新建本科院校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究

唐　功，鮮雪梅

(阿壩師范學(xué)院 化學(xué)化工與生命科學(xué)系，四川 汶川縣水磨鎮(zhèn) 623003)

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新建本科院校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究

唐功，鮮雪梅

(阿壩師范學(xué)院 化學(xué)化工與生命科學(xué)系，四川 汶川縣水磨鎮(zhèn) 623003)

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作，是生物專業(yè)課堂教學(xué)的延續(xù)，也是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施生物科學(xué)素質(zhì)教育的必要過程.文章以新建本科院校——阿壩師范學(xué)院為例，根據(jù)阿壩師范學(xué)院生物專業(yè)野外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀，結(jié)合野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的過程與實(shí)施，提出建設(shè)生物野外實(shí)習(xí)基地的原則，以促進(jìn)生物專業(yè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)的發(fā)展.

生物學(xué)；新建本科院校；野外實(shí)習(xí)；基地建設(shè)

新建本科院校剛從專科升為本科，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件相對較差，生物學(xué)野外實(shí)習(xí)受到一些客觀限制性因素的影響，還存在著許多有待于改進(jìn)的地方.作者結(jié)合本院生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的情況，闡述新建本科院校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，提出建設(shè)生物野外實(shí)習(xí)基地的原則，以期為提高生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式提供理論參考.

1　野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)現(xiàn)狀

生物學(xué)野外實(shí)習(xí)是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科[1].阿壩師范學(xué)院地處川西北高原，西鄰臥龍國家自然保護(hù)區(qū).緊鄰汶川縣三江自然生態(tài)保護(hù)區(qū).這些保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境復(fù)雜、生物種類多樣，為選擇理想實(shí)習(xí)基地提供了得天獨(dú)厚的條件.就當(dāng)前生物教育專業(yè)各年級開設(shè)的課程來看，野外實(shí)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有很大不同.就當(dāng)前生物教育專業(yè)各年級開設(shè)的課程來看，野外實(shí)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有很大不同：一年級學(xué)生主要開設(shè)動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程；二年級學(xué)生開設(shè)微生物學(xué)及生態(tài)環(huán)境綜合實(shí)踐教學(xué).所以，根據(jù)課程設(shè)置，阿壩師范學(xué)院生物學(xué)專業(yè)建立了三江水磨自然生態(tài)保護(hù)區(qū)野外實(shí)習(xí)基地、臥龍國家自然保護(hù)區(qū)野外實(shí)習(xí)基地、峨眉山景區(qū)野外實(shí)習(xí)基地、雅安碧峰峽景區(qū)野外實(shí)習(xí)基地[2].各實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容見表1.

1.1三江水磨自然生態(tài)保護(hù)區(qū)實(shí)習(xí)基地

位于汶川縣南部的水磨古鎮(zhèn)，2008年震后建成國家AAAAA級景區(qū).這里生長著珙桐、桫欏、龍血樹、紅豆杉、連香樹、人參、楠木、野核桃、銀杉樹等多種珍稀植物.

1.2臥龍國家自然保護(hù)區(qū)實(shí)習(xí)基地

該景區(qū)附近的高山上，活躍著近百只野生大熊貓，此外還有梅花鹿、角雉、錦雞、天鵝、雪雞等多種珍稀動(dòng)物，屬于山地森林生態(tài)系統(tǒng)的典型代表.

1.3峨眉山景區(qū)實(shí)習(xí)基地

峨眉山景區(qū)位于樂山境內(nèi)的峨眉山市，是國家AAAAA級風(fēng)景名勝區(qū).峨眉山景區(qū)地形特殊、雨量充沛、氣候多樣、土壤結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生長著著名的珙桐、桫欏、峨眉冷杉、楨楠、洪椿、蘭花、杜鵑花等，還有許多名貴的藥用植物.峨眉山有珍稀的彈琴蛙、短尾猴、白鷴雞、枯葉蝶、金帶喙鳳蝶、金頂齒突蟾等多種野生動(dòng)物，是山地森林生態(tài)系統(tǒng)實(shí)習(xí)的理想地.

1.4雅安碧峰峽景區(qū)實(shí)習(xí)基地

位于雅安雨城區(qū)北，是國家AAAAA級風(fēng)景名勝區(qū)，景區(qū)森林覆蓋率高達(dá)90%.森林類型主要為常綠闊葉林，土壤類型主要以黃壤為主，屬闊葉林生態(tài)系統(tǒng)的典型代表.

表1各實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

2　野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施

野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施必須以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)基地要具備生物多樣性的特征，具備較豐富的有價(jià)值的研究潛力[3].根據(jù)阿壩師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想,生物專業(yè)的野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)施主要包括以下4部分.

2.1師資隊(duì)伍組建

首先,需要界定生物野外實(shí)習(xí)基地的類別和分布，然后,選派經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師作為該類別研究小組的負(fù)責(zé)人.各小組教師根據(jù)各門課程的特點(diǎn),分別提出基地建設(shè)的方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,而后在小組負(fù)責(zé)人的組織下,進(jìn)行總體的統(tǒng)籌安排規(guī)劃.

2.2考察和資料收集

根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱要求需要確定實(shí)習(xí)基地建設(shè)目標(biāo),查閱實(shí)習(xí)基地的相關(guān)資料,并考察實(shí)地環(huán)境,確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和詳細(xì)考察路線.組織相關(guān)小組的教師編寫具有區(qū)域特色的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書.

2.3基地建設(shè)實(shí)施

教研組相關(guān)教師帶領(lǐng)學(xué)生按照預(yù)定的線路到三江水磨、峨眉山等基地開展動(dòng)植物種類觀察，并在每年五月進(jìn)行實(shí)習(xí)期間，組織學(xué)生進(jìn)行采集材料并制作標(biāo)本.野外實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)展出.

2.4基地掛牌與簽協(xié)議

野外實(shí)習(xí)基地共建雙方有合作意向，在符合野外實(shí)習(xí)基地條件的基礎(chǔ)上，學(xué)校批準(zhǔn)后，由系(部)與基地共同簽訂協(xié)議書.協(xié)議書一式三份，由教務(wù)處、基地、系(部)各執(zhí)一份，有關(guān)事宜由雙方協(xié)商確定.對協(xié)議到期且建設(shè)良好的校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù).最后由教務(wù)處對野外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行掛牌并備案.

3　野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則

3.1規(guī)范性原則

基地建設(shè)的規(guī)范性原則，指基地共建符合野外實(shí)習(xí)的教學(xué)要求，符合學(xué)?；亟ㄔO(shè)規(guī)定，要有協(xié)議、公文等正式文件，以便約束雙方的權(quán)利與義務(wù)，達(dá)到共同合作的目的.協(xié)議包括基地建設(shè)管理的規(guī)范性、教學(xué)的規(guī)范性，使基地建設(shè)做到有法可依、有章可循[4].在三江、臥龍等自然保護(hù)區(qū)管理局舉行基地共建掛牌儀式，動(dòng)物、植物樣地掛上“實(shí)習(xí)樣地”牌等，規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)作.

3.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合性原則

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育良性發(fā)展的需求，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑[5].野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)必須具有科研價(jià)值，成為師生科研基地，并依托科研，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合.依托三江、臥龍自然保護(hù)區(qū)野外實(shí)習(xí)基地，本系已成功取得1項(xiàng)廳級課題,1項(xiàng)校級課題.

3.3實(shí)用性原則

實(shí)習(xí)基地的建設(shè)本著就近不就遠(yuǎn)，盡量節(jié)省資金，同時(shí)應(yīng)具備一定規(guī)模的接待能力，主要涉及到交通、食宿、安全等方面.只有具備強(qiáng)大的后勤保障能力，才能夠保證野外實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成.

3.4靈活性原則

野外實(shí)習(xí)經(jīng)常會(huì)受到氣候、環(huán)境等因素的影響，例如三江水磨地區(qū)四季多雨，往往對部分實(shí)習(xí)任務(wù)的完成產(chǎn)生一定的影響，因此,在整個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定上要有靈活性和機(jī)動(dòng)性，做到在每條實(shí)習(xí)路線上，就具體的實(shí)習(xí)點(diǎn)和內(nèi)容能夠隨機(jī)應(yīng)變，以便高效利用有限的野外實(shí)習(xí)時(shí)間.

3.5探究性原則

基地建設(shè)要以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科前沿研究、主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)[6]，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的.

4　存在問題與解決措施

通過多年來野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),阿壩師范學(xué)院生物專業(yè)雖然已建立了較為合理的野外實(shí)習(xí)基地，然而在具體野外實(shí)習(xí)的實(shí)施過程中還存在一些問題.這使得野外實(shí)習(xí)受到了一定限制.這些限制主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

4.1野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)主要來自地方高校，而地方新建本科院校因剛升本導(dǎo)致各方面資金需求增大，保證教學(xué)的基本運(yùn)行成為首要問題，而野外實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入則在其次，用于基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)則更是少之又少，這就大大降低了新建本科院校對基地建設(shè)的積極性，致使一些景區(qū)不愿意接收高校師生來野外實(shí)習(xí)，從而也影響了野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè).

4.2野外實(shí)習(xí)時(shí)間不足

由于生物學(xué)各專業(yè)理論課程安排較為緊張，而野外實(shí)習(xí)的時(shí)間僅安排兩周，這樣就會(huì)出現(xiàn)理論課程與實(shí)習(xí)時(shí)間沖突的現(xiàn)象,導(dǎo)致野外實(shí)習(xí)不能按時(shí)進(jìn)行.隨著實(shí)習(xí)內(nèi)容的增加、實(shí)習(xí)時(shí)間的縮短，在實(shí)習(xí)的手段和實(shí)習(xí)器材上也需要隨之更新.

4.3應(yīng)對措施

1) 加強(qiáng)野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和研究，加大中遠(yuǎn)距離實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入.對于剛升格不久的地方院校來說，野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的最大障礙是資金的緊缺.要解決這一問題，地方政府對野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)給予支持，積極組織協(xié)調(diào)企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校，使之建立牢固的伙伴關(guān)系，真正在合作中獲得利益，實(shí)現(xiàn)共贏.院系給每個(gè)實(shí)習(xí)小組配備實(shí)習(xí)必需的攝像機(jī)、照相機(jī)、對講機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、GPS等實(shí)習(xí)裝備，實(shí)現(xiàn)由過去“捕捉式”的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)采集和定量研究為主的實(shí)習(xí).

2) 在時(shí)間安排上，把學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間與生物野外實(shí)習(xí)的時(shí)間錯(cuò)開，適當(dāng)延長野外實(shí)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí).

5　結(jié)語

野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作，是能否培養(yǎng)具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能、應(yīng)用型本科人才的關(guān)鍵.阿壩師范學(xué)院生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)校自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)資源的有機(jī)結(jié)合，建立了以“山地—景區(qū)”為特色的野外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了西部地區(qū)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地校際間的資源共享.

[1] 楊貴生,王迎春,曹瑞,莫日根.生物學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)基地的建設(shè)及對外開放實(shí)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版),2012,(3):43-46.

[2] 唐功.阿壩師專生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(8):157-159.

[3] 王國強(qiáng),傅承新,常杰等.天目山生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].高等理科教育,2009,(5):148-151.

[4] 王國強(qiáng),蔣德安,喬守怡等.生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教育,2010,(6):81-82.

[5] 王國強(qiáng),丁平,傅承新.生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014,(2):221-225.

[6] 邱霓,鄭芷青.羅浮山野外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,(1):134-139.

【Abstract】Biology field practice base construction is an important work of the application oriented undergraduate to achieve the goal of talents cultivation,,is a continuation of classroom teaching,but also improve the quality of teaching biology, the necessary process of carrying out the quality education of Biological Science. In this paper, the New Undergraduate Colleges-Aba Normal University, According to the present situation of the base of ABA Normal University biology field practice, combined with the implementation process and field practice base construction, proposed the construction of biological field practice base principle, in order to promote the development of the biological field practice teaching.

Base construction research For Field practice of biological in newly-established undergraduate colleges

TANG Gong XIAN Xue-mei

(Department of Chemistry and Life Science, Aba Normal University,Sichuan, Wenchuan 623002, China)

Undergraduate college; field practice; base construction

2016-02-10

校級教改課題(重點(diǎn))(JXGG2015-03).

唐功(1970—)，男，副教授，碩士研究生，主要從事動(dòng)物學(xué)方面的教學(xué)與研究.

G642.0；Q81-4

A

1009-2102(2016)01-0092-04