大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法研究

【摘要】隨著當(dāng)前社會不斷發(fā)展，社會上對大學(xué)生有著越來越高的要求，除要求其具備較高水平專業(yè)技能之外，對其職業(yè)素養(yǎng)也有著越來越高的要求，因此，在當(dāng)前高校教育過程中，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)有著十分重要的作用。作為大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)掌握當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效途徑及方法，從而使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠得到理想效果。本文就大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 重要性 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0014-01

隨著當(dāng)前社會競爭越來越大，大學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大，因此增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力及素質(zhì)也就十分重要。在現(xiàn)代大學(xué)生教育過程中，為能夠使大學(xué)生整體素質(zhì)得到有效提高，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。作為大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，在此基礎(chǔ)上選擇有效方法與途徑對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，從而使大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

一、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用及意義

從當(dāng)前實(shí)際情況來看，在大學(xué)生就業(yè)過程中，一些職業(yè)素養(yǎng)較高學(xué)生相對而言就業(yè)成功率比較高，而職業(yè)素養(yǎng)較低學(xué)生相對而言其就業(yè)成功率比較低。根據(jù)大學(xué)生實(shí)際求職情況來看，有些學(xué)生由于其專業(yè)水平比較低而無法通過專業(yè)測試，有些學(xué)生雖然能夠?qū)I(yè)測試順利通過，然而由于缺乏一定職業(yè)素養(yǎng)而最終將就業(yè)機(jī)會丟失。就個(gè)人方面而言，若缺乏較良好個(gè)人素質(zhì)，則在實(shí)際工作過程中很難得到突出業(yè)績；就企業(yè)方面而言，在具備較高水平職業(yè)素養(yǎng)人才情況下，企業(yè)才能夠得到更好發(fā)展，才能夠?yàn)槠髽I(yè)實(shí)際生產(chǎn)節(jié)約成本，使生產(chǎn)效率得到有效提高，進(jìn)而使企業(yè)市場競爭力得到有效提高；就國家方面而言，國民職業(yè)素養(yǎng)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展會產(chǎn)生直接影響。因此，在大學(xué)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的作用。從當(dāng)前實(shí)際情況來看，很多大學(xué)生未能夠嚴(yán)格要求自己，缺乏職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況不夠理想。所以，在當(dāng)前高校教育過程中，對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)必要任務(wù)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效策略

1.教師積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)前大學(xué)教育過程中，教師屬于關(guān)鍵因素，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面，教師自身職業(yè)能力及職業(yè)認(rèn)知屬于主要來源。對于大學(xué)教師而言，其不但應(yīng)當(dāng)具備教書育人基本能力，同時(shí)在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)在一定程度上了解其應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)素養(yǎng)。若教師未能夠了解該專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備職業(yè)素養(yǎng)，則也就無法培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。所以，在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動與社會實(shí)際發(fā)展需求相適應(yīng)，對自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行更新，及時(shí)掌握本專業(yè)理論前沿及實(shí)踐動態(tài)，不但要對行業(yè)發(fā)展過程中所需相關(guān)職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)心理與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有所了解，同時(shí)應(yīng)當(dāng)從理論及實(shí)踐方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。具體而言，一方面應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，在教學(xué)過程中不斷融入最新科技文化知識，同時(shí)在學(xué)科專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引入職業(yè)指導(dǎo)，從而使大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)全程化得以真正實(shí)現(xiàn)；另一方面而言，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行改革，在課堂教學(xué)過程中使學(xué)生對實(shí)際工作流程及常識進(jìn)行更多了解；此外，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使第二課堂和第一課堂之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生視野更加開闊，并且是學(xué)生動手能力及實(shí)踐能力得以有效提高；另外，在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強(qiáng)思政素質(zhì)教學(xué)，使正確人生觀、價(jià)值觀及世界觀教學(xué)貫穿教學(xué)整個(gè)過程，還應(yīng)當(dāng)在道德觀及法紀(jì)觀方面加強(qiáng)教育，從而使大學(xué)生能夠增強(qiáng)其社會責(zé)任感及誠信意識。

2.積極加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使其能夠參加課外學(xué)習(xí)及鍛煉，應(yīng)當(dāng)安排具備一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而在職業(yè)層面對其提供幫助，通過使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐及鍛煉，對學(xué)生良好職業(yè)修養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)逐漸進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，可通過公益互動開展、社會服務(wù)以及社會調(diào)查與勤工助學(xué)等相關(guān)方式，使大學(xué)生逐漸增強(qiáng)其使命感及社會責(zé)任感，使其自立、自強(qiáng)意識得以增強(qiáng)，為其樹立良好職業(yè)道德奠定良好基礎(chǔ)。在開展社會實(shí)踐活動過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠?qū)W會交往、包容以及競爭與合作。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過嚴(yán)格進(jìn)行管理，對學(xué)生行為進(jìn)行有效規(guī)范，使其時(shí)間觀念得以強(qiáng)化，并且使其逐漸形成遵守紀(jì)律良好習(xí)慣。通過使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，將職業(yè)規(guī)范內(nèi)化，使其成為自身道德修養(yǎng)，在自身思想中不斷滲透，并且在實(shí)際工作過程中轉(zhuǎn)化為自身行動。

3.使教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)職業(yè)性

從當(dāng)前情況來看，在普通高校教學(xué)過程中，其課程內(nèi)容大多數(shù)都是理論性知識，應(yīng)用性知識相對而言比較少，很多課程內(nèi)容與實(shí)際之間聯(lián)系度比較缺乏，大多數(shù)內(nèi)容都比較缺乏實(shí)用性，并且其合理性及可操作性也比較低。通常而言，在對學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)方面，理論性知識屬于基礎(chǔ)及前提條件，而對于實(shí)踐性知識一級應(yīng)用性知識而言，其不但能夠?qū)W(xué)生適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)及訓(xùn)練，并且能夠使學(xué)生對專業(yè)理論知識更好吸收、理解及掌握，可使學(xué)生就業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能得到有效提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)職業(yè)性，首先應(yīng)當(dāng)主動與社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使其能夠與社會人才需求及學(xué)校專業(yè)特色相符合，使社會上人才惡性競爭有效減少；其次，對于學(xué)歷教育課程與職業(yè)資格證書考試而言，應(yīng)當(dāng)使兩者之間實(shí)現(xiàn)有效對接，在專業(yè)教育過程中融入職業(yè)指導(dǎo)；第三，對于所傳授知識，不但要增強(qiáng)其學(xué)術(shù)性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)使其實(shí)用性及實(shí)踐性得以有效增強(qiáng)，從而對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高校教育過程中，為能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較好培養(yǎng)，促使其能力全面提高，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行積極培養(yǎng)，從而使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到有效提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極選擇有效途徑及方法對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，從而使高校教育能夠得到更加理想效果。

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作者簡介：

宋思宇（1989.06.01-），女，漢族，遼寧沈陽人，本科，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。