小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)要體現(xiàn)“生活化”

張巧玲

摘 要： 在幼兒的一日活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)占了主要部分，小班幼兒由于剛進(jìn)幼兒園，開始學(xué)習(xí)生活，因此，生活化的環(huán)境和內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)才有親切感。小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)材料投放要源于生活；數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要緊扣生活；數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)景要再現(xiàn)生活。生活化的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)能把理想和實(shí)際有效地融合在一起，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中感悟美好快樂(lè)的現(xiàn)實(shí)生活。

關(guān)鍵詞： 小班幼兒 區(qū)域活動(dòng) 生活化

陶行知“生活即教育”理念的核心是倡導(dǎo)教育的生活化。確實(shí)如此，如果教育離開了生活的本源，就失去了意義。小班幼兒由于剛進(jìn)幼兒園，開始學(xué)習(xí)生活，因此，生活化的環(huán)境和內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有親切感。在幼兒的一日數(shù)學(xué)活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)占了主要部分，因此，開展生活化的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)是十分重要的，這樣才能有效地促進(jìn)幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中智力的發(fā)展與能力的提高。那么，應(yīng)該如何讓小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)生活化氣息呢？小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)材料投放要源于生活；數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要緊扣生活；數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)景要再現(xiàn)生活。生活化的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)能把理想和實(shí)際有效融合在一起，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中感悟美好快樂(lè)的現(xiàn)實(shí)生活。

一、數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)材料投放源于生活

《幼兒園教育綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！泵绹?guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家懷特認(rèn)為，在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。小班幼兒環(huán)境不是隨意裝飾作品的粘貼，也不是硬件設(shè)備的堆砌，而是教育者根據(jù)生活化教育目標(biāo)，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的教育平臺(tái)，要緊貼小班幼兒的生活。數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)材料的生活化，一方面要從幼兒的興趣和需要出發(fā)，盡可能多提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的數(shù)學(xué)材料。另一方面要圍繞教學(xué)目標(biāo)，提供多樣性的玩教具供幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。

（一）投放有利于小班幼兒數(shù)感發(fā)展的材料

培養(yǎng)小班幼兒的數(shù)感是幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。小班幼兒數(shù)感的形成不是一蹴而就的，需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)材料的作用是十分有效的。因此，要在區(qū)域內(nèi)投放有利于小班幼兒數(shù)感發(fā)展的材料。

例如，可以在區(qū)域內(nèi)投放“1～5”各數(shù)的認(rèn)識(shí)的圖片資料，在每一張圖片資料中，物體的數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字對(duì)應(yīng)，這樣，就能夠讓小班幼兒在數(shù)數(shù)過(guò)程中感知“1～5”各個(gè)數(shù)。還可以投放小棒、小石頭等，引導(dǎo)幼兒在數(shù)這一些小棒、小石頭的過(guò)程中逐步對(duì)“1～5”各數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這樣，通過(guò)有效的生活化材料就能夠?yàn)橛變旱臄?shù)感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）投放有利于小班幼兒空間觀念發(fā)展的材料

數(shù)與形是數(shù)學(xué)的兩種重要形式，在小班幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)他們的空間觀念是十分重要的。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知物體的形狀及位置關(guān)系是形成空間觀念的第一步。因此，要在區(qū)域內(nèi)投放有利于小班幼兒空間觀念發(fā)展的材料。

例如，在小班幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域中，提供給小班幼兒的操作材料應(yīng)該是幼兒熟悉、喜歡的物品。如，果凍盒（長(zhǎng)方體）、薯片筒（圓柱體）、積木（正方體）、各種各樣的球（球體）。通過(guò)對(duì)這一些生活化材料的加工，就能夠有效地成為小班幼兒認(rèn)識(shí)物體形狀的有效材料。還可以把這一些材料放在一個(gè)柜子的不同位置，這樣就能夠讓小班幼兒進(jìn)行上下、里外空間方位的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，幼兒在操作這些材料的過(guò)程中，可漸漸學(xué)會(huì)關(guān)注、探究藏在生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容緊扣生活

小班幼兒在一日活動(dòng)中，感受最多、最深刻的就是生活。因此，小班幼兒的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要充分體現(xiàn)生活化，這樣才能讓小班幼兒具有親切感與親近感，才能有效激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，在區(qū)域活動(dòng)中充分感受生活化的數(shù)學(xué)氣息。

1.選取貼近小班幼兒自身生活的區(qū)域數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。小班幼兒對(duì)于自己往往具有一定的好奇感，他們往往會(huì)很想認(rèn)識(shí)自己、了解自己，自身生活是小班幼兒生活最密切的內(nèi)容。因此，要選取貼近小班幼兒自身生活的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

例如，在小班幼兒的區(qū)域數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)小班幼兒數(shù)一數(shù)自己身上的眼睛、耳朵、手指頭等的數(shù)量。這樣他們就能夠在這個(gè)過(guò)程中充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在人身體上的存在性，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈情感。

2.選取貼近小班幼兒家庭生活的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。家庭生活是小班幼兒生活的主要環(huán)境，也是他們最感覺(jué)有安全感與親密感的環(huán)境。根據(jù)小班幼兒的這一特性，要善于選取貼近小班幼兒家庭生活的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

例如，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，教師可以組織幼兒說(shuō)一說(shuō)“我家?guī)卓谌恕薄ⅰ拔壹业拈T牌號(hào)碼”、“爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼”，等等。利用這一些貼近小班幼兒家庭生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。并且，在這個(gè)過(guò)程中有效地引導(dǎo)小班幼兒感知、體驗(yàn)并理解數(shù)字的意義。

3.選取貼近小班幼兒社區(qū)生活的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)生活是小班幼兒生活的外部環(huán)境，也是他們和爸爸媽媽經(jīng)常出入的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性是幼兒教育的重要目標(biāo)與內(nèi)容。因此，要選取貼近小班幼兒社區(qū)生活的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)小班幼兒的社會(huì)化成長(zhǎng)。

三、數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)生活

要使小班幼兒樂(lè)學(xué)、喜歡學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)的區(qū)域活動(dòng)就必須貼近幼兒的生活實(shí)際場(chǎng)景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的生活片段、生活場(chǎng)景，再現(xiàn)幼兒的生活，吸引幼兒，激發(fā)他們的興趣，從而發(fā)揮其主體作用。

1.游戲場(chǎng)景的生活化。在幼兒教育中，游戲是作為教育的一部分而存在的，很多游戲都是專為幼兒教育而設(shè)計(jì)的。同時(shí)，由于幼兒“喜玩”的天性，他們始終對(duì)游戲充滿興趣和好奇。因此，將幼兒數(shù)學(xué)教育融入游戲之中，無(wú)疑是一個(gè)行之有效的手段。

例如，在小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，可以組織小班幼兒開展“逛超市”的模擬化活動(dòng)情境，讓小班幼兒扮演顧客到超市進(jìn)行自主購(gòu)物，這樣，小班幼兒就能夠在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)的加減法練習(xí)，并且在這個(gè)過(guò)程中能夠有效地培養(yǎng)他們與人交往的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，從而有效地促進(jìn)幼兒的社會(huì)化成長(zhǎng)。

通過(guò)將數(shù)學(xué)教育融入幼兒喜聞樂(lè)見的生活游戲中，不僅大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且讓幼兒更加深刻學(xué)到了正確的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的個(gè)性和品質(zhì)。

2.實(shí)踐場(chǎng)景生活化。幼兒處于接受能力和理解能力的啟蒙階段，數(shù)學(xué)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。直接告訴他們什么是數(shù)學(xué)不利于他們的理解。因此，教師要將數(shù)學(xué)這一抽象的概念滲透到孩子的實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們通過(guò)實(shí)踐體會(huì)和理解禮儀的真諦。

例如，每一位小班幼兒對(duì)到超市購(gòu)物是十分感興趣的。因此，在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)可以為他們創(chuàng)設(shè)這樣真實(shí)的活動(dòng)情境。在小班創(chuàng)設(shè)“叮當(dāng)小超市”區(qū)角，幼兒識(shí)認(rèn)不同面值的紙幣；通過(guò)讀、認(rèn)商品的標(biāo)價(jià)學(xué)習(xí)購(gòu)物的方法；通過(guò)收銀、找零等環(huán)節(jié)練習(xí)加減法；通過(guò)理貨、采購(gòu)來(lái)練習(xí)歸類整理；超市還設(shè)有“‘5元商品區(qū)”，巧妙地把數(shù)字“5”與購(gòu)物游戲聯(lián)系了起來(lái)，體現(xiàn)得更生活化，同時(shí)讓數(shù)字5成了整個(gè)活動(dòng)的核心。區(qū)角還創(chuàng)建了“自助銀行”，通過(guò)“取”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的物體數(shù)量。這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)自幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒可以把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)觀念，改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)，他們能更加清晰地明白為什么要這樣做，這樣做為什么是對(duì)的，以后我還要這樣做，真正培養(yǎng)小班幼兒的良好禮儀。

總之，區(qū)域活動(dòng)的生活化，是促進(jìn)小班幼兒快速適應(yīng)幼兒園生活的重要途徑。我們要以幼兒的自身生活、家庭生活與社區(qū)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生在區(qū)域內(nèi)開展生活化的活動(dòng)，這樣就能夠有效地促進(jìn)小班幼兒表達(dá)能力與交往能力的提高。讓小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)生活化氣息是十分重要的，這樣才能有效地拉近小班幼兒在園內(nèi)活動(dòng)中與生活的距離，才能有效地體現(xiàn)幼兒教育生活化的教學(xué)理念。生活化的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)能把理想和實(shí)際有效地融合起來(lái)，讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中感悟美好快樂(lè)的現(xiàn)實(shí)生活。

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本文系福建省特殊教育和學(xué)前教育教師研究課題《幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：XQJY20140403074）階段性研究成果。