雜志概覽

《童話故事里蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)元素》

·《學(xué)校里的科學(xué)》（Science in School）

·2015年11月

童話故事里不僅蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)或者體現(xiàn)了某種社會(huì)價(jià)值觀，有的還包含了豐富的科學(xué)元素。比如，一個(gè)名為《兩只青蛙》的童話故事講到兩只陷入奶油桶里的青蛙通過(guò)腿的滑動(dòng)把奶油變成固體黃油，并且借助黃油塊兒跳出奶油桶的故事。家長(zhǎng)和教師可以使用便宜、簡(jiǎn)單的材料為孩子重現(xiàn)這個(gè)故事情節(jié)。并且，可以向孩子提出相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子的探索和思考。

《從歷史的角度探索科學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性》

·《自然》（Nature）

·2016年5月

鼓勵(lì)學(xué)生從歷史的角度理解科學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并且為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供一個(gè)創(chuàng)造性的平臺(tái)。在一門大學(xué)生物課上，教師和學(xué)生共同探索現(xiàn)有的遺傳學(xué)領(lǐng)域中被忽略的部分，教師鼓勵(lì)學(xué)生從歷史的角度去思考，如果當(dāng)年孟德爾的基因決定派沒(méi)有盛行，而是鼓勵(lì)環(huán)境對(duì)生物性狀有影響作用的一派（Weldon派）占上風(fēng)，此后的生物研究應(yīng)該有何發(fā)展？當(dāng)前的生物課應(yīng)該是什么樣？通過(guò)這種方式，學(xué)生更加明白，有關(guān)科學(xué)的歷史可以影響科學(xué)未來(lái)的發(fā)展。

《“個(gè)性化教育”不僅僅意味著基于技術(shù)的教育》

·《教育周刊》（Education Week）

·2016年5月

作為在線教育改革的一個(gè)重要操盤機(jī)構(gòu)，iNACOL指出，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教育并不簡(jiǎn)單地局限于計(jì)算機(jī)或者其他一些技術(shù)工具，個(gè)性化教育可以包含很多內(nèi)容。比如，創(chuàng)造一個(gè)能夠允許學(xué)生按照自己的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠在一定程度上決定自己學(xué)習(xí)什么及怎么學(xué)，采取一種真實(shí)的方式測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供多種方式幫助學(xué)生學(xué)到他們想要學(xué)習(xí)的東西。這些技術(shù)手段可以成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《喜歡同時(shí)發(fā)短信和看電視的孩子可能學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳》

·《科學(xué)日?qǐng)?bào)》（Science Daily）

·2016年5月

通過(guò)研究，加拿大多倫多大學(xué)的研究人員Finn發(fā)現(xiàn)，孩子們每天在看電視、瀏覽視頻、聽在線音樂(lè)、玩在線游戲、閱讀在線資源、打電話、發(fā)信息等活動(dòng)上消耗了大量時(shí)間，并且同時(shí)進(jìn)行2項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間超過(guò)25%。Finn認(rèn)為，這種“多任務(wù)”玩耍的行為方式會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)斐梢欢ㄓ绊?。與此同時(shí)，進(jìn)行“多任務(wù)”娛樂(lè)的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子們?cè)綉峙聦W(xué)業(yè)考試，在工作記憶的某些方面表現(xiàn)更差，并且在個(gè)性上表現(xiàn)出更強(qiáng)的沖動(dòng)性。

《學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境共同影響了孩子的人格發(fā)展》

·《心理科學(xué)》（Psychological Science）

·2016年4月

小學(xué)階段是個(gè)體形成人格和個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，人格的形成受到了個(gè)體與環(huán)境交互作用的影響。研究者調(diào)查了2150名小學(xué)生，結(jié)果表明，父母的教養(yǎng)方式、同伴的接納程度，以及學(xué)生知覺(jué)到的教師期望都會(huì)影響孩子的人格發(fā)展。具有民主型教養(yǎng)風(fēng)格的父母更加能夠促進(jìn)孩子在人格的外傾性、親社會(huì)性等方面的形成。所以，家長(zhǎng)需要意識(shí)到，孩子的人格發(fā)展并不是孩子自己的事情，而是受到了家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的共同作用。

（季嬌編譯）