應用型本科院校實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

孔德尉 劉寅生

摘要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是目前民辦本科院校迫切急需解決的一個關(guān)鍵問題。針對民辦院校大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實情況，對如何培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新能力進行探討。本文首先闡述傳統(tǒng)的教育模式下存在的現(xiàn)狀、弊端；其次論述如何增強素質(zhì)教育觀念、提高大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的途徑有哪些。

關(guān)鍵詞：實踐能力 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新人才

一、素質(zhì)教育現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而在我國對素質(zhì)教育雖然提及很長一段實踐，但還沒有引起足夠的重視，相當一部分高校對素質(zhì)教育的培養(yǎng)還缺乏足夠的重視，這將成為提高大學生素質(zhì)的重大弊端。

近年來，我校一直在不斷地進行教育改革和創(chuàng)新，但仍舊受傳統(tǒng)教學方式和的影響，在某種程度上阻礙了學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學過程中，以傳授知識、課堂講授為主；對于學生來說，完全是被動灌輸知識，很難提升學生興趣，也不能專注于某一個具體問題。難以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

因此，實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀念必須引起一線教師的高度重視，要貫徹到教學過程中，既要注重對學生的共性培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學生的個性。在注重教學質(zhì)量的同時，也要有意識的引導、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力；在教學計劃中適當?shù)囊雽嵺`能力和創(chuàng)新能力的一系列活動，引導學生在課堂內(nèi)產(chǎn)生興趣，在課堂外能主動專研。

二、加強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建設

實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要始終貫穿大學教育始終；全員參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

我校以教學改革和實驗室建設為牽引，積極推動教學過程中增強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課程實驗中增加綜合性、設計性實驗項目，豐富實驗內(nèi)容，引導學生自主探索。

我校建成“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，用來實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的補充支撐。再結(jié)合各分院實驗中心的實踐課程，形成了階梯式的創(chuàng)新實踐體系。

三、加強實踐資源建設，為培養(yǎng)實踐能力保駕護航

加強學校內(nèi)部實踐資源的建設，為提高工科專業(yè)學生能力打下基礎(chǔ)。校內(nèi)實驗中心是實踐教學各個環(huán)節(jié)的重要場所，同時是提高教學質(zhì)量和學生實踐能力的根本保證。

學校提出“數(shù)字化工廠”建設項目，提出了工程建設技術(shù)開放、共享的理念，對于有工程興趣學生可以參加到實踐工程建設中，增加了實踐與創(chuàng)新能力訓練的需要。學校積極探索校外實踐教學基地建設——校企合作，全方位拓展校外實踐教學資源。

四、建立合理的評估制度和激勵政策

要調(diào)動學生進行創(chuàng)新的積極性，必須建成相應的激勵政策。因此，建立有效的評估制度和相關(guān)的激勵政策是素質(zhì)教育模式下對大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑之一。

我?？梢愿鶕?jù)學生在創(chuàng)新活動中，所取得的成果給予津貼補助或設立創(chuàng)新學分，將學生參加創(chuàng)新活動作為學業(yè)的一部分，給予學分獎勵；對積極參加創(chuàng)新活動的同學進行表揚，同時，把創(chuàng)新活動納入獎學金評比中，激勵學生投身于創(chuàng)新活動。

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作者簡介：孔德尉，1983—，女，漢族，遼寧人，沈陽工學院，講師，工學碩士，研究方向：地方電力系統(tǒng)信息化。