大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的關(guān)系

陳慶賓,吳素紅(浙江工商大學(xué) 杭州商學(xué)院,杭州 310018)

大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的關(guān)系

陳慶賓,吳素紅
(浙江工商大學(xué) 杭州商學(xué)院,杭州 310018)

采用大學(xué)生手機(jī)依賴問卷、社會支持評定量表、焦慮自評量表,對大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的關(guān)系進(jìn)行施測,結(jié)果表明,大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒相關(guān)顯著,大學(xué)生手機(jī)依賴行為表現(xiàn)能預(yù)測其焦慮情緒.了解大學(xué)生手機(jī)依賴行為,有助于高校有針對性地采取有效措施,提高大學(xué)生心理健康水平.

大學(xué)生;手機(jī)依賴;社會支持;焦慮體驗;心理健康

手機(jī)日益普及,憑借其小巧方便、易攜帶、移動性等優(yōu)點給人們的生活、工作帶來許多積極影響的同時,也成為大學(xué)生重要的信息獲取和娛樂的工具.然而,部分手機(jī)用戶過度使用手機(jī)不僅給自身帶來許多消極影響,而且對他人與社會也帶來不少危害[1-2].這一現(xiàn)象引起學(xué)界的高度關(guān)注,并對手機(jī)依賴行為后果進(jìn)行研究.

近年來,國內(nèi)外研究者開始探討手機(jī)用戶對手機(jī)的過度使用或手機(jī)依賴行為及其與心理健康之間的關(guān)系.Sandstorm等調(diào)查發(fā)現(xiàn),每天手機(jī)通話時間超過1小時會導(dǎo)致手機(jī)用戶出現(xiàn)眩暈、煩悶、注意力不集中、記憶力下降、疲勞、頭疼等不適癥狀[3].劉紅等在考察大學(xué)生手機(jī)依賴傾向與孤獨感的關(guān)系時發(fā)現(xiàn),手機(jī)依賴行為與孤獨感存在顯著正相關(guān)[4].洪艷萍等在考察手機(jī)依賴行為與其人格特質(zhì)之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn),精神特質(zhì)得分高的大學(xué)生其手機(jī)依賴程度也更高,并對手機(jī)依賴行為有一定的預(yù)測作用[5].人格中的精神特質(zhì)得分高的個體往往表現(xiàn)出"孤獨、不關(guān)心他人,難以適應(yīng)外部環(huán)境,不近人情,感覺遲鈍,與別人不友好,喜歡尋釁攪擾"等情緒或行為特征,且與較低的心理健康水平密切相關(guān)[6].據(jù)此研究者推測,手機(jī)依賴行為可能會影響手機(jī)用戶的心理健康水平.諸多研究僅僅是描述了手機(jī)依賴可能會出現(xiàn)的癥狀,缺乏較為深入的系統(tǒng)性研究.本文旨在考察大學(xué)生手機(jī)依賴行為及其與心理健康之間的關(guān)系,以期加深對手機(jī)依賴群體的內(nèi)在心理機(jī)制的理解,從而為手機(jī)依賴行為的干預(yù)、促進(jìn)大學(xué)生心理健康提供理論依據(jù).

一、研究方法

1.研究對象

隨機(jī)抽取杭州市六所高校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,其中本科院校和?？圃盒８魅?共發(fā)放問卷1 800份,收回有效問卷1 497份,有效回收率為83.17%.其中,男生418人,女生1 010人,性別信息缺失69人.所選初試者的平均年齡為20.89歲,標(biāo)準(zhǔn)差為1.44.

2.測量工具

(1)大學(xué)生手機(jī)依賴問卷.采用韓永佳編制的大學(xué)生手機(jī)依賴問卷,包括強(qiáng)迫性、戒斷性、沖突性三個維度計13個條目[7].該問卷的累積貢獻(xiàn)率為63.27%,內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84,各維度的α系數(shù)在0.70～0.81之間,顯示了較好的內(nèi)容效度;在結(jié)構(gòu)效度上,結(jié)構(gòu)模型與數(shù)據(jù)擬合較好,RMSEA=0.072,IFI,CFI,NFI,GFI在0.901～0.945之間.該問卷各維度之間中等程度相關(guān)0.311～0.632,且小于各維度與總問卷之間的相關(guān)0.763～0.878,具有較好的信度和效度.

(2)社會支持評定量表.采用肖水源編制的社會支持評定量表,包括主觀支持、客觀支持和支持利用度三個維度計10個條目[8].主觀支持是指個體在社會交往中受尊重、被支持、被理解的情感體驗;客觀支持是指客觀的、可見的或?qū)嶋H的社會支持;支持利用度則是指個體對社會支持的利用情況,主要考察個體是否能充分利用自己的社會支持系統(tǒng).該量表重測信度為0.92,內(nèi)部一致性系數(shù)為0.73,各分條目一致性系數(shù)在0.89～0.94之間.根據(jù)研究對象為在校大學(xué)生這一實際情況,將條目中的"同事"改為"同學(xué)","配偶"改為"戀人",去掉了涉及"兒女"的項目.

(3)焦慮自評量表.采用Zung于1971年編制的焦慮自評量表(SAS),包括20個條目,為4級評分,主要用于評定個體近一周內(nèi)的焦慮情緒體驗和主觀感受[9].該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.75.

3.數(shù)據(jù)處理

樣本收集并進(jìn)行有效性篩選后,采用SPSS11.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析.

二、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的描述統(tǒng)計

大學(xué)生手機(jī)依賴行為問卷、社會支持評定量表、焦慮自評量表各維度和總分的描述統(tǒng)計結(jié)果見表1.

2.大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒體驗的相關(guān)分析

大學(xué)生手機(jī)依賴總分與其主觀支持得分、社會支持總分負(fù)相關(guān)均為極顯著(ps=0.01).大學(xué)生手機(jī)依賴的強(qiáng)迫性維度得分與主觀支持得分負(fù)相關(guān)極顯著(r=-0.138,p=0.01),大學(xué)生手機(jī)依賴的沖突性維度得分與社會支持總分、主觀支持、客觀支持及支持利用度等維度得分負(fù)相關(guān)均顯著(ps=0.01).這表明對手機(jī)越依賴的大學(xué)生在社會交往中受尊重、被支持、被理解的情感體驗越低,其社會支持系統(tǒng)也越脆弱,主要表現(xiàn)為其主觀社會支持和客觀社交范圍及支持利用度等方面表現(xiàn)也較差.長期沉迷于手機(jī)為媒介的虛擬世界中的大學(xué)生與周圍人的關(guān)系會越來越冷漠,盡管大學(xué)生手機(jī)依賴者意識到了這一點,并經(jīng)受著沖突考驗,即"已經(jīng)意識到過度使用手機(jī)帶來的危害,卻無力或不想改變現(xiàn)狀",由于其強(qiáng)迫性的過度使用手機(jī),以及中斷手機(jī)使用可能誘發(fā)的手機(jī)使用渴求感,促使其更頻繁的甚至是過度使用手機(jī),從而選擇性地忽視了現(xiàn)實生活中的社會交往.

表1　大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的描述統(tǒng)計結(jié)果

社會支持量表總分、主觀支持得分和客觀支持得分與焦慮情緒體驗得分負(fù)相關(guān)極顯著(ps=0.01).由于焦慮往往并不是生活中各種壓力直接造成的,它可能受個體自身及情境特點等因素的影響,社會支持是其中一個重要的影響因素.社會支持作為個體應(yīng)對壓力的一種重要資源,支持利用度與個體在特定情境下的焦慮有著重要的關(guān)聯(lián)[10].這表明在面對生活事件時,社會支持系統(tǒng)較差的學(xué)生由于支持利用度較差,進(jìn)而可能導(dǎo)致其應(yīng)對壓力時缺乏相應(yīng)資源,從而導(dǎo)致其焦慮等負(fù)性情緒體驗越強(qiáng),反之亦然.

手機(jī)依賴總分與焦慮情緒得分正相關(guān)極顯著(p= 0.01).這表明對手機(jī)越依賴的大學(xué)生可能會體驗到更多的負(fù)性情緒,如焦慮.手機(jī)依賴的強(qiáng)迫性、戒斷性、沖突性等維度得分與焦慮情緒體驗得分正相關(guān)極顯著(ps=0.01).這表明盡管大學(xué)生手機(jī)依賴者意識到過度使用手機(jī)會影響其情緒體驗,但依然無法控制自己的過度使用甚至是依賴使用行為,從而使其進(jìn)一步體驗到焦慮情緒,進(jìn)而影響其心理健康水平.大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的相關(guān)分析結(jié)果見表2.

3.大學(xué)生手機(jī)依賴行為、社會支持對焦慮情緒的多元回歸分析

為進(jìn)一步探討手機(jī)依賴行為對大學(xué)生焦慮情緒的影響,以焦慮情緒為因變量,以社會支持和手機(jī)依賴為自變量,進(jìn)行分層回歸分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)控制社會支持變量的影響,將大學(xué)生手機(jī)依賴行為得分輸入模型時,大學(xué)生手機(jī)依賴行為得分對焦慮情緒的貢獻(xiàn)仍然達(dá)到7.2%(ΔR2=0.072),其貢獻(xiàn)在統(tǒng)計學(xué)上差異顯著p< 0.000.這表明大學(xué)生手機(jī)依賴行為確實具有其他變量(如社會支持)所不能解釋的作用,是大學(xué)生焦慮情緒的一個重要預(yù)測指標(biāo).社會支持、大學(xué)生手機(jī)依賴行為對焦慮情緒的多元回歸分析結(jié)果見表3.

表2　大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒的相關(guān)分析結(jié)果

表3　社會支持、大學(xué)生手機(jī)依賴行為對焦慮情緒的多元回歸分析結(jié)果

三、討 論

1.手機(jī)過度依賴行為對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響

手機(jī)依賴總分與主觀支持得分、社會支持總分負(fù)相關(guān)顯著,手機(jī)依賴的強(qiáng)迫性維度得分與主觀支持得分負(fù)相關(guān)顯著,手機(jī)依賴的沖突性維度得分與社會支持量表各維度得分和總分負(fù)相關(guān)均顯著.這表明大學(xué)生手機(jī)依賴者的社會支持情況較差,手機(jī)依賴情況越嚴(yán)重的大學(xué)生,其主客觀社交范圍、社交技能等方面表現(xiàn)也越差.這一結(jié)果與宗一楠等的研究結(jié)論一致[11].社會支持是個體對想得到或可以得到的外界支持的感知.能知覺到的社會支持是青少年社會適應(yīng)和心理健康的重要影響因素,也是一種重要的應(yīng)對資源[12].鑒于手機(jī)依賴與社會支持負(fù)相關(guān)顯著的結(jié)果,據(jù)此推測對手機(jī)的過度依賴不僅會降低個體實際的社會支持資源,而且會降低支持利用度的感知,弱化個體的社會支持系統(tǒng),進(jìn)而可能對大學(xué)生社會適應(yīng)和心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響.

2.手機(jī)過度依賴行為導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實生活中自我封閉

社會支持量表總分、主客觀支持得分與焦慮情緒得分負(fù)相關(guān)顯著.這表明社會支持系統(tǒng)較差的學(xué)生,其焦慮感越強(qiáng),反之亦然.手機(jī)依賴總分及其各個維度得分與焦慮情緒得分正相關(guān)顯著.王歡等發(fā)現(xiàn)社交焦慮與手機(jī)依賴存在顯著正相關(guān)關(guān)系[13].這表明對手機(jī)過度依賴的大學(xué)生可能體驗到更多的負(fù)性情緒,進(jìn)而影響其心理健康水平.大學(xué)生手機(jī)用戶在手機(jī)使用過程中往往聚集于社交軟件(如Q Q、微信、微博等)的使用,通過移動媒介完成其信息獲取和社會交往的需要,并基于此進(jìn)行自我展示,完成網(wǎng)絡(luò)形象管理,依此降低因社交不良導(dǎo)致的負(fù)性情緒,進(jìn)而有可能降低其線下與他人交往的頻率和機(jī)會,并進(jìn)一步導(dǎo)致其現(xiàn)實社交情境中不能很好地與他人進(jìn)行溝通交流,甚至導(dǎo)致社交失敗,從而導(dǎo)致和加劇其現(xiàn)實生活中自我封閉和在虛擬網(wǎng)絡(luò)中過度活躍.

3.手機(jī)過度依賴行為加劇大學(xué)生焦慮情緒

當(dāng)控制社會支持變量對焦慮情緒的影響時,將手機(jī)依賴行為問卷得分輸入模型,大學(xué)生手機(jī)依賴行為問卷得分對焦慮情緒的貢獻(xiàn)在統(tǒng)計學(xué)上差異顯著,這意味著大學(xué)生手機(jī)依賴行為對焦慮情緒確實具有其他變量所不能解釋的作用,手機(jī)依賴行為是大學(xué)生焦慮情緒的一個重要預(yù)測指標(biāo).這表明大學(xué)生手機(jī)依賴者可能存在不同程度的心理健康問題,如焦慮.大學(xué)生手機(jī)依賴者可能通過過度依賴手機(jī),緩解其自身的焦慮情緒體驗[14],進(jìn)一步導(dǎo)致社交范圍狹窄,并導(dǎo)致其自身的社會支持系統(tǒng)脆弱,進(jìn)而形成惡性循環(huán),并加劇其手機(jī)依賴癥狀和焦慮情緒.

四、結(jié)論與建議

大學(xué)生手機(jī)依賴行為與社會支持、焦慮情緒相關(guān)顯著,大學(xué)生手機(jī)依賴行為表現(xiàn)能預(yù)測其焦慮情緒.這表明對手機(jī)的過度依賴會誘發(fā)甚至加重大學(xué)生手機(jī)依賴者的負(fù)性情緒,進(jìn)而降低其社會心理健康水平.同時,社會心理健康水平較低的大學(xué)生往往可能通過使用手機(jī)作為社交情感聯(lián)絡(luò)工具和信息獲取工具,從而回避現(xiàn)實生活中的實際社交行為,進(jìn)而導(dǎo)致更為強(qiáng)烈的孤獨感和焦慮感.在學(xué)校心理健康教育和學(xué)生管理工作中,對于存在手機(jī)依賴行為的大學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)注.為干預(yù)大學(xué)生對手機(jī)過度依賴行為,緩解或避免因手機(jī)依賴導(dǎo)致的不良后果,提出以下建議:

(1)引導(dǎo)樹立正確的手機(jī)使用理念.不可否認(rèn),手機(jī)極大地滿足了大學(xué)生即時信息獲取和人際交往的需要,在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中起著不可或缺的作用,然而,對手機(jī)過度依賴則可能導(dǎo)致諸多不良后果.因此,應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生合理使用手機(jī)的意識和習(xí)慣,從而發(fā)揮手機(jī)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往的工具性作用,使手機(jī)更好地服務(wù)于使用者的生活.

(2)加強(qiáng)社會交往方面的知識宣傳,讓大學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的社交行為無法被虛擬世界或借助社交工具進(jìn)行的中介式社交所替代,使其掌握更多的社會交往知識和技巧,從而更好地適應(yīng)社會環(huán)境、較為順暢地與他人溝通交流,發(fā)展友誼,并進(jìn)行知識儲備.同時開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過團(tuán)體心理小組活動的形式加強(qiáng)人際交往訓(xùn)練,進(jìn)一步提高現(xiàn)實人際交往能力,豐富社會支持系統(tǒng)的外延,創(chuàng)造更為和諧的人際關(guān)系.

(3)充分調(diào)動社會支持資源,營造良好的社會支持環(huán)境.充分發(fā)動大學(xué)生手機(jī)過度依賴者的家人、親戚、朋友、同學(xué)、老師等,對其出現(xiàn)手機(jī)過度依賴行為及時給予關(guān)注.在日常的生活和學(xué)習(xí)中,對大學(xué)生手機(jī)依賴者適時地給予支持和關(guān)懷,使其獲得高質(zhì)量的社會支持,降低其因孤獨、無助等導(dǎo)致的焦慮情緒,從而進(jìn)一步緩解其手機(jī)依賴行為.

(4)注重情緒管理方面的教育工作.手機(jī)依賴行為與焦慮情緒存在互相影響的關(guān)系,因而在加強(qiáng)合理使用手機(jī)知識的宣傳和訓(xùn)練人際交往技能的同時,引導(dǎo)更為有效的方式宣泄自己的負(fù)性情緒.

[1]WALSH S P,WHITE K M.Mobile phone beliefs and behavior amongst Australian university students[J].Youth Studies Australia,2006, 25(3):49-57.

[2]陳慶賓,江志玉.問題性手機(jī)使用行為研究述評[J].科技信息,2011,28(33):221.

[3]SANDSTORM M,WIDEN J,MILD K H. Mobile phone use and subjective symptoms.Comparison of symptoms experienced by users of analogue and digital mobile phones[J].Occupational Medicine(Oxford,England),2001,51(1):25-35.

[4]劉紅,王洪禮.大學(xué)生的手機(jī)依賴傾向與孤獨感[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2012,26(1):66-69.

[5]洪艷萍,肖小琴.大學(xué)生手機(jī)依賴狀況及其與人格特質(zhì)[J].中國健康心理學(xué)雜志,2013,21(4):626-628.

[6]錢銘怡,武國城,朱榮春,等.艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)的修訂[J].心理學(xué)報,2000,32(3):317-323.

[7]韓永佳.大學(xué)生手機(jī)依賴與自尊、社會支持的關(guān)系及干預(yù)研究[D].漳州:漳州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,2 0 1 2.

[8]肖水源.《社會支持評定量表》的理論基礎(chǔ)與研究應(yīng)用[J].臨床精神醫(yī)學(xué)雜志,1994,4(2):98-100.

[9]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].增訂版.北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,318-320.

[10]劉歡,馬素紅.大學(xué)生耐挫力及其與社會支持的關(guān)系[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,14(2):77-80.

[11]宗一楠,徐英.廣州某高校大學(xué)生手機(jī)依賴傾向與人際關(guān)系的相關(guān)性[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2014,35(11):1722-1724.

[12]王楨, 陳雪峰,時勘.大學(xué)生應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2006,14(4):378-380.

[13]王歡,黃海,吳和鳴.大學(xué)生人格特征與手機(jī)依賴的關(guān)系:社交焦慮的中介作用[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2014,22(3):447-450.

[14]黃海,周春燕,余莉.大學(xué)生手機(jī)依賴與心理健康的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2013,34(9):1074-1076.

[責(zé)任編輯:胡瑜]

The Relationship of College Students' Dependence on Cell Phone, Social Support and Anxious Feelings

CHEN Qingbin, WU Suhong
(Hangzhou College of Commerce, Zhejiang Gongshang University, Hangzhou, 310018, China)

Questionnaires about college students' dependence on cell phone, social support rating scale and self-rating anxiety scale are used to test the relationship of college students' dependence on cell phone, social support and anxious feelings. As the findings reveal, the dependence on cell phone is significantly correlated with social support and anxious feelings. College students' dependence on cell phone can predict students' anxious feelings. Studying college students' dependence on cell phone can help colleges to take effective measures accordingly to improve the mental health of college students.

College students; Dependence on cell phone; Social support; Anxious experience; Mental health

G444

A

1671-4326(2016)02-0082-04

10.13669/j.cnki.33-1276/z.2016.020

2015-11-10

陳慶賓(1985-),男,山東日照人,浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院講師,碩士;吳素紅(1986-),女,浙江麗水人,浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院講師,碩士.