把少先隊(duì)的活動(dòng)權(quán)還給少先隊(duì)員

石家莊市運(yùn)河橋桃園聯(lián)合小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 周　博

把少先隊(duì)的活動(dòng)權(quán)還給少先隊(duì)員

石家莊市運(yùn)河橋桃園聯(lián)合小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 周博

【案例呈現(xiàn)】

2011年，全國(guó)少工委六屆二次全委會(huì)在石家莊召開(kāi)，代表們觀(guān)摩了石家莊市43中小學(xué)部的隊(duì)會(huì)“四環(huán)節(jié)”組織法，即少先隊(duì)活動(dòng)的組織過(guò)程中由少先隊(duì)員當(dāng)家做主，隊(duì)員自主確定主題、自主策劃準(zhǔn)備、自主展示交流，并與輔導(dǎo)員一起進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。

此次活動(dòng)打破了以往提前做準(zhǔn)備的“演隊(duì)會(huì)”方式，改變了少數(shù)人參與活動(dòng)，多數(shù)人當(dāng)陪襯、做觀(guān)眾的隊(duì)會(huì)狀態(tài)，大膽地嘗試了現(xiàn)場(chǎng)出題的新形式，并通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

一、確立主題?，F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各地的10位與會(huì)代表寫(xiě)出一個(gè)隊(duì)會(huì)主題，之后，隊(duì)員們分小隊(duì)選題。各小隊(duì)先進(jìn)行討論，然后派出代表有理有據(jù)地說(shuō)明為什么要選這個(gè)主題。最后，通過(guò)小隊(duì)間“唇槍舌戰(zhàn)”的討論，確定“民族團(tuán)結(jié)從我做起”為本次隊(duì)會(huì)主題。

二、策劃準(zhǔn)備。以小隊(duì)為單位在30分鐘的時(shí)間里積極準(zhǔn)備各自所需要的材料。隊(duì)員們有的現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)老輔導(dǎo)員，有的上網(wǎng)查閱資料，有的翻看圖書(shū)。

三、交流展示。有的小隊(duì)制作了精美的課件，溫馨的文字、活潑的畫(huà)面，令人們贊嘆不已；有的小隊(duì)以聲情并茂的誦讀，感動(dòng)在場(chǎng)的每一個(gè)人；有的小隊(duì)展示自創(chuàng)的打油詩(shī)，渲染幽默詼諧的氣氛……豐富的活動(dòng)內(nèi)容與精彩的展示形式，贏(yíng)得了代表們的熱烈掌聲。在隊(duì)員們的通力合作下，這次主題隊(duì)會(huì)脈絡(luò)分明、中心突出，產(chǎn)生了良好的教育效果。

四、多維評(píng)價(jià)。隊(duì)員們先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，自發(fā)談?wù)搮⑴c此次活動(dòng)的收獲和受到的啟發(fā)等。然后，邀請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員、與會(huì)代表和專(zhuān)家再分別給予點(diǎn)評(píng)。

隊(duì)會(huì)結(jié)束時(shí)，大家都體驗(yàn)到了“四環(huán)節(jié)”組織法為隊(duì)員們搭建的創(chuàng)造空間，驚嘆隊(duì)員們游刃有余的組織能力和自主、自然的發(fā)揮。

實(shí)踐證明，“四環(huán)節(jié)”組織法是組織少先隊(duì)自主活動(dòng)的有效方法之一。

【教育分析】

自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。它不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。少先隊(duì)自主活動(dòng)是指少先隊(duì)員當(dāng)家作主，在活動(dòng)中自己出主意，做決定，辦事情，充分體現(xiàn)了“把少先隊(duì)的活動(dòng)權(quán)還給少先隊(duì)員”。

此次以“四環(huán)節(jié)”組織法召開(kāi)的主題隊(duì)會(huì)共用了兩課時(shí)，讓隊(duì)員們?cè)谄渲行惺巩?dāng)家作主權(quán)利的同時(shí)，鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信，也實(shí)踐著“把少先隊(duì)的活動(dòng)權(quán)還給少先隊(duì)員”。

在日常工作中，輔導(dǎo)員注重發(fā)揮少先隊(duì)員自主性的同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)。

一是充分信任。這是培養(yǎng)隊(duì)員自主精神的基點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分相信隊(duì)員的能力，鼓勵(lì)他們自主開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)，熱情支持他們的創(chuàng)舉，放手讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑椤?/p>

二是加強(qiáng)輔導(dǎo)。兒童的自主，并不是隨意地聽(tīng)之任之，需要輔導(dǎo)員的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，這是由兒童的年齡特點(diǎn)所決定的。輔導(dǎo)員的精準(zhǔn)輔導(dǎo)不是全盤(pán)包辦，也不是把成人的意志強(qiáng)加在少年兒童身上，束縛他們的創(chuàng)造力，而是在激發(fā)少年兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，把教育的要求轉(zhuǎn)化為隊(duì)員自我教育的力量。

三是處理好三個(gè)關(guān)系。①模仿與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)隊(duì)員在模仿中創(chuàng)新，多觀(guān)察，多思考，多動(dòng)手。②思想與行動(dòng)的關(guān)系。教育隊(duì)員知行統(tǒng)一，使活動(dòng)主題落實(shí)到隊(duì)員的行動(dòng)之中。③帶路與指路的關(guān)系。對(duì)隊(duì)員的工作進(jìn)行合理指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地給予他們啟發(fā)和引導(dǎo)。

【活動(dòng)提示】

“把少先隊(duì)的活動(dòng)權(quán)還給少先隊(duì)員”的方式有很多，輔導(dǎo)員要因地制宜，根據(jù)不同情況，采取不同的“自主”形式，充分發(fā)揮隊(duì)員的聰明才智，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。比如：

“雛鷹假日”小隊(duì)活動(dòng)顯自主。小隊(duì)是少先隊(duì)組織中處于最基層的基礎(chǔ)單位，是隊(duì)員最直接接觸的集體，是隊(duì)員與隊(duì)組織連接的中介，也是隊(duì)組織中機(jī)動(dòng)靈活性最強(qiáng)、隊(duì)員參與率最高的團(tuán)隊(duì)。因此，小隊(duì)活躍了，全隊(duì)就活躍了。小隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)隊(duì)員自己組隊(duì)，起隊(duì)名，聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，開(kāi)展活動(dòng)，記載活動(dòng)情況，總結(jié)活動(dòng)效果。這樣既能解放隊(duì)員的思想、雙手，又能擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)間和空間，使隊(duì)員們更自主地去探索、思考，從而培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

常規(guī)的陣地活動(dòng)倡導(dǎo)自主。號(hào)召隊(duì)員們自主建設(shè)、管理少先隊(duì)陣地，如隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播、隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊、校外實(shí)踐基地等，充分展示隊(duì)員的多樣才華。例如，可舉行“紅領(lǐng)巾廣播征名投標(biāo)會(huì)”，倡導(dǎo)隊(duì)員們一起為自己喜歡的廣播起個(gè)響亮而有意義的名字；依靠集體的智慧實(shí)行“輪流辦廣播”，由隊(duì)員自己來(lái)把握各個(gè)節(jié)目的編輯權(quán)、主持權(quán)、采訪(fǎng)權(quán)，充分發(fā)揮少先隊(duì)“小骨干”的作用，弘揚(yáng)“主人翁”精神，引導(dǎo)隊(duì)員在隊(duì)組織生活中真正去當(dāng)家作主，不斷實(shí)現(xiàn)新的超越。

【相關(guān)鏈接】

少先隊(duì)學(xué)的核心是少先隊(duì)主體化思想。今天的少先隊(duì)員是隊(duì)組織的主人，是少先隊(duì)教育與隊(duì)員自我教育的主人，是少先隊(duì)集體與活動(dòng)的主人。明天，他們是國(guó)家、社會(huì)的主人，是建設(shè)和管理社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的主人。主體化思想是以?xún)和癁楸镜乃枷朐趦和^(guān)、組織觀(guān)、教育觀(guān)、活動(dòng)觀(guān)和輔導(dǎo)觀(guān)中的集中體現(xiàn)，是少先隊(duì)組織現(xiàn)象本質(zhì)的理性揭示，是少年兒童科學(xué)發(fā)展的核心思想。（摘自段鎮(zhèn)的《少先隊(duì)學(xué)》）

（責(zé)任編輯李滄海實(shí)習(xí)生張曼）

本欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng) 張小春