巧用微課，讓教學(xué)更具實(shí)效

文/鄧美蘭

巧用微課，讓教學(xué)更具實(shí)效

文/鄧美蘭

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用PPT、電子白板、優(yōu)課等信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)已成為家常便飯，而近年來隨著“微課技術(shù)”的研究與運(yùn)用，其強(qiáng)大的功能和生命力逐漸顯現(xiàn)出來，越來越受到人們的關(guān)注。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，是指利用五分鐘時(shí)間講解一個(gè)碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題，并錄制成微視頻；其作用重在“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。

微課的選題：重點(diǎn)難點(diǎn)

如何將5分鐘的效益最大化，起到以一當(dāng)十、舉一反三的作用，選題顯得尤為重要。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)，這個(gè)知識點(diǎn)應(yīng)該是塊“壓縮餅干”，是個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都是用來制作微課的好選題。

例如：五年級下期數(shù)學(xué)廣角里“雞兔同籠”的問題。在教學(xué)中這是個(gè)難點(diǎn)，而課堂上的時(shí)間又有限，教師兼顧不到每一位學(xué)生，必然有孩子無法跟隨課堂節(jié)奏，跟不上教師的思路。這個(gè)時(shí)候，通過錄制微課，學(xué)生們可以一遍一遍去看解題步驟，知識難點(diǎn)就能輕松得以突破。

第二方面：直線、射線和線段三者之間的關(guān)系及長短。

線段和射線是不是直線的一部分？PPT演示。（邊演示邊講解）

通過PPT的演示，直觀描述了線段和射線是直線的一部分，直線、射線無限長，線段有限長，從而得出線段比直線和射線都短。本微課主要針對學(xué)生在做直線、射線和線段的題目時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的地方加以歸納和整理，使學(xué)生通過課件能熟練地掌握同時(shí)經(jīng)過一點(diǎn)、兩點(diǎn)，數(shù)線、畫線及明確三者之間的關(guān)系和長短。

微課的設(shè)計(jì)：井然有序

微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要精心設(shè)計(jì)，杜絕隨意性。同時(shí)，微課作為一種媒體加入豐富的圖形圖像、多彩的動畫、聲色兼?zhèn)涞囊曨l等多媒體特性，效果更理想。

例如：“直線、射線和線段的易錯(cuò)解析”微課設(shè)計(jì)分兩個(gè)方面來進(jìn)行。

第一方面：過點(diǎn)畫線、數(shù)線。

第一步：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫出（）條直線，（ ）射線。PPT演示。（邊演示邊講解）

第二步：同時(shí)經(jīng)過一點(diǎn)可以畫出（ ）條直線，（ ）條射線，（ ）條線段。PPT演示。（邊演示邊講解）

第三步：一條直線上有兩點(diǎn)，我們可以在這條直線上找到（ ）條射線。PPT演示。（邊演示邊講解）

通過PPT的演示，直觀描述了通過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條直線和射線，同時(shí)通過兩點(diǎn)可以畫出一條直線、兩條射線。從直線上的兩點(diǎn)可以數(shù)出4條射線。

綜上所述，選題得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙不失為一堂好的微課。但是如何用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是筆者學(xué)習(xí)之后一直思考的問題

（作者單位：重慶市江北區(qū)洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）