上學(xué)路上——誰(shuí)教誰(shuí)

三三媽

發(fā)了幾篇上學(xué)路上的文章，有網(wǎng)友評(píng)論說：您真是太會(huì)教育了，抓緊各種時(shí)間和場(chǎng)合。

不禁汗顏。陪著孩子散步上學(xué)，本意并非為了教育。跟孩子聊天，其實(shí)我自己收獲更多。

就拿班級(jí)故事會(huì)來(lái)說吧，雖然聽起來(lái)是我們給孩子講故事，事實(shí)上，講故事的大人卻常常被聽故事的孩子啟發(fā)。

二年級(jí)的時(shí)候，三三爸爸給孩子們講《活了一百萬(wàn)次的貓》。這不是一本好懂的書，雖然故事聽起來(lái)很簡(jiǎn)單：從前一只虎斑貓，他活了一百萬(wàn)次，他做過國(guó)王的貓、水手的貓、小偷的貓……每次他死后，主人都很傷心，可是他自己從沒掉過一滴眼淚。這一世，他是自己的貓。他遇到了一只美麗的白貓，相愛并生了很多小貓。后來(lái)，白貓死了，這只貓哭啊哭啊，最后他也死了。這次，他再也沒有活過來(lái)。不提佐野洋子的畫風(fēng)如何，看完這個(gè)故事，很多大人一臉茫然，它想說什么？

三三爸爸問孩子們：“你們覺得為什么活了一百萬(wàn)次的貓，最后一次死了？”

一個(gè)女孩回答：“因?yàn)橐郧岸际撬麨閯e人活著，這次他是為自己活著?！?/p>

一個(gè)男孩回答：“他最愛的人死了，所以他也不想再活一次了?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/04/11/qkimagesnxtdnxtd201606nxtd20160629-1-l.jpg"/>

我們從未想過七歲的孩子能回答得如此深刻。而這只是無(wú)數(shù)讓我們心頭一震的回答之一。后來(lái)的無(wú)數(shù)場(chǎng)故事會(huì)，孩子們的奇思妙想常常讓我們或拍案驚奇，或忍俊不禁。

我喜歡把給孩子們做讀書會(huì)說成“自我療愈”，每一次，孩子的那份專注，那些簡(jiǎn)單的滿足和快樂，都讓人動(dòng)容，感觸良多。

相信很多做過讀書會(huì)的閱讀推廣人或是故事媽媽或爸爸都有過這樣的體會(huì)。

陪著女兒走路上學(xué)，跟她聊天，也是如此。

比如有一次，說到專家和名師的話題，我們不禁討論起來(lái)，專家和名師需要評(píng)定嗎？哪個(gè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)評(píng)定呢？爸爸說：“哪有評(píng)定機(jī)構(gòu)，所謂名師，就是有名的教師的簡(jiǎn)稱。”我說：“不會(huì)吧，如果這樣的話，就是誰(shuí)炒作得多誰(shuí)有名了？”三三說：“哎呀，就像紅色的木頭簡(jiǎn)稱紅木一樣嘛！”這是電影《瘋狂動(dòng)物城》里面的段子，其中寓意你懂的，討論到此為止。

還有一次，走著走著，三三忽然嘆了口氣，抱住我的胳膊說：“媽，我真幸運(yùn)，有你和爸爸這樣的爸媽。有時(shí)候聽別的家長(zhǎng)聊天，我都快急死了，他們根本不知道孩子在想什么嘛！”這是孩子的真實(shí)感受，很多時(shí)候，其實(shí)不用更多技巧和方法，孩子的要求多么簡(jiǎn)單，只希望家長(zhǎng)理解他們，發(fā)自內(nèi)心地傾聽他們的聲音，知道他們?cè)谙胧裁础Ｎ也挥傻孟肫?380讀書會(huì)上期的共讀書目《孩子，把你的手給我》。第一本寫給幼兒，第二本寫給青少年的父母，整本書其實(shí)都在反復(fù)一個(gè)主題：理解孩子，接納孩子！有位媽媽在運(yùn)用了書中的方法之后，給我留言：讀了《孩子把你的手給我》后這段時(shí)間，家里平靜了好多，不管遇到什么事，都可以坦然處理。其實(shí)，接納孩子就是接納不完美的自己。

我并不是教育工作者，也不希望通過任何途徑教育孩子。我只希望多些陪伴，多些理解，多些彼此的包容。

只要你愿意傾聽，孩子也能成為家長(zhǎng)的老師。