“讀書”行

夏玉珍

蘇霍姆林斯基在《教師的時(shí)間都從哪里來》一文中，講述了一位有30年教齡的歷史教師上的一節(jié)公開課，課題是“蘇聯(lián)青年的道德理想”。這位老師課上得非常出色，聽課者入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，聽課的教師對(duì)這位歷史教師說：“您把自己的全部心血都傾注給了自己的學(xué)生，您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？”那位歷史教師說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，每一節(jié)課我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！?/p>

這段答話開啟了一個(gè)窗口，使人窺見了獲得高超的教育技巧的一個(gè)奧秘——讀書?！笆葧缑辈⒉粫?huì)自發(fā)地成為每位教師的喜好，一所學(xué)校要為教師構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀生態(tài)，需要深思熟慮、統(tǒng)籌安排，有引導(dǎo)、有系統(tǒng)地開展。下面介紹我們學(xué)校的一些做法。

“歡迎您來到本月‘《靜悄悄的革命》讀書吧，我是群主劉某某，暢談讀書之感悟，探討教育之困惑，謝絕閑扯。”每月之初，我們學(xué)校的每位教師都會(huì)收到一則與此類似的群信息。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校會(huì)列出每月的共讀書目，確定每本書引導(dǎo)教師閱讀的負(fù)責(zé)人，然后就每個(gè)人喜歡或者方便的方式開展閱讀交流：QQ群、微信群、讀書吧。讀書的過程沒人監(jiān)督，但是讀書交流或讀后感是有跡可循的，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將此作為考核的依據(jù)之一。

QQ群、微信群：在群主的引導(dǎo)下，就書中的觀點(diǎn)或做法，提出疑問或可探討的問題，引導(dǎo)大家認(rèn)真閱讀，也可以通過“涂鴉”分享自己的讀書感悟。QQ群的強(qiáng)大功能記載了老師們的活躍程度，按級(jí)別最高記10分、最低記1分。

讀書吧：學(xué)校有一個(gè)20平方米的讀書屋，布置得溫馨典雅，燈光柔和靜美，只有十個(gè)雅座（一座一桌），桌上有一燈一筆一沓紙，另加一包咖啡，屋內(nèi)最顯眼的位置立著一個(gè)“靜”字，此外就是一個(gè)讀書欄“《靜悄悄的革命》讀書吧歡迎您”，余下的地方供老師們粘貼讀書感悟。

讀書成果展。如《靜悄悄的革命》讀書感悟匯編，由三部分組成：第一部分，精辟的讀書感悟，來自QQ群、微信群和讀書吧的只言片語(yǔ)；第二部分，老師們的讀后感文章，特別優(yōu)秀的文章推薦發(fā)表在各級(jí)紙質(zhì)刊物；第三部分，讀書積分統(tǒng)計(jì)及后記（由本書的引讀人負(fù)責(zé)）。一些專業(yè)書籍的閱讀，鼓勵(lì)老師們創(chuàng)造性地效仿，并在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣。

“在讀書中思考，在思考中讀書”是教師閱讀推崇的理念，“只讀不思”是純體力，“只思不讀”是純理想。所以，學(xué)校推行讀書交流就是要求老師們用心讀書，讀好書，然后交流碰撞，共同成長(zhǎng)。