底層群眾的上升通道，在“社會大學”中，提高農(nóng)民工群體的發(fā)展能力與發(fā)展動力?！敖ㄗh企業(yè)家們對農(nóng)民工群體進行分類培養(yǎng)，分類使用?！比寝r(nóng)民工群體的創(chuàng)業(yè)具有特殊的韌性，有利于新型城鎮(zhèn)化建設的推進?！稗r(nóng)民工群體如果在故鄉(xiāng)有好的創(chuàng)業(yè)機會，則更容易成功。這是中國城鎮(zhèn)化的新動力。因此，各地基層政府要努力推動大學生、農(nóng)民工、退伍軍人等群體‘返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)’，同時也可支持他們大力參與電商創(chuàng)業(yè)，從事綠色農(nóng)業(yè)開發(fā)等?！?/p>

熊丙奇：用大數(shù)據(jù)認定貧困生是一種探索

貧困生資格認定是大學生資助工作面臨的一個共同難題，日前，江蘇大學把手機消費情況作為貧困生資格再認定的第一步，對那些話費較高的學生將會進行再調查。這一做法，引發(fā)了多方熱議。對此，著名教育學者熊丙奇表示，大數(shù)據(jù)在高校幫助貧困學生中的使用，可以視為一種探索。

“大數(shù)據(jù)的使用，使識別貧困生的過程變得‘溫和’一些，但很顯然，這種探索也有些無奈，是基于對學生消費行為的大數(shù)據(jù)搜集，而非對學生真實家庭經(jīng)濟情況的掌握。”熊丙奇說，在發(fā)達國家，學生獲得學校的資助，是不需要民主評議，也不需要“競選”的，只需學生把家庭的收入、納稅證明交給學校即可，這是學校掌握學生家庭經(jīng)濟情況最權威的資料。“學校不需要去調查證明的真假，因為幾乎沒有學生和家庭會在證明上作假，如果作假，學校很容易從稅務部門那里獲取資料，一旦造假被發(fā)現(xiàn)，學校將取消貧困資助，且會列入誠信檔案，跟隨學生終身?！?/p>

熊丙奇建議，高校在幫困時，可以使用大數(shù)據(jù)，但必須注意兩方面：一是使用大數(shù)據(jù)不能侵犯學生的合法權益，且數(shù)據(jù)要科學、全面；二是可以通過和校友、中學、地方政府的合作，來了解本校貧困學生的家庭情況，建立另外的大數(shù)據(jù)平臺，即借用現(xiàn)在的學生學籍信息管理平臺，把學生的家庭經(jīng)濟情況進行如實記錄，這有利于跟蹤關懷貧困學生，包括今后針對貧困學生的招生計劃，都應根據(jù)家庭經(jīng)濟情況來實施。“當然，我國還要借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，建立完善每個居民的納稅證明體系，以及征信系統(tǒng)?！?/p>