小學(xué)書法課中多媒體的有效應(yīng)用

董芳

【摘要】隨著電腦在我們生活中的普及，小學(xué)寫字課越來越引起社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！弊鳛橐幻W(xué)語文老師，必須在教學(xué)中要求、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好漢字，學(xué)好書法，這是我作為一名小學(xué)語文老師的責(zé)任和義務(wù)。為了在教學(xué)中讓寫字課遠(yuǎn)離枯燥、乏味的氣氛，我們也要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體，營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到我們?cè)?jīng)無法達(dá)到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫字課 書法 多媒體 激發(fā)興趣

【基金項(xiàng)目】蘭州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育課程與教材改革的研究》研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0089-02

書法藝術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在世界各國(guó)的語言文字中，只有中國(guó)的漢字發(fā)展成為了一門藝術(shù)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書法教育有利于小學(xué)生了解中國(guó)悠久的歷史，體味中國(guó)博大精深的文化，影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，也提升他們的審美能力，促使學(xué)生形成良好的性格、品質(zhì)。隨著多媒體走進(jìn)課堂，我們也要把它很好地運(yùn)用到小學(xué)書法課的教學(xué)中，利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)來輔助小學(xué)書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

1、利用多媒導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蓖袪査固﹨s把教學(xué)與興趣緊密聯(lián)系在一起，他說：“教學(xué)的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是強(qiáng)制與灌輸?！睂?duì)于小學(xué)生來說，由于他們年齡偏小的原因，要想他們?cè)诿恳徽n堂上認(rèn)真聽講，學(xué)有所獲，激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。對(duì)于寫字教學(xué)中以練習(xí)為主的教學(xué)方法來說，要想讓小學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫寫好每一個(gè)字，興趣就成最好的督導(dǎo)者。下面，我就介紹幾種如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生聚精會(huì)神、全身貫注地投入到以下學(xué)習(xí)中的教學(xué)方法：

1.1古代書法家的故事導(dǎo)入：小學(xué)生最愛聽故事了，教師在教學(xué)中就可以利用他們的這個(gè)心理，用一些古代書法學(xué)字、寫字的感人故事，來激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我們可以利用多媒體給學(xué)生用講故事的方式講一講王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，也可以借助動(dòng)畫片的故事，看看三國(guó)時(shí)期鐘繇抱犢入山學(xué)書的動(dòng)人故事等等。這些故事從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中要持之以恒堅(jiān)持的精神，給他們向前的動(dòng)力和信心。

1.2名家書法欣賞：在準(zhǔn)備正式上課前，教師可以利用多媒體的獨(dú)特性，向?qū)W生展示一些書法家的名作，比如王羲之的《蘭亭序》，老師都可以給學(xué)生講講《蘭亭序》背后的故事，讓學(xué)生結(jié)合王羲之剛?cè)峒鏉?jì)的字，想象王羲之書寫時(shí)的專注。我們還可以配合優(yōu)美的音樂伴奏，向?qū)W生展示那些銘刻在高山懸崖上的石刻或收藏于深閣中的名詩，使學(xué)生在欣賞中了解書法的筆法、章法，感受書法的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈的模仿欲望。

1.3組織學(xué)生的書法作品欣賞：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，激發(fā)他們興趣，我們可以把一些學(xué)生的優(yōu)秀作品拍成照片，在課堂上通過多媒體讓其他學(xué)生欣賞。讓學(xué)生在身邊同學(xué)的作品中找到學(xué)習(xí)力量，激起他們競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)的欲望與熱情。

2、利用多媒體靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的書寫水平

由于多媒體具有圖、文、聲并茂，甚至有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，成了我們教學(xué)中的不可缺少的教學(xué)手段。小學(xué)語文老師要根據(jù)寫字課的教學(xué)要求，結(jié)合多媒體靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生提高書寫水平，學(xué)好書法課。達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯處熢诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要盡可能地給學(xué)生一些有價(jià)值的，有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，多媒體就給我們提供了很好的一些教學(xué)方法：

2.1直觀展示筆畫的書寫方法：教師在教學(xué)中要想給學(xué)生講清楚一個(gè)字的筆畫，并讓學(xué)生看清楚一筆一畫的運(yùn)筆、走勢(shì)，在黑板上用粉筆書寫顯然達(dá)不到我們的教學(xué)要求，因?yàn)樗茈y讓學(xué)生的看得清楚。可是運(yùn)用多媒體，教師就可以與學(xué)生面對(duì)面坐著在展臺(tái)上范寫，既可以讓教師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容和過程，又可以讓學(xué)生看清每一個(gè)筆畫：比如，橫的寫法，起筆如何藏鋒，如何頓筆，如何轉(zhuǎn)筆等等。再如豎的寫法，怎樣掌握垂露和懸針的寫法，了解它們的差別和下筆方法等。通過多媒體這些難點(diǎn)、細(xì)節(jié)都可以讓學(xué)生一覽無余，看得清清楚楚，從而準(zhǔn)確掌握書寫方法。

2.2分析漢字的結(jié)構(gòu)：分析漢字的結(jié)構(gòu)，掌握漢字的結(jié)構(gòu)是學(xué)生寫好漢字的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的了解，因?yàn)檫@是提高學(xué)生寫字能力的重要一環(huán)。只有教師在教學(xué)中讓學(xué)生逐步掌握了漢字的各種結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)單位和各種結(jié)構(gòu)搭配時(shí)的恰當(dāng)比例，才能讓學(xué)生寫一手規(guī)范、端正、勻稱的好字。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生首先從字形分析入手：剛開學(xué)生始練習(xí)書法時(shí)，總喜歡練習(xí)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，這些其實(shí)是最不好寫的，教師只有引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形，做到書寫美觀。如“人”字，筆畫稀少，放入米字格中后發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)疏松開朗但中心平穩(wěn)，用筆粗壯有力，字形飽滿。其次，從漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握：我們知道每一種結(jié)構(gòu)的字都有它一定的規(guī)律，教師可以利用多媒體將各種結(jié)構(gòu)的字放在一起，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)每種字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后教師再為學(xué)生總結(jié)、歸納出書寫要領(lǐng)，就能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握書寫方法。如：上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的是上下不相讓；左右結(jié)構(gòu)的字有左右相等、左窄右寬、左寬右窄等等。第三，從偏旁分析學(xué)習(xí)：在漢字的書寫中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)相同的偏旁在不同的字形中寫法也大不相同。教師在教學(xué)中要掌握這一特點(diǎn)，通過多媒體課件將同一偏旁在不同的字形結(jié)構(gòu)中的不同形態(tài)放在一起展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)不同，在以后的練習(xí)中以便掌握每一種形態(tài)的書寫方法。

3.結(jié)束語

綜上所述，多媒體在小學(xué)語文寫字課程教學(xué)中，用它圖文聲像并茂的特點(diǎn)，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、枯燥的局面，使教學(xué)環(huán)境輕松、愉悅，也使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)，多媒體在小學(xué)書法上的運(yùn)用，為寫字教學(xué)創(chuàng)造了豐富的課程資源，有利于提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到寫字課的重要性以及寫字課所涉及的書法教學(xué)對(duì)自己文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，性格和品格的塑造以及審美能力的提升的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀝《從書法教育談小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)》，安徽青年報(bào)2012-12-13

[2]佚名《淺談少兒書法教學(xué)的育人功能》，中國(guó)硬筆書法在線

[3]潘麗靜《淺談中小學(xué)書法教育的重要性》，現(xiàn)代教育教研 2009年第5期