用心老爸，給培優(yōu)一個理由

黃利軍+黃濤

無論專家學者、社會輿論怎樣評價各種各樣的興趣班、輔導班，大多數(shù)家長還是將此作為家庭教育的一個重要內(nèi)容。其實，孩子上課外培訓班的效果好與差，取決于兩個方面：一是孩子需不需要，二是家長有沒有跟進。本文主人公黃濤的觀點與做法，可供廣大家長借鑒。

黃濤是一位成功的企業(yè)家，也是某知名大型教育網(wǎng)站的超人氣版主，從高考版到大學版，現(xiàn)在又到留學版，隨著孩子求學的步伐，他的“版圖”變了，但不變的是版主的地位。無論在哪個版，他都有大量的粉絲和擁躉，他的觀念與熱情，以及孩子一路走來的優(yōu)秀成績讓他有了巨大的吸引力。

上課外班，重點不是培優(yōu)而是選優(yōu)

兒子黃曉岑出生后，我和妻子有了明確分工：以后學習方面的事我管，生活方面以及興趣愛好的培養(yǎng)由她管。為了培養(yǎng)孩子的各種興趣，我們從小就帶他去學習各種技能，跆拳道、游泳、畫畫、舞蹈等等。

經(jīng)過一段時間的學習，兒子對畫畫、舞蹈、游泳都沒有興趣，但對跆拳道感覺還不錯。也許這種對抗性、競技性比較強的運動能夠吸引他，于是我們就把其他的都停下，讓他堅持學跆拳道。

我們一直堅持拿到了高綠帶，要再提升似乎有些困難，最關鍵的是這時候?qū)W習任務變重，時間也緊張起來，于是兒子提出不學跆拳道了，想把時間放在學校的學習和國際象棋的學習上。

好吧，我覺得這些都是興趣性的學習，如果孩子有興趣就學，如果興趣已經(jīng)消失，那么該放棄就放棄。

黃曉岑是從小學二年級的時候開始學國際象棋。

在我的計劃里孩子將來是要出國留學的，國際象棋既可以鍛煉邏輯思維能力，又是一項極好的智力訓練，將來還可以在歐美以棋藝會友，拓展生活學習的朋友圈。這時，適逢國際象棋湖北知名教練劉成萬開了一個班，我讓兒子跟著老先生接受國際象棋的啟蒙。后來老先生因年齡太大，帶課有些吃力，他覺得兒子有潛力，向我們推薦了漢陽棋協(xié)柳大昌老師的國象班。兒子對于國際象棋的興趣一直很濃，有時候回到家還在琢磨著哪一步棋應該怎么走。學習一兩年后，他基本可以做到提前六七步走棋。在初一初二的時候，他參加了全省的成年組比賽，連續(xù)兩屆都是第五名。還參加過李成智杯全國青少年國際象棋比賽，期間巧遇葉江川、謝軍等名家臨場指導。

柳大昌老師曾向我們建議，孩子可以走職業(yè)化的道路。但是，我覺得走職業(yè)化道路能出來的都是金字塔頂端的幾個人，那是一條很艱難的漫長之路。綜合考慮了當時的大環(huán)境，以及兒子的排名，我覺得讓兒子走職業(yè)化的道路有點劍走偏鋒，所以我對兒子說，棋，我們好好學，但學業(yè)也不能放棄，萬不可顧此失彼。事實證明我的決定是對的，他同期的一個孩子，也是在這方面很優(yōu)秀，常常為了參加國際象棋的學習和比賽而向?qū)W校請假，最后想走職業(yè)化的路沒能成功，還荒廢了學業(yè)。

兒子初二那年，考慮到即將面臨中考的激烈競爭，我們停了周末的國際象棋訓練。多年的國際象棋學習結束了，我跟兒子算了算，我們在這上面的學習時間是多長，學費是多少，而他的收獲是什么。有形的收獲是拿到了名次，擁有了二級運動員的申請資質(zhì)；無形的收獲則是學到了良好的邏輯思維能力，這是伴隨他終身的一種能力。

直到現(xiàn)在，國際象棋仍然是兒子在學習之余最好的休閑和娛樂。

小升初，語數(shù)外的接力式培優(yōu)

六年級下學期時，為了考上理想的初中，除了已經(jīng)上的英語培優(yōu)外，我們對語數(shù)開始連軸式地培優(yōu)，中午12點到下午6點就在語文老師的工作室沖刺；6點鐘一家數(shù)學培訓機構的老師去接兒子學數(shù)學；晚上9點30，我把兒子接回家。

在這接力式的培訓中，我擔心兒子會覺得累，征求他意見要不要減去一些班，他說，這有什么累的，時間銜接得這么好，一點都沒有浪費。

有很多家長把孩子送到培優(yōu)機構后，就覺得學習是孩子的事，我們已經(jīng)盡到責任了，學好學壞全靠你自己。這樣的效果怎么樣，其實就看孩子的天賦和自律了。

有的孩子上了培訓班，反倒影響了學校學習。因為在外面培優(yōu)時，老師講的課是比學校拔高的，回到學校后，就不再認真聽課。還有的學生，因為在外面培優(yōu)時的課程進度比學校的快，也會讓他在學校的學習中產(chǎn)生怠慢的心理。

對此，我對兒子一直在打預防針。

有一次兒子考試不太理想，借著這件事，我告訴他，我們在外面的培優(yōu)并不意味著學校的學習不重要。相反，學校的學習是比培優(yōu)更重要的學習。舉一反三，溫故知新，你要把培優(yōu)所學和課堂所學結合起來，取長補短。這樣的培優(yōu)學習才最有價值。

另外，我們家一直注意給孩子營造一個良好的學習環(huán)境，比如，只要電影院有原版英文電影，我一定會買三張票，一家三口一起去看。

自從他初二開始，我們給他培養(yǎng)了一個習慣，我一般是家里最早起床的人，在他起床的前10分鐘，我就開電視機，定到CCTVnews播放英語新聞。我會把聲音放得很大，吵醒他，就像打鈴一樣，兒子就在這個時候醒來。

早餐的時候電視機一直開著，碰到有意思的新聞，我們還可以討論一下，新聞成為最好的話題。所以，兒子戲言：我們家的電視機主要功能其實是用來當鬧鐘、聽英語新聞的。

電腦與網(wǎng)絡這些高科技是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息爆炸，如果不加以控制與引導，是會影響到學習的。兒子上高中時，有一次跟他媽媽約定，如果考到年級前五名，就送他一個ITOUCH。他媽媽答應了，這件事我是持不同意見的，但是他媽媽已經(jīng)答應，當兒子真的考到了前五，我們還是給他買了。

有了這個新ITOUCH，兒子開始喜歡邊聽音樂邊做作業(yè)，不如以前那么專注，結果成績很快下降。我提醒他，是不是與這段時間聽音樂太多有關。孩子通過事實認識到了，也知道自我控制了。

我們一直都特別注重跟孩子的溝通和交流，孩子在學校和生活中遇到問題，都會第一時間告訴我。比如他現(xiàn)在香港中文大學學習，在學習編程中遇到了一些困難，主要是老師講得太少，他感覺有點吃不透，只能完全靠自學。于是，我們就鼓勵他去咨詢同樣選了這個老師課的學姐當年是怎么學的，同時用他大一時靠自學拿下了某課A+的好成績，以及成為獲得龔約翰龐萬倫全額獎學金第一位內(nèi)地生等榮譽來鼓勵他，給他信心與自信。

我對兒子說：現(xiàn)在，是你自己給自己培優(yōu)的時候了。我們相信你，我們看好你！

圖片由本文作者提供 編輯 朱璐