我國(guó)優(yōu)秀乒乓球后備人才文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

漆小紅孟媛媛

（北京體育大學(xué), 北京 100084）

我國(guó)優(yōu)秀乒乓球后備人才文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

漆小紅11孟媛媛1

（北京體育大學(xué), 北京 100084）

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀男子乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析。結(jié)果顯示：優(yōu)秀后備人才文化學(xué)習(xí)時(shí)間不足，且存在著較大的差異性，運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)積極性較高，行為積極性較低，偏好于語(yǔ)言類(lèi)科目，對(duì)邏輯推理類(lèi)科目興趣度較低，學(xué)習(xí)行為上的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足。

乒乓球；后備人才；文化學(xué)習(xí)；培養(yǎng)現(xiàn)狀

1 前言

文化學(xué)習(xí)是提高對(duì)事物認(rèn)知的理論基礎(chǔ)，同時(shí)與認(rèn)知水平呈正相關(guān)，較高的知識(shí)文化水平可以幫助運(yùn)動(dòng)員更好的理解項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效率，以及更好的適應(yīng)比賽。運(yùn)動(dòng)員文化教育是我國(guó)體育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的重要保證，是體育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)；是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平提高的智力保證[5]，對(duì)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員接受先進(jìn)的訓(xùn)練理念和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、解決自身問(wèn)題具有積極作用，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成。通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)參加2015年國(guó)家乒乓球二隊(duì)汕頭集訓(xùn)的51名乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行關(guān)于文化學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、理想目標(biāo)、成功價(jià)值觀認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行調(diào)查，旨在了解我國(guó)乒乓球優(yōu)秀男子后備人才文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出相關(guān)建議。

2 研究對(duì)象與方法

表1 2015汕頭大區(qū)集訓(xùn)隊(duì)員基本信息（N=51）

以2015年中國(guó)乒乓球汕頭大區(qū)集訓(xùn)的參訓(xùn)隊(duì)員為研究對(duì)象，基本信息如表1所示，年齡跨度較大，運(yùn)動(dòng)等級(jí)較為齊全，打法類(lèi)型以右手、橫板為主。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)參訓(xùn)隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)主觀必要性、文化學(xué)習(xí)時(shí)間、科目愛(ài)好度以及文化學(xué)習(xí)面臨的困難等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 在校年級(jí)結(jié)構(gòu)

參訓(xùn)隊(duì)員在校年級(jí)結(jié)構(gòu)為：小學(xué)4-6年級(jí)占14%、初中占49%、高中占37%。研究發(fā)現(xiàn)，參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)水平普遍未達(dá)到學(xué)校相應(yīng)年級(jí)的要求，并表現(xiàn)出自身年齡大于同學(xué)段在校學(xué)生年齡2-3歲?？陀^上，專(zhuān)業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員與一般教育系統(tǒng)學(xué)生相比，訓(xùn)練和比賽占據(jù)了大量文化學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致文化學(xué)習(xí)時(shí)間不連續(xù)；主觀上，大部分運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性較低。

3.2 文化學(xué)習(xí)必要性調(diào)查

80.4 %的參訓(xùn)人員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)是必要的，這說(shuō)明絕大多數(shù)參訓(xùn)人員對(duì)文化學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，能夠正確認(rèn)識(shí)文化學(xué)習(xí)的重要意義。針對(duì)“不是很必要”的19.6%對(duì)象進(jìn)行反饋問(wèn)詢(xún)，大部分人認(rèn)為文化學(xué)習(xí)會(huì)壓縮運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間，影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)，且教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。究其原因，部分運(yùn)動(dòng)員和教練員沒(méi)能辯證地看待運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，沒(méi)有將兩者之間的矛盾向統(tǒng)一轉(zhuǎn)化。

3.3 最近一年內(nèi)每周平均學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間

表2 運(yùn)動(dòng)員每周文化學(xué)習(xí)時(shí)間（N=51）

表 2顯示，運(yùn)動(dòng)員近一年每周文化學(xué)習(xí)時(shí)間，以 2-6小時(shí)為主，占32.2%，其次為6-8小時(shí)和10小時(shí)以上，分別占25.4%和20.2%，少于2小時(shí)占16%。同學(xué)段在校學(xué)生的文化學(xué)習(xí)時(shí)間至少維持在25小時(shí)/周以上，并且連續(xù)、系統(tǒng)，與之相比本次參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，并且具有較大的差異。這與專(zhuān)業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的自身特征有關(guān)，同時(shí)各地區(qū)對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)水平的政策落實(shí)力度不一，存在走形式的現(xiàn)象。

3.4 文化科目興趣度調(diào)查

表3 最喜歡和最不喜歡的文化課科目（N=51）

參加本次集訓(xùn)的青少年均處于中小學(xué)階段，在問(wèn)卷“文化課科目喜歡程度”的調(diào)查中根據(jù)傳統(tǒng)教育科目設(shè)置，將“三基”科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，“文科”科目：政治、歷史、地理，“理科”科目：物理、化學(xué)、生物，共九科主體文化課列為選項(xiàng)。表3結(jié)果顯示，最受歡迎文化課排在前三的是語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史；最不受歡迎的前三項(xiàng)是數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理。

語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)科目較受歡迎，而數(shù)學(xué)、物理等邏輯推理類(lèi)科目較為不受歡迎。語(yǔ)言類(lèi)科目具有較佳的階段性和故事性，容易激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功體驗(yàn)，而邏輯類(lèi)科目具有極強(qiáng)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，賽訓(xùn)使運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性遭到破壞，成績(jī)較差，降低了相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。建議建立針對(duì)運(yùn)動(dòng)員特殊性的文化教育模式，更加突出教育個(gè)性化，構(gòu)建合理的“體教結(jié)合”文化教育體系。

3.5 文化學(xué)習(xí)上的困難調(diào)查

表4 運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)面臨的困難（N=51）

表4結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)面臨的困難排在前四項(xiàng)的分別是：“學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)氛圍較差、訓(xùn)練太累”，其中僅“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差”一項(xiàng)為主觀原因，客觀原因占到三項(xiàng)，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足，實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在文化學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)員普遍存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（如不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等）和學(xué)習(xí)行為較差（如上課打瞌睡、開(kāi)小差等）等主觀問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)提高運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的行為積極性，促使其更加主動(dòng)的進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

我國(guó)男子乒乓球隊(duì)優(yōu)秀后備人才文化學(xué)習(xí)時(shí)間不足，多為2-8小時(shí)/周，與在校同學(xué)段學(xué)生有較大的差異性；對(duì)文化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)積極性較高，但行為積極性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足；對(duì)語(yǔ)言類(lèi)科目興趣度較高，對(duì)邏輯推理類(lèi)科目興趣度較低，建議教育系統(tǒng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特殊性建立相應(yīng)的教學(xué)模式，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)方式上增強(qiáng)其針對(duì)性。

[1]陳小華,黃莉芹.由中國(guó)乒乓球隊(duì)第三次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃引發(fā)的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,09:50-53.

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作指導(dǎo)意見(jiàn)

[EB/OL].http://www.jltyzj.org.cn/?action-viewnews-i temid-17.

[3]蔣志學(xué).運(yùn)動(dòng)員文化教育是我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[J].中國(guó)體育教練 員,2006,01:13.

[4]虞重干,劉煒等.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].體育科學(xué),2008,07:26-36.

[5]覃麗,王鑫強(qiáng)等.中學(xué)生生命意義感發(fā)展特點(diǎn)及與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013,10:165-170.

[6]王凱珍,潘志琛等. 深化“體教結(jié)合”構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員文化教育新體系[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,02:129-133.

[7]程方平.2009-2010年中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)研究(2)——對(duì)小學(xué)生興趣愛(ài)好和心理狀態(tài)調(diào)查的點(diǎn)評(píng)[J].教育科學(xué)研究,2012,02:41-48.

[8]程方平.2009-2010年中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)研究(9)——對(duì)高中生興趣愛(ài)好和心理狀態(tài)調(diào)查的點(diǎn)評(píng)[J].教育科學(xué)研究,2012,11:49-56.

The Status Quo of The Cultivation Of Table Tennis Reserve Talents’ Knowledge Study in China

QI Xiao-Hong, etal.
(Beijjing sports university, Beijing, 100084, China)

This paper analyzes and studies on the status quo of the cultivation of Men’s table tennis reserve talents in China by using literature study, questionnaire survey method and mathematical statistics method. The stud y showed：Excellent reserve talents o f cultural learning time is insufficient and there are also some obvious differences. Athletes' enthusiasm for culture learning is higher but the behavior is lower. they like language subjects. They are more interested in the subject of language than the subjects of logical reasoning, and in the same time they lack of subjective initiative of learning behavior.

table tennis; reserve talents; cultural study; current status of the cultivation

漆小紅（1990-），四川遂寧人，研究生，研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。