意大利“生而為讀”早期嬰幼兒閱讀推廣計(jì)劃研究

徐曉冬（揚(yáng)州大學(xué)圖書(shū)館）

意大利“生而為讀”早期嬰幼兒閱讀推廣計(jì)劃研究

徐曉冬（揚(yáng)州大學(xué)圖書(shū)館）

意大利NpL計(jì)劃，是早期嬰幼兒閱讀推廣項(xiàng)目的成功案例。該計(jì)劃的運(yùn)作管理模式、對(duì)服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)的分析和研究以及對(duì)各類專業(yè)服務(wù)人員的服務(wù)技能進(jìn)行專業(yè)化規(guī)范化培訓(xùn)與指導(dǎo)都極具特色，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響和良好的社會(huì)效益。早期嬰幼兒閱讀推廣是我國(guó)全民閱讀推廣中較為薄弱的一環(huán)，也是圖書(shū)館未來(lái)閱讀服務(wù)推廣的重要方向之一，NpL的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的兒童閱讀推廣服務(wù)具有較高的借鑒價(jià)值。

閱讀推廣；“生而為讀”計(jì)劃；NpL；嬰幼兒

1　引言

國(guó)際圖聯(lián)于2001年發(fā)布的《兒童圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》中明確指出：“培養(yǎng)獲取知識(shí)和獲得世界多樣文化財(cái)富，以及獲得終生學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的首要工作。好的兒童圖書(shū)館應(yīng)能幫助兒童獲得終生學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的能力，使他們能夠參與社會(huì)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！保?］聯(lián)合國(guó)教科文組織于2013年發(fā)布的《萊比錫宣言》也重申了對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的任務(wù)，并突出強(qiáng)調(diào)了早期（0～6歲）素質(zhì)教育的重要意義，宣言認(rèn)為“素質(zhì)，包括持續(xù)學(xué)習(xí)使得個(gè)體能夠達(dá)成其目標(biāo)，增長(zhǎng)其知識(shí)，發(fā)展其潛能，全面參與到其社區(qū)及更廣大的社會(huì)生活中去”［2］。意大利的“生而為讀”（Nati Per Leggere，NpL）計(jì)劃借鑒了英國(guó)的“閱讀起跑線”（Bookstart）計(jì)劃和美國(guó)的“全力讀”（Reach Out and Read，ROR）計(jì)劃，也是世界上實(shí)施較早較為全面的、專為0～6歲兒童提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的國(guó)家性計(jì)劃，以促進(jìn)嬰幼兒情感和認(rèn)知的充分發(fā)展，保證兒童精神的健康成長(zhǎng)。

迄今為止，NpL計(jì)劃已經(jīng)惠及了35%的意大利人口，并有包括圖書(shū)館員、兒科醫(yī)師、護(hù)士、其他社會(huì)健康工作者、小學(xué)教育工作者和教育專家在內(nèi)的大約8000位專業(yè)人員參與進(jìn)來(lái)。NpL計(jì)劃通過(guò)與巴西、克羅地亞、德國(guó)、危地馬拉、盧森堡、西班牙、瑞士、美國(guó)［3］在內(nèi)的8個(gè)國(guó)家和地區(qū)的合作，實(shí)現(xiàn)其國(guó)際化的推進(jìn)。NpL計(jì)劃規(guī)范化的運(yùn)作和管理帶來(lái)了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了國(guó)家軟實(shí)力的發(fā)展，其管理模式對(duì)我們極具借鑒意義。

2　NpL計(jì)劃的發(fā)展歷程

NpL計(jì)劃始于 1999年，由意大利圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AIB，Associazione Italiana Biblioteche）、意大利兒科醫(yī)師協(xié)會(huì)（ACP，Associazione Culturale Pediatri）、意大利兒童健康中心（CSB，Centro per la Salute del Bambino）聯(lián)合發(fā)起。其中AIB是意大利全國(guó)性的圖書(shū)館組織，聯(lián)合了超過(guò)4000位館員、多家圖書(shū)館和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)；ACP注冊(cè)有分布在全國(guó)各地超過(guò)3000名兒科醫(yī)師，是該項(xiàng)計(jì)劃醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)起者與參與者；CSB是一家涉及培訓(xùn)、研究?jī)和姆怯麢C(jī)構(gòu)，CSB位于羅馬的總部目前是NpL常設(shè)機(jī)構(gòu)所在地。NpL計(jì)劃迄今為止走過(guò)了16年歷程，成為一個(gè)由政府及私人機(jī)構(gòu)贊助，由文化藝術(shù)、教育和健康三大公共服務(wù)機(jī)構(gòu)參與并負(fù)責(zé)的非政府性全國(guó)項(xiàng)目。以下是該計(jì)劃大事記。（1）1999年，意大利圖書(shū)館協(xié)會(huì)、意大利醫(yī)師協(xié)會(huì)和意大利兒童健康中心聯(lián)合發(fā)起并實(shí)施“生而為讀”計(jì)劃。（2）2001年編輯并出版第一版NpL推薦書(shū)目，被意大利文化部表彰為“最好的閱讀推廣項(xiàng)目”。（3）2008年在克羅地亞進(jìn)行NpL計(jì)劃海外推廣。（4）自2010年起，設(shè)立NpL圖書(shū)大獎(jiǎng)，每年定期舉辦，至今已舉辦六屆。推出了一大批新的嬰幼兒文學(xué)作家和有影響力的作品。（5）2013年代表意大利參加了在萊比錫舉行的“為一生準(zhǔn)備，提升早期素質(zhì)教育意識(shí)”的世界大會(huì)。（6）2014年10月于羅馬舉行NpL15周年紀(jì)念研討會(huì)，對(duì)NpL計(jì)劃進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和反思。（7）2015年3月，規(guī)范三家發(fā)起組織權(quán)利責(zé)任義務(wù)的NpL章程簽署通過(guò)。

3　NpL計(jì)劃的運(yùn)作管理模式

NpL計(jì)劃的運(yùn)作管理非常系統(tǒng)，設(shè)有機(jī)構(gòu)大會(huì)對(duì)計(jì)劃的宗旨和綱要進(jìn)行編纂修訂，計(jì)劃的具體運(yùn)作由國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)和國(guó)家秘書(shū)處執(zhí)行，更為具體的籌款、推廣活動(dòng)由地方參與機(jī)構(gòu)來(lái)完成。凡參與該計(jì)劃的機(jī)構(gòu)或個(gè)人所組織的活動(dòng)，都必須符合NpL計(jì)劃的宗旨，接受NpL常設(shè)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管、經(jīng)授權(quán)才可使用NpL標(biāo)識(shí)。但NpL并不是一個(gè)僵化的計(jì)劃，它鼓勵(lì)其他地方機(jī)構(gòu)在堅(jiān)持該項(xiàng)目精神的前提下自主展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)內(nèi)容和方式上創(chuàng)新，同時(shí)收集、整理、分享和推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)該計(jì)劃持續(xù)健康發(fā)展。

3.1三大發(fā)起機(jī)構(gòu)的權(quán)利義務(wù)與職責(zé)

AIB、ACP和CSB作為發(fā)起機(jī)構(gòu)，在NpL計(jì)劃開(kāi)始之初有一定的分工與合作，但并不嚴(yán)格規(guī)范。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和摸索，在2015年3月召開(kāi)的NpL全體大會(huì)上，三家機(jī)構(gòu)共同簽署了一項(xiàng)明確規(guī)定各自權(quán)利與義務(wù)的協(xié)議，使得各參與機(jī)構(gòu)在開(kāi)展具體活動(dòng)時(shí)權(quán)責(zé)分明、有法可依、有章可循。AIB以聯(lián)合國(guó)教科文組織的《圖書(shū)館宣言》［4］和國(guó)際圖聯(lián)IFLA的《兒童與青少年工作指南》［5］作為工作的總指導(dǎo)文件。AIB在NpL計(jì)劃中的職責(zé)主要是：在意大利推動(dòng)各圖書(shū)館發(fā)起針對(duì)嬰幼兒為服務(wù)對(duì)象的活動(dòng)，并為此類活動(dòng)提供高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)支持。ACP主要參與促進(jìn)兒童與青少年身心健康的保護(hù)，長(zhǎng)期參與政府的綜合性醫(yī)藥培訓(xùn)項(xiàng)目（ECM），以及對(duì)于私人參與者的有效培訓(xùn)，聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)提出國(guó)家級(jí)的提升保護(hù)青少年健康的項(xiàng)目。CSB這個(gè)非盈利機(jī)構(gòu)原先的宗旨就是提升兒童社會(huì)地位，尤其是通過(guò)直接干預(yù)的方式預(yù)防并減少由于家庭虐待、忽視造成的兒童心理和社會(huì)問(wèn)題。在NpL計(jì)劃中，CSB負(fù)責(zé)加強(qiáng)不同機(jī)構(gòu)和服務(wù)組織的合作，提供其活動(dòng)所依據(jù)的文件，進(jìn)行培訓(xùn)，研究并支持干預(yù)性活動(dòng)的計(jì)劃；促進(jìn)意大利國(guó)內(nèi)或其他國(guó)際機(jī)構(gòu)、私人機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)、基地、政府和非政府機(jī)構(gòu)在NpL聯(lián)盟中發(fā)揮應(yīng)有作用。另外，CSB作為三家發(fā)起機(jī)構(gòu)的常設(shè)機(jī)構(gòu)所在地，同時(shí)也是NpL計(jì)劃標(biāo)識(shí)的委托代理機(jī)構(gòu)，唯一擁有并可以授權(quán)在學(xué)齡前兒童出版物和教育產(chǎn)品上以及服務(wù)中使用NpL標(biāo)識(shí)。三家機(jī)構(gòu)的聯(lián)合從一開(kāi)始就最大范圍地奠定了NpL的專業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)，其聯(lián)合大會(huì)成為NpL計(jì)劃一切重要決議的最終決定機(jī)構(gòu)，主要對(duì)NpL計(jì)劃在方向性、決定性影響的議題上起作用，當(dāng)累積達(dá)到四個(gè)AIB的議題、或四個(gè)ACP議題或四個(gè)CSB議題時(shí)可以召開(kāi)大會(huì)。

3.2NpL常設(shè)機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

NpL的組織機(jī)構(gòu)，除負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和重大決策的NpL聯(lián)合大會(huì)外，還有負(fù)責(zé)日常工作的兩個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)：NpL國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)和國(guó)家秘書(shū)處。NpL國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)由15位兒科醫(yī)師、圖書(shū)館員、研究員、教育工作者組成，其中包括AIB、ACP和CSB的主席。所有委員都要參加促進(jìn)NpL項(xiàng)目發(fā)展的活動(dòng)，根據(jù)NpL大會(huì)決議的精神對(duì)NpL計(jì)劃進(jìn)行宣傳。國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)的主要職責(zé)是：協(xié)調(diào)和平衡三大發(fā)起機(jī)構(gòu)也包括其他參與機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)和行動(dòng)；對(duì)以NpL名義舉辦的活動(dòng)進(jìn)行審查；國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)聯(lián)合皮埃蒙特大區(qū)和都靈市圖書(shū)沙龍，自2010年起，每年評(píng)比NpL圖書(shū)大獎(jiǎng)；匯報(bào)當(dāng)年的年度支出并起草下一年的年度預(yù)算，進(jìn)行年度工作匯總，對(duì)之后所要展開(kāi)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。國(guó)家秘書(shū)處由發(fā)起機(jī)構(gòu)在聯(lián)合大會(huì)上通過(guò)，并作為NpL計(jì)劃的常設(shè)機(jī)構(gòu)存在的，主要職責(zé)是履行國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)的指示，其下屬的編輯部將聯(lián)合大會(huì)和國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)的精神編輯成文以供宣傳之用。具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各組織協(xié)同參與的活動(dòng)，協(xié)調(diào)與贊助者的關(guān)系；對(duì)展開(kāi)的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，管理與NpL編輯出版相關(guān)的事務(wù)，授權(quán)在經(jīng)過(guò)許可的產(chǎn)品和服務(wù)中使用NpL的標(biāo)識(shí)；負(fù)責(zé)NpL官網(wǎng)的日常維護(hù)和升級(jí)。

3.3地方機(jī)構(gòu)的職責(zé)

各個(gè)地方機(jī)構(gòu)、組織和個(gè)人是NpL計(jì)劃的具體執(zhí)行者，主要執(zhí)行那些與NpL計(jì)劃宗旨一致、并同時(shí)符合大區(qū)或地方政策并得到大區(qū)或地方財(cái)政支持的活動(dòng)；其活動(dòng)要受到國(guó)家秘書(shū)處的指導(dǎo)和監(jiān)督，在活動(dòng)中對(duì)NpL注冊(cè)過(guò)的圖標(biāo)的使用必須得到授權(quán)。根據(jù)2016年最新統(tǒng)計(jì)，［6］目前有1506家圖書(shū)館，96個(gè)圖書(shū)館協(xié)會(huì)分會(huì)、370家書(shū)店、23個(gè)兒科醫(yī)師組織、149家研究機(jī)構(gòu)、20家醫(yī)院、492所學(xué)校、394個(gè)社團(tuán)、45家其他健康機(jī)構(gòu)［7］參與到NpL計(jì)劃中來(lái)。他們就像毛細(xì)血管一樣源源不斷為NpL計(jì)劃這個(gè)大有機(jī)體提供養(yǎng)分以保持其活力，并進(jìn)行頻繁的信息交換。

3.4財(cái)務(wù)管理

NpL之所以能夠有效運(yùn)作十多年，完善的財(cái)務(wù)管理制度為其提供了可靠的經(jīng)濟(jì)保障。在NpL協(xié)會(huì)總章中明確了NpL的財(cái)務(wù)管理方式。

NpL的資金主要來(lái)源于：（1）各個(gè)地方機(jī)構(gòu)、組織和個(gè)人的籌款、捐贈(zèng)和捐獻(xiàn)；（2）包括出版物的版稅部分和來(lái)自組織培訓(xùn)的費(fèi)用。NpL的宣傳出版物，對(duì)于組織機(jī)構(gòu)購(gòu)買者提供40%的折扣，CSB對(duì)于會(huì)員提供30%的折扣，AIB對(duì)自己的聯(lián)合機(jī)構(gòu)包括協(xié)議圖書(shū)館和單個(gè)會(huì)員及相關(guān)公益組織也會(huì)提供30%的折扣。財(cái)務(wù)發(fā)票會(huì)在手續(xù)確認(rèn)完備后60天提供。NpL的財(cái)務(wù)支出主要包括：維持NpL國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)、國(guó)家秘書(shū)處的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的支出；個(gè)人聯(lián)系專款，包含募集資金、國(guó)內(nèi)外聯(lián)系、接受培訓(xùn)和計(jì)劃結(jié)構(gòu)性功能收費(fèi)。這些費(fèi)用由CSB列支，然后再分配下去。再次采用財(cái)務(wù)預(yù)算制度，NpL國(guó)家協(xié)調(diào)委員會(huì)和國(guó)家秘書(shū)處要將前一年的財(cái)務(wù)支出和下一年的財(cái)務(wù)預(yù)算在年終進(jìn)行匯報(bào)。［8］

4　NpL計(jì)劃的服務(wù)方式和內(nèi)容

NpL計(jì)劃在過(guò)去16年的發(fā)展中形成了一套有特色的服務(wù)機(jī)制，并且這套機(jī)制還在持續(xù)完善中。

NpL擁有圖書(shū)館員、兒科醫(yī)師、護(hù)士等專業(yè)服務(wù)人員，也吸收了教育工作者、出版人、書(shū)商、閱讀志愿者等其他非專業(yè)服務(wù)人員到計(jì)劃中來(lái)，極大地?cái)U(kuò)大了服務(wù)者的數(shù)量和分布領(lǐng)域。計(jì)劃啟動(dòng)初期已經(jīng)制定了《圖書(shū)館員服務(wù)手冊(cè)》［9］和《兒科醫(yī)師服務(wù)手冊(cè)》，［10］2015年進(jìn)行了全面修訂。對(duì)于其他的服務(wù)者，NpL在規(guī)劃中提出要不斷對(duì)其培訓(xùn)，為計(jì)劃的執(zhí)行提供高質(zhì)量的人才。目前，這項(xiàng)工作正在有條不紊地展開(kāi)，最新培訓(xùn)信息在NpL官網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布和更新。

NpL計(jì)劃以最新科學(xué)研究為依據(jù)，對(duì)作為服務(wù)對(duì)象主體的嬰幼兒進(jìn)行了詳細(xì)的月齡劃分，據(jù)此給出了閱讀材料推薦和對(duì)應(yīng)閱讀服務(wù)方式的建議；嬰幼兒的閱讀很大程度上有賴于其父母或監(jiān)護(hù)人的配合，因此，NpL從一開(kāi)始就將對(duì)嬰幼兒父母的閱讀培訓(xùn)納入考量。

NpL對(duì)計(jì)劃的評(píng)估研究極為重視，對(duì)服務(wù)對(duì)象展開(kāi)多年連續(xù)追蹤，對(duì)服務(wù)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)與反思，將嬰幼兒閱讀的實(shí)踐從某些專業(yè)部門的閱讀服務(wù)深化為多個(gè)學(xué)科的研究主題，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整計(jì)劃執(zhí)行的方式和方法，內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)由早期兒童閱讀到早期素質(zhì)教育、由點(diǎn)到面、由特殊到系統(tǒng)的演化，并以此為基礎(chǔ)發(fā)展出了“生而為聽(tīng)”（Nati per La Musica）音樂(lè)素質(zhì)服務(wù)。

4.1專業(yè)服務(wù)者的管理

NpL項(xiàng)目的三大發(fā)起機(jī)構(gòu)擁有眾多注冊(cè)會(huì)員和義工，從服務(wù)方式到工作方法，NpL都有具體詳細(xì)的指導(dǎo)、建議和培訓(xùn)方法。圖書(shū)館員和兒科醫(yī)師是NpL最大的兩個(gè)專業(yè)服務(wù)群體，對(duì)于他們的工作規(guī)定最早也最系統(tǒng)。

圖書(shū)館員的職責(zé)概括起來(lái)就是組織、宣傳和培訓(xùn)。首先要在圖書(shū)館內(nèi)為嬰幼兒小讀者準(zhǔn)備舒適的閱讀場(chǎng)所，包括毯子、墊子、低矮的書(shū)架等配套設(shè)施；擺放免費(fèi)贈(zèng)閱的適齡讀物；向嬰幼兒的父母或監(jiān)護(hù)人介紹和解答如何進(jìn)行親子閱讀、如何選擇適齡讀物、如何最充分使用圖書(shū)館公共資源等問(wèn)題；圖書(shū)館還負(fù)責(zé)澄清早期素質(zhì)教育宣傳和活動(dòng)中形成的錯(cuò)誤觀念和做法，對(duì)計(jì)劃參與人員進(jìn)行圖書(shū)館專業(yè)服務(wù)方面的培訓(xùn)；尋找并培訓(xùn)閱讀志愿者；將宣傳所需的閱讀禮包和其他相關(guān)材料分發(fā)給兒科醫(yī)師以及其他有需求的個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)。

兒科醫(yī)師的參與是NpL計(jì)劃的一個(gè)戰(zhàn)略性組成部分，其職業(yè)的特殊性使他們可以獲得與新生兒相處的機(jī)會(huì)，嬰幼兒的父母對(duì)他們極為信任，對(duì)他們提出的意見(jiàn)和建議也很重視，他們是最適合向嬰幼兒父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行早期閱讀教育宣傳的人選之一。根據(jù)國(guó)家對(duì)兒童健康回訪的規(guī)定，他們可以與嬰幼兒及其家庭保持規(guī)律性、連續(xù)性接觸，可以鞏固前期宣傳，并方便地進(jìn)行計(jì)劃后期的追蹤研究和評(píng)估材料的收集。

早期嬰幼兒閱讀的職責(zé)不能僅由家庭和有限的幾個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)來(lái)承擔(dān)，NpL計(jì)劃希望吸引到更多可能的社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)，對(duì)閱讀志愿者的動(dòng)員則是這一構(gòu)想的集中體現(xiàn)。對(duì)閱讀志愿者的招募，不應(yīng)被理解為由于經(jīng)濟(jì)原因而對(duì)專業(yè)人員的替代，其工作價(jià)值就在于能夠在常規(guī)渠道之外與目標(biāo)人群進(jìn)行經(jīng)常性接觸，這支社會(huì)力量的引入是對(duì)專業(yè)教育的完善和補(bǔ)充。

4.2NpL服務(wù)方式方法

NpL閱讀推廣主要針對(duì)嬰幼兒因不同月齡所具有的不同的閱讀特點(diǎn)為基礎(chǔ)展開(kāi)服務(wù)，具體見(jiàn)下表。同時(shí)，還設(shè)立了NpL圖書(shū)大獎(jiǎng)，針對(duì)三個(gè)年齡段設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，利用評(píng)獎(jiǎng)的方式加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒閱讀的重視，豐富0～6歲讀物的推介和出版，加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)嬰幼兒閱讀問(wèn)題的關(guān)注。

5　實(shí)施NpL計(jì)劃的效果和意義

5.1從嬰幼兒個(gè)體和家庭的微觀效果看

早期的閱讀教育，尤其是以親子共讀方式在出生早期展開(kāi)的閱讀活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育有著極為特殊的意義。研究表明，嬰兒腦細(xì)胞的數(shù)量包括神經(jīng)元及其神經(jīng)鏈接，在出生的第一年會(huì)成倍增長(zhǎng)，盡管在整個(gè)兒童階段大腦都會(huì)持續(xù)發(fā)展，但這個(gè)階段的努力會(huì)起到事半功倍的效果?？梢哉f(shuō)出生后前一千天奠定了嬰兒未來(lái)一生發(fā)展的腦力生理基礎(chǔ)。如果不加以有效利用，損失會(huì)極其巨大?！皨胗變荷缙趪@的行為和文化會(huì)持續(xù)影響到其成年階段，這一時(shí)期對(duì)于嬰幼兒的支持是極為關(guān)鍵的，對(duì)于嬰幼兒有著直接的影響。”［11］閱讀從表面看非常簡(jiǎn)單，但借助閱讀發(fā)展起來(lái)的素質(zhì)卻是多元的、復(fù)雜的。例如需要通過(guò)母語(yǔ)來(lái)進(jìn)行朗讀，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有助于建構(gòu)思維模式，通過(guò)閱讀過(guò)程和讀物內(nèi)容進(jìn)行的親子互動(dòng)能夠增強(qiáng)孩子的關(guān)系認(rèn)知和情感認(rèn)知。每個(gè)孩子通過(guò)閱讀表現(xiàn)出的素質(zhì)是不同的，這受到很多不同因素的影響，例如先天認(rèn)知方式的傾向性、在家庭中接受的閱讀刺激的數(shù)量和質(zhì)量、嬰幼兒自身學(xué)習(xí)的欲望，在閱讀活動(dòng)中嬰幼兒的展示和獲得的正負(fù)反饋等。但無(wú)論先天條件如何，嬰幼兒通過(guò)此類閱讀活動(dòng)都可以在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的提升。在閱讀過(guò)程中的親子互動(dòng)能夠增進(jìn)家庭成員間的親情交流，穩(wěn)固作為社會(huì)基石的家庭；嬰幼兒監(jiān)護(hù)人接受的閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)也能夠全面提高所有家庭成員的素質(zhì)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)成員的再教育。

表　不同月齡兒童的閱讀服務(wù)內(nèi)容及方式比較

5.2從社會(huì)整體宏觀效果看

早期閱讀教育對(duì)嬰幼兒一生的影響是決定性的，并且在這個(gè)閱讀過(guò)程中嬰幼兒父母的素質(zhì)也獲得了提升。但其對(duì)于個(gè)體的影響力并不只限于閱讀階段，往往在接下來(lái)的幾年中持續(xù)增加。很多對(duì)NpL的研究表明，好的早期閱讀素質(zhì)教育可以持續(xù)到青春期，對(duì)青春期的身心變化產(chǎn)生積極的調(diào)節(jié)作用。Perris Klass［12］的文章中對(duì)此有著較為完整的論述。NpL計(jì)劃借鑒了美國(guó)的“全力讀”（ROR）計(jì)劃，對(duì)ROR研究和反思都比較成熟，研究表明：貧困家庭中的兒童參加了ROR項(xiàng)目后，語(yǔ)言輸入和輸出能力得到了提高，而這種能力對(duì)于未來(lái)學(xué)業(yè)是至關(guān)重要的。教育水平是改善貧困的重要條件之一?；陂喿x與貧困這個(gè)主題，由Asolo主持在ACP兒科醫(yī)師中的調(diào)查研究也表明了早期閱讀教育的影響并不限于閱讀期間，其影響會(huì)延續(xù)到孩子小學(xué)和中學(xué)的學(xué)校教育乃至成年時(shí)期的教育學(xué)習(xí)，從全社會(huì)影響來(lái)看能夠?qū)ο麄€(gè)社會(huì)的貧富差距起到積極作用。聯(lián)合國(guó)教科文組織在2013年《萊比錫宣言》中，通過(guò)概括這一以閱讀為中心的早期素質(zhì)教育的核心思想，提出了“為一生準(zhǔn)備，提升早期素質(zhì)教育”的口號(hào)。這項(xiàng)任務(wù)必須要在孩子生命之初就開(kāi)始，每個(gè)被惠及的兒童和家庭都會(huì)改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位，最終帶來(lái)整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。

6　啟示

黨的“十三五”規(guī)劃中明確提出要 “倡導(dǎo)全民閱讀”、“發(fā)展學(xué)前教育”、“創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式”，兒童閱讀推廣是能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)這三點(diǎn)規(guī)劃的重要方式。目前，我國(guó)有不少地區(qū)性的兒童閱讀推廣服務(wù)，例如深圳市鹽田區(qū)沙頭角圖書(shū)館的“‘小桔燈’閱讀推廣計(jì)劃”［13］、江蘇省連云港市的“七色夢(mèng)想園”［14］、山東省圖書(shū)館的“快樂(lè)‘心’閱讀”［15］等，這些活動(dòng)積累了豐富的第一手經(jīng)驗(yàn)。但綜觀這些成果，還存在一些問(wèn)題：地域性的活動(dòng)缺乏協(xié)調(diào)，已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)很難進(jìn)行有效溝通；就學(xué)科研究來(lái)看，這些活動(dòng)往往僅限于圖書(shū)館，而缺乏社會(huì)系統(tǒng)公共服務(wù)理念，從而導(dǎo)致后續(xù)研究視野狹窄，無(wú)法進(jìn)行深度反思；大部分活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，管理不規(guī)范，尤其是財(cái)務(wù)管理不透明、不嚴(yán)格，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃顯得不夠扎實(shí)。意大利NpL項(xiàng)目在前期調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)推廣、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)制度、研究創(chuàng)新方面都給了中國(guó)未來(lái)的兒童閱讀推廣規(guī)劃以良好的借鑒。

［1］聯(lián)合國(guó)教科文組織《公共圖書(shū)館宣言》.［EB/OL］. ［2015-12-10］.http://www.dcnc.gov.cn/datalib/open sts/2005/2005_l2/opensts.2005-12-01.2282501503.

［2］聯(lián)合國(guó)教科文組織《萊比錫宣言》.［EB/OL］. ［2015-12-10］.http://www.readingworldwide.com/ index.php？id=516488.

［3］Adesioniall'estero：NatiPerLeggere［EB/OL］.［2016-05-12］.http://www.natiperleggere.it/index.php？id= 119.

［4］ Commissione nazionale biblioteche pubbliche［EB/OL］. ［2016-05-12］.http://www.aib.it/aib/commiss/cnbp/ unesco.htm.

［5］IFLA professional report 100，guidelines of library services to babies and toddles［EB/OL］.［2016-05-12］.http://archive.ifla.org/VII/d3/pub/Profrep100-it.pdf.

［6］Adesioni in Italia：Nati Per Leggere［EB/OL］.［2015-12-10］.http://www.natiperleggere.it/index.php？id=13.

［7］2.2 Adesioni［EB/OL］.［2015-12-10］.http://www. natiperleggere.it/index.php？id=13.

［8］Conversazione［EB/OL］.［2015-12-10］.http://www. natiperleggere.it/fileadmin/user_upload/documenti/Convenzione/Convenzione_ACP__AIB__CSB_per_NPL__2015. pdf.

［9］圖書(shū)館員服務(wù)手冊(cè)［EB/OL］.［2015-12-10］.http: //www.natiperleggere.it/fileadmin/user_upload/documenti/formazione/Il_bibliotecario.pdf.

［10］兒科醫(yī)師服務(wù)手冊(cè)［EB/OL］.［2015-12-10］. http://www.natiperleggere.it/fileadmin/user_upload/docu menti/formazione/Il_pediatra.pdf.

［11］2015歐盟健康報(bào)告［EB/OL］.［2015-12-10］. Charpter3.http://www.euro.who.int/fr/data-and-evidence/ european-health-report/european-health-report-2015/ ehr2015.

［12］Klass，etal.ReachOutandRead：LiteracyPromotion in Pediatric Primary Care［J］.Advances in Pediatrics，2009，56（1）：17.

［13］羅小紅.公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣計(jì)劃的制定標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施策略——以深圳市鹽田區(qū)沙頭角圖書(shū)館《“小桔燈”閱讀推廣計(jì)劃（2007～2012）》為例［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2013（10）：72-75.

［14］郝濤潔.兒童閱讀推廣中的品牌活動(dòng)實(shí)踐——以連云港市圖書(shū)館“七色夢(mèng)想園”為例［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2014（22）：137-138，140.

［15］我館共享工程中心創(chuàng)意親子繪本閱讀——快樂(lè)“心”閱讀［J］.山東圖書(shū)館學(xué)刊，2014（4）：97.

Research on the Early Childhood Reading Promotion Plan of Italia“Nati Per Leggere”

XuXiao-dong

Nati per Leggere is a successful project of children reading promotion from 0 to 6 years old.During the past 16 years of function，NpL has accelerated a lot of useful experiences，such as in the function mode，the construct of administration，the studying of the characters of the children at different period of months，the formation of the librarians，pediatricians and any other participants.Through the systematic working，the NpL project has huge and good influence in the whole society.The reading promotion of children is one of the most important direction of our own library，the experiences of NpL could supply us references.

Reading Promotion；Nati per leggere；NpL；Children

G252.1；G259.546.5

B

1005-8214（2016）07-0105-05

徐曉冬（1975-），女，楊州大學(xué)圖書(shū)館館員，研究方向：兒童閱讀推廣。

2016-01-05［責(zé)任編輯］呂曉佩