如果答辯時(shí)……

★文/劉雅家

如果答辯時(shí)……

★文/劉雅家

答辯是一種怎樣的體驗(yàn)？是厚積薄發(fā)的個(gè)人秀，還是個(gè)一個(gè)大寫(xiě)的“坑”？其實(shí)，一切皆有可能。一般看來(lái)，學(xué)霸們一路過(guò)五關(guān)斬六將，學(xué)酥們提心吊膽捉急智商，而學(xué)渣則相信“我可以永遠(yuǎn)笑著扮演你的配角”。當(dāng)然，還有人時(shí)運(yùn)不濟(jì)、命途多舛，在答辯會(huì)上遇到了小概率事件，驚心動(dòng)魄，萬(wàn)分銷魂?？纯聪旅孢@些同學(xué)的經(jīng)歷，不知道如果是你遇到這種事，答辯還能安然度過(guò)嗎？

如果老師問(wèn)了一個(gè)很犀利的問(wèn)題

首先聲明，我是打醬油的。答辯那會(huì)兒我全程老老實(shí)實(shí)裝羊，一點(diǎn)兒沒(méi)給自己找事。然而我的同學(xué)們卻不是這樣滴……

有個(gè)平時(shí)學(xué)術(shù)特別牛的大神同學(xué)去答辯，PPT絢麗至極，口才也倍兒棒。老師的研究領(lǐng)域跟這個(gè)同學(xué)的不太一樣，但也絕對(duì)不是完全不懂。老師只問(wèn)了一句：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)模式的主要原理。”只見(jiàn)大神同學(xué)眉毛一挑，眼珠一瞪，正氣凜然地問(wèn)：“老師，您連這個(gè)原理都不知道?。俊?/p>

你問(wèn)我這位同學(xué)過(guò)沒(méi)過(guò)？過(guò)是肯定過(guò)了。只不過(guò)看他平時(shí)但凡有點(diǎn)事情就在朋友圈里曬，這回畢業(yè)卻沒(méi)什么動(dòng)靜，估計(jì)也是傷到了吧……

其實(shí)這都算好的了。我聽(tīng)說(shuō)另一個(gè)專業(yè)的同學(xué)被老師問(wèn)：“請(qǐng)用一句話介紹一下××技術(shù)?！蹦俏煌瑢W(xué)當(dāng)場(chǎng)就怒了：“一句話？一句話可以說(shuō)得清楚，那我寫(xiě)這么多頁(yè)干嘛？一句話就可以說(shuō)清楚你覺(jué)得我還有必要站在這里嗎？”

全場(chǎng)安靜了一分鐘。大概是在為這位同學(xué)默哀吧……

如果PPT傳錯(cuò)了

我只想給后來(lái)的同學(xué)們提一些建議，不要太相信高科技或者是自己的眼睛……

那時(shí)候啊，我已經(jīng)把一切都準(zhǔn)備得很完美了，只差往U盤(pán)上傳個(gè)PPT。我圖個(gè)省事，在文件夾的歷史記錄里找到PPT，點(diǎn)了發(fā)送至U盤(pán)，也沒(méi)檢查，就這么去了答辯場(chǎng)……

去了之后，還是沒(méi)檢查，匆匆忙忙就拷貝上了教室里的電腦。等到我開(kāi)始答辯的時(shí)候，點(diǎn)開(kāi)我的PPT，腦門(mén)兒上一個(gè)大寫(xiě)的懵……

我給傳錯(cuò)了??！這玩意兒是我寫(xiě)論文寫(xiě)煩了開(kāi)腦洞時(shí)候做的，文件名和我的答辯PPT就差了一個(gè)字。數(shù)據(jù)圖片一點(diǎn)兒沒(méi)有，全是女神的寫(xiě)真啊，要多污有多污，導(dǎo)師的臉都綠了……

我真的佩服自己的神勇，立刻把PPT關(guān)了，純口頭做了Presentation。問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候老師也沒(méi)有刁難我，可能是覺(jué)得我的肩膀已經(jīng)無(wú)法再背負(fù)更多了吧……

后來(lái)，我就成了本校的傳說(shuō)……

如果答辯評(píng)審們吵起來(lái)了

研究生畢業(yè)的時(shí)候，圍觀了一次慘烈的答辯。答辯評(píng)審里坐了兩位大牛教授，這里就簡(jiǎn)稱A和B吧。A教授和B教授的研究領(lǐng)域很相近，所以互相有嚴(yán)重的瑜亮情結(jié)，基本上不會(huì)說(shuō)對(duì)方的好話。據(jù)校園秘傳的八卦，兩位教授從前還追過(guò)同一個(gè)妹子……不管事情是真是假，反正答辯現(xiàn)場(chǎng)的低氣壓，大家都能感覺(jué)到。

先來(lái)了個(gè)同學(xué)，是A教授指導(dǎo)的學(xué)生，Presentation剛做完，B教授就發(fā)威了，一連問(wèn)了好幾個(gè)尖銳問(wèn)題，同學(xué)沒(méi)怎么答好，訕訕地下去了。過(guò)會(huì)子又上來(lái)個(gè)B教授的學(xué)生，跟剛才的情況完全反過(guò)來(lái)，被A教授好一頓劈頭蓋臉。A教授剛才估計(jì)也是忍著沒(méi)有發(fā)威，等到有機(jī)會(huì)了就盡情釋放。但是B教授沒(méi)有A教授那么有定力，看自己的學(xué)生被說(shuō)了幾句之后，忍不住跳出來(lái)維護(hù)。A教授也不甘示弱，兩人說(shuō)著說(shuō)著味兒就不對(duì)了，火藥味特別濃，虧得另幾位評(píng)審從中調(diào)和，才把這一頁(yè)翻過(guò)去。

好不容易B教授的學(xué)生一臉蒼白地下了臺(tái)，接下來(lái)就是高潮了。后面的這位同學(xué)其實(shí)既不是A教授的學(xué)生也不是B教授的學(xué)生，姑且稱他的導(dǎo)師為C教授吧。C教授的學(xué)生的研究方向正好是AB兩位教授都有涉獵的領(lǐng)域，這下其他評(píng)審也插不上嘴，只剩下AB兩位教授的二人轉(zhuǎn)。

情況只能用激烈來(lái)形容。兩位教授你來(lái)我往、刀來(lái)劍去，圍繞各自提出的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不休。反觀那位答辯的同學(xué)倒成了配角，站在臺(tái)上插不上話，尷尬得不行。其實(shí)我覺(jué)得他的論文寫(xiě)得還行，沒(méi)什么大的錯(cuò)誤或者漏洞。然而，這場(chǎng)答辯的結(jié)果是，他掛了。

如果有人亂入答辯會(huì)場(chǎng)

其實(shí)我一開(kāi)始?jí)焊鶅壕蜎](méi)擔(dān)心自己的答辯。評(píng)審名單我都看了，全是我認(rèn)識(shí)的老師，還都是性格特別溫柔的老師。我就放松地抱著菜市場(chǎng)買菜的心情去了。

去了才發(fā)現(xiàn)，教室里除了老師還有別人。我只認(rèn)識(shí)其中有一個(gè)是經(jīng)常來(lái)旁聽(tīng)專業(yè)課的同學(xué)，其他人都不認(rèn)識(shí)，看年紀(jì)應(yīng)該是博士生前輩。我這才想起來(lái)我們校的答辯是可以旁聽(tīng)的，也不知道是吹了什么風(fēng)，把這么些牛人都給吹到我的答辯上了。

我做完報(bào)告，老師們就開(kāi)始提問(wèn)了。事情到這里都沒(méi)什么問(wèn)題，然后老師問(wèn)在場(chǎng)其他人還有什么問(wèn)題沒(méi)有，然后那些我見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的博士生前輩們就一個(gè)二個(gè)地舉手提問(wèn)了。

有一個(gè)問(wèn)：“你的標(biāo)題是80年代，為什么案例卻給出了90年代的？”我說(shuō)：“呃，因?yàn)榭紤]到因果的關(guān)系性，就把90年代初期的案例也放了進(jìn)來(lái)?！鼻拜叢灰啦火垼骸翱墒悄愕臉?biāo)題是寫(xiě)的80年代啊！”我：“90年代初期而已……”前輩：“那也不是80年代?。　蔽遥骸啊?/p>

還有一個(gè)問(wèn)：“為什么一定要選這個(gè)人的作品做案例？”我說(shuō)：“因?yàn)?0年代就屬他最有代表性?！薄澳銘{什么說(shuō)他有代表性？”“因?yàn)槭聦?shí)就是如此啊……”“事實(shí)在哪里，我怎么沒(méi)看見(jiàn)？”“……”

其實(shí)我明明可以站在全局角度來(lái)解答的，然而我卻被前輩給繞進(jìn)去了，把自己的思路忘得一干二凈。答辯完了我淚流滿面覺(jué)得愧對(duì)師門(mén)，而前輩們拍拍屁股走人，揮一揮手不帶走一片云彩。

如果沒(méi)有老師問(wèn)問(wèn)題

其實(shí)我的論文自認(rèn)為寫(xiě)得很爛。交了幾稿，回回都被導(dǎo)師說(shuō)沒(méi)新意，沒(méi)意義。但我還是鼓起勇氣交上去了。我的研究方向在全院就只有兩個(gè)老師在做，答辯那天另一位老師沒(méi)來(lái)，只有我的導(dǎo)師來(lái)了。主席老師看看四周，說(shuō)：“××教授（我導(dǎo)師的名字），反正我們都不懂，就你來(lái)提問(wèn)吧。”導(dǎo)師用呵呵的表情看了看我，又看了看主席，說(shuō)：“我要說(shuō)的平時(shí)都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，沒(méi)什么好說(shuō)的了。”于是主席也呵呵了：“既然如此，那就這樣吧?！庇谑侨壕臀乙蝗藳](méi)有回答任何問(wèn)題，就這么畢業(yè)了。

（摘自《今日頭條》）