論“自由閱讀理念”下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討

馬維畔

【摘要】自由閱讀是一種以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣為前提、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)、以課堂閱讀為演練場(chǎng)、尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解的一種有效的閱讀模式。本文通過(guò)對(duì)自由閱讀理念及自由閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性的分析，探討了自由閱讀理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】自由閱讀 興趣 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0188-01

閱讀，作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操、深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段。而傳統(tǒng)的閱讀是一種任務(wù)式的閱讀，即，首先，教師布置閱讀內(nèi)容并隨即下達(dá)閱讀目標(biāo)（通常通過(guò)對(duì)所讀文章的提問(wèn)的方式），然后學(xué)生閱讀教師布置的文章并找出教師所給問(wèn)題的答案，最后教師通過(guò)學(xué)生的回答檢驗(yàn)閱讀的目標(biāo)是否達(dá)到，閱讀任務(wù)完成。顯然，傳統(tǒng)的閱讀模式從始至終都是教師在監(jiān)測(cè)學(xué)生閱讀，教師規(guī)定了閱讀的內(nèi)容和學(xué)生閱讀的目標(biāo)，是一種以教師為中心的閱讀教學(xué)模式，這一模式導(dǎo)致的后果就是多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的閱讀任務(wù)反感，被迫完成閱讀任務(wù)，不配合老師，不僅不利于教師的課堂教學(xué)的開(kāi)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)和拓展更談不上了。

一、自由閱讀理念

自由閱讀，顧名思義，就是讓學(xué)生自由地閱讀，讀什么，怎么讀，讀的目標(biāo)是什么，都讓學(xué)生自己來(lái)斟酌，什么地方該圈點(diǎn)勾畫(huà)，哪些句段該摘抄熟記，或哪些篇目該熟讀成誦。是瀏覽？精讀？泛讀？還是速讀？都讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和自我需求，根據(jù)不同的文體和閱讀內(nèi)容選擇適合自己的閱讀方式，就是自由閱讀。它是一種以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣為前提、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)、以課堂閱讀為演練場(chǎng)、尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解的一種有效的閱讀模式。

二、自由閱讀理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

課標(biāo)要求“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@就要求教師去尋找一種適合培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣以擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的途徑。顯然，傳統(tǒng)的以教師為中心的閱讀模式已不能為今天的課堂所用，自由閱讀應(yīng)運(yùn)而生。自由閱讀給語(yǔ)文教學(xué)提供了很多益處，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，自由閱讀的重要性不容忽視。

第一，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展自由閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。人們常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”?？梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。自由閱讀是以學(xué)生興趣為前提的閱讀，它重視學(xué)生的興趣取向，即學(xué)生可以根據(jù)的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，選擇自己喜愛(ài)的閱讀方式和閱讀的目標(biāo)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。

第二，在小學(xué)語(yǔ)文教育中開(kāi)展自由閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力?！缎陆逃畨?mèng)》中提到：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。”而自由閱讀，，就是在完全開(kāi)放的狀態(tài)下，讓學(xué)生選擇適合自己品味的作品來(lái)閱讀，可以說(shuō)，每一次作品的選擇，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，都是一次情趣和品味的選擇。古語(yǔ)說(shuō)，“習(xí)讀書(shū)之業(yè)，便當(dāng)知讀書(shū)之樂(lè)；存為善之心，不必邀為善之名?！币馑际?，愛(ài)好讀書(shū)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德之一，而讀書(shū)的目的不止是追求知識(shí)，同時(shí)也為了更好的修身養(yǎng)性，即立身以求學(xué)為先，求學(xué)以讀書(shū)為本。所以，多讀書(shū)是培養(yǎng)高雅的審美情趣的根本。自由閱讀就給孩子提供了一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，即：孩子不再為完成閱讀任務(wù)而讀書(shū)，而是為了享受讀書(shū)的過(guò)程而讀書(shū)，而是為了讀到自己所愛(ài)的書(shū)籍而去閱讀。由此一來(lái)，讀書(shū)的包袱放下了，閱讀的樂(lè)趣自然出來(lái)，可以說(shuō)，寬松環(huán)境下的自由閱讀是一種趣味閱讀，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

第三，自由閱讀的開(kāi)展，是深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段。自由閱讀對(duì)于學(xué)生的興趣和情操的培養(yǎng)，意義是不言而喻的。然而，更深入來(lái)分析，自由閱讀的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知的深化，有著重大的意義?，F(xiàn)代的孩子知識(shí)的獲得，更多的是來(lái)源于課本而不是生活。可以說(shuō)，孩子是先從書(shū)本上獲得了生活常識(shí)，再把這些常識(shí)運(yùn)用于生活。而更多知識(shí)的獲得，需要更多的書(shū)籍，需要更廣泛的閱讀和積累。而傳統(tǒng)的閱讀模式是無(wú)法給每一個(gè)孩子提供他所需的閱讀材料的，因?yàn)榻處熯x材，從一個(gè)層面上來(lái)講，固定了孩子的閱讀范圍，限制了孩子的視野。

由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大力推廣自由閱讀，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生品格的培養(yǎng)，還是對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)，都是極有好處的。

三、自由閱讀理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

自由閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用，那么，作為教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展自由閱讀時(shí)，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。

首先，自由閱讀不是放任閱讀。黑格爾說(shuō)過(guò)：“紀(jì)律是自由的第一條件”。任爾夫也說(shuō)過(guò)，“為了享有自由，我們必須控制自己?！笨墒?，小學(xué)生的心智發(fā)育尚不完整，自制力仍舊較差，所以，在其體驗(yàn)自由閱讀的樂(lè)趣的時(shí)候，也需要教師的監(jiān)督。教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的閱讀內(nèi)容，實(shí)時(shí)教授一些有用的閱讀技巧。

其次，教師應(yīng)該積極地利用間接的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生體會(huì)到該讀什么，怎么去讀。例如：在講授蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)課文《一本男孩子必讀的書(shū)》時(shí)，教師可以通過(guò)旁敲側(cè)擊的方式完成對(duì)孩子閱讀興趣的激發(fā)，教師可以這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“書(shū)中提到的男孩子必讀的書(shū)是什么，有哪些同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)（《魯賓遜漂流記》）？”當(dāng)學(xué)生作答以后，老師課作簡(jiǎn)短評(píng)論，然后向?qū)W生推薦《魯賓遜漂流記》這部作品，再讓學(xué)生列舉其認(rèn)為不僅男孩子應(yīng)該讀，而且女孩子也應(yīng)該讀的書(shū)有哪些，并對(duì)其中的一些書(shū)加以評(píng)價(jià)，也可讓推薦的同學(xué)對(duì)推薦作品作一定的簡(jiǎn)介，這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)就水到渠成了。

最后，積極交流，重視分享。師生之間的交流和分享能促進(jìn)師生關(guān)系的提高，利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師需要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以便避免在與學(xué)生交流的過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)話可談。利用課余時(shí)間閱讀一些學(xué)生愛(ài)看的書(shū)籍，以便與學(xué)生分享教師的閱讀感悟，加深學(xué)生對(duì)其閱讀作品的肯定。

綜上所述，自由閱讀是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的閱讀模式，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，自由閱讀的作用不容忽視，教師應(yīng)該積極制定一系列適合自由閱讀的教學(xué)方案，以便更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的自由閱讀教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王尚文、吳福輝、王小明主編.《新語(yǔ)文讀本》，廣西教育出版社出版，2002年9月第2版第2頁(yè)