大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試改革下的聽(tīng)力教學(xué)策略

曲曉慧

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試改革下的聽(tīng)力教學(xué)策略

曲曉慧

2016年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的改革，更加注重學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的理解及綜合運(yùn)用能力。本文在分析新增題型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)聽(tīng)力教學(xué)提出了相應(yīng)的策略，以期對(duì)大家有所裨益。

四級(jí)聽(tīng)力 新聞?dòng)⒄Z(yǔ) 教學(xué)策略

一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試新題型概述

為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高聽(tīng)力測(cè)試的效度，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)自2016年6月考試起對(duì)四級(jí)考試的聽(tīng)力試題做出了局部調(diào)整。調(diào)整后四級(jí)聽(tīng)力部分的試題結(jié)構(gòu)如下表［1］：

測(cè)試內(nèi)容　測(cè)試題型　題量　分值比例短篇新聞3段　選擇題（單選）　7題　7%（每題1分）長(zhǎng)對(duì)話2篇　選擇題（單選）　8題　8%（每題1分）聽(tīng)力篇章3篇　選擇題（單選）　10題　20%（每題2分）

由表可以看出，本次四級(jí)聽(tīng)力考試取消了大家已熟悉的短對(duì)話和短文聽(tīng)寫(xiě)，增加了3段學(xué)生相對(duì)陌生的新聞聽(tīng)力，長(zhǎng)對(duì)話由原來(lái)的7道題調(diào)整為8道題，短文理解的題型沒(méi)變，但是分值由原來(lái)的每小題1分調(diào)整為每小題2分。對(duì)比改革前的四級(jí)聽(tīng)力考試，我們不難發(fā)現(xiàn)，新題型的改革進(jìn)一步向托福、雅思等國(guó)際性考試靠攏。新增的3段短篇新聞在一定程度上提升了聽(tīng)力難度，其獨(dú)特的文體特點(diǎn)在給學(xué)生帶來(lái)壓力的同時(shí)，也促使大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)作為接收和傳播信息的一種跨文化傳播媒介，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和詞匯方面有著其獨(dú)特的特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容特點(diǎn)

新聞報(bào)道的內(nèi)容具有廣泛性，通常涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、宗教、災(zāi)難、體育、醫(yī)療等與我們生活息息相關(guān)的方方面面，這就要求聽(tīng)者要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，熟悉并掌握相關(guān)的詞匯。

（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

眾所周知，新聞報(bào)道通常包含“六大要素”，即“人物（who）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、事件（what）、原因（why）及方式（how）”。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)最常用的基本結(jié)構(gòu)為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，“其特點(diǎn)是將新聞報(bào)道中最重要的五個(gè)W和一個(gè)H頭重腳輕地安排，把新聞的高潮和結(jié)論置于全文的第一個(gè)句子，這個(gè)句子被稱為新聞導(dǎo)語(yǔ)（the news lead），然后按照事實(shí)的重要性以遞減的順序來(lái)安排（in the order of descending importance），從小到大，突出最重要、最新的事實(shí)［2］”。由此可見(jiàn)，新聞導(dǎo)語(yǔ)具有高度的概括性，聽(tīng)懂了導(dǎo)語(yǔ)就等于聽(tīng)懂了新聞的主要內(nèi)容。值得注意的是，不是所有的新聞報(bào)道都包含“六大要素”，但至少會(huì)出現(xiàn)who、what、和when這三個(gè)最具價(jià)值的基本要素。

（三）詞匯特點(diǎn)

1、地名、建筑物名的借用

借用詞是新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯的一大特征，在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些地名和建筑物名稱的借用。例如：White House（白宮）代表美國(guó)政府，Pentagon（五角大樓）代表美國(guó)國(guó)防部，Wall Street（華爾街）代表美國(guó)金融界，Hollywood（好萊塢）代表美國(guó)電影界等。

2、外來(lái)詞的借用

英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上廣泛使用的社交語(yǔ)言，吸收了越來(lái)越多的外來(lái)詞匯（borrowed words）。例如：來(lái)源于漢語(yǔ)的kung fu（功夫）、tofu（豆腐）、mahjong（麻將）、typhoon（臺(tái)風(fēng)）、kowtow（叩頭，磕頭）、IChing（易經(jīng)）；來(lái)源于日語(yǔ)的sushi（壽司）、tsunami（海嘯）、judo（柔道）、sashimi（生魚(yú)片）；來(lái)源于法語(yǔ)的adieu（告別，再見(jiàn)）、boutique（精品店，服飾店）、fiancé（未婚夫）；來(lái)源于澳洲土語(yǔ)的kangaroo（袋鼠）、koala（考拉熊）等等。外來(lái)詞匯在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中的廣泛運(yùn)用，不僅更好地傳播了異域文化，也使英語(yǔ)更加國(guó)際化。

3、大量使用縮略詞

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中，一些機(jī)構(gòu)或組織的名稱一般在首次以全稱形式出現(xiàn)，再次提到時(shí)就會(huì)使用其縮略詞。例如：CIA （Central Intelligence Agency）中央情報(bào)局，EC（European Council）歐盟委員會(huì)，EU（European Union）歐盟，GNP （Gross National Product）國(guó)民生產(chǎn)總值，IRC（International Red Cross） 國(guó) 際 紅 十 字 會(huì)，PECC（Pacific Economic Cooperation Council）太平洋地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作委員會(huì)，WHO （World Health Organization）世界衛(wèi)生組織等。

三、大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前往往注重的是做題，并沒(méi)有對(duì)聽(tīng)說(shuō)引起足夠的重視，從而導(dǎo)致聽(tīng)力成為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。

（2）學(xué)生普遍感覺(jué)自己詞匯量小、語(yǔ)音基礎(chǔ)差，因此，進(jìn)入大學(xué)后的聽(tīng)力課程不但沒(méi)有激起學(xué)生的興趣，反而使他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力越來(lái)越抵觸。

（3）大部分學(xué)生在聽(tīng)力上投入的時(shí)間僅僅局限于每周一兩次的聽(tīng)力課，自主學(xué)習(xí)及監(jiān)管能力較差。

（4）學(xué)生不能積極主動(dòng)地選擇合適的聽(tīng)力材料，聽(tīng)力材料單一，“聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)普遍存在盲目性、費(fèi)時(shí)低效、自主性差［3］”。

（5）學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)及考試時(shí)存在焦慮感，往往因?yàn)閭€(gè)別詞匯聽(tīng)不懂而影響整體聽(tīng)力效果。

（6） 英語(yǔ)聽(tīng)力的內(nèi)容往往更多地涉及西方的文化背景，而大多數(shù)學(xué)生很少關(guān)注西方文化，語(yǔ)言環(huán)境及背景知識(shí)的缺乏，使學(xué)生很難理解聽(tīng)力材料的含義。

此外，本次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試改革新增的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，兼具內(nèi)容廣泛性和詞匯多樣性等特點(diǎn)，無(wú)疑加大了聽(tīng)力的難度，使學(xué)生面臨更大的挑戰(zhàn)。

四、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試改革下的聽(tīng)力教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)中，聽(tīng)力材料都是以聽(tīng)力課本為主，老師不斷讓學(xué)生聽(tīng)課本上的內(nèi)容，很少涉及課本以外的聽(tīng)力素材，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)枯燥，不能集中注意力。筆者在一次大一新生的聽(tīng)力課后布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生至少兩人一組完成一次小組活動(dòng)，活動(dòng)不限形式，不限話題。本以為學(xué)生們會(huì)選擇傳統(tǒng)的對(duì)話模式，然而，令筆者出乎意料的是，大部分學(xué)生選擇了話劇表演、電影片段模仿秀、英文歌曲互動(dòng)、英文詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的表現(xiàn)形式。盡管是大一新生，學(xué)生的表達(dá)能力有限，有時(shí)需要借助于稿件，但可以看出他們精心的準(zhǔn)備及表現(xiàn)過(guò)程中的熱情和成就感。由此可見(jiàn)，教師要適當(dāng)采取多種多樣的聽(tīng)力模式和方法，充分利用教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)活動(dòng)。例如，在課堂上播放簡(jiǎn)短的英文動(dòng)畫(huà)或影視片段讓學(xué)生模仿；播放VOA、BBC等英文廣播，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)后現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；播放經(jīng)典英文歌曲讓學(xué)生跟唱等，這樣既增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，也激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）熟悉新題型，消除焦慮感

由于學(xué)生平時(shí)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練主要以課本為主，再加上學(xué)生自主學(xué)習(xí)及監(jiān)管能力普遍較差，他們很少去關(guān)注英語(yǔ)新聞的報(bào)道，因此，本次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試改革中增加的新聞聽(tīng)力，難免讓原本聽(tīng)力基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生感到茫然、恐懼。教師可以在課堂上增加新聞聽(tīng)力專訓(xùn)時(shí)間，每節(jié)課播放一則時(shí)事新聞，按照新聞報(bào)道的“六大要素”設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)新聞，幫助學(xué)生熟悉和掌握新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生熟悉新題型，同時(shí)也提高了學(xué)生捕獲新聞要點(diǎn)的能力。

（三）精泛結(jié)合，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

新聞?dòng)⒄Z(yǔ)涉及內(nèi)容廣泛，學(xué)生對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯的積累較少，而一些專有名詞通常較長(zhǎng)，學(xué)生很難理解，因此，教師在課堂上要采取精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合的方法。讓學(xué)生先泛聽(tīng)新聞報(bào)道，回答教師根據(jù)新聞的“六大要素”設(shè)置的問(wèn)題，在學(xué)生熟悉新聞內(nèi)容后，教師把新聞中出現(xiàn)的專有詞匯及特殊詞匯挑出來(lái)單獨(dú)播放，讓學(xué)生反復(fù)跟讀并聽(tīng)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累新聞詞匯，擴(kuò)大詞匯量。此外，在聽(tīng)力過(guò)程中，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下材料中涉及到的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及人物等相關(guān)信息，鍛煉學(xué)生記筆記的能力。

（四）小組合作，積累文化背景知識(shí)

對(duì)文化背景知識(shí)積累的缺乏是影響英語(yǔ)聽(tīng)力的一大重要因素，因此，聽(tīng)力課上不能僅僅以聽(tīng)力訓(xùn)練為主，還要注重文化的導(dǎo)入。教師可以提前告知學(xué)生下次聽(tīng)力課上會(huì)涉及到的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生們分組合作，積極搜集相關(guān)的材料，在上課前以PPT或口頭陳述等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，教師在上課時(shí)也要對(duì)學(xué)生沒(méi)有涉及到的知識(shí)作補(bǔ)充介紹。當(dāng)然，僅僅依靠課堂時(shí)間積累背景知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多閱讀英文報(bào)紙及書(shū)籍，多關(guān)注時(shí)事新聞，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

五、結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)力能力的提高需要學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持，同時(shí)，教師要在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力考試的改革下，不斷探究教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的理解及綜合運(yùn)用能力。

［1］全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試網(wǎng)站.關(guān)于全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試聽(tīng)力試題調(diào)整的說(shuō)明［EB/OL］.http：//www.cet.edu. cn/news_show15.html#.

［2］張?jiān)隽?英語(yǔ)新聞報(bào)道與英語(yǔ)新聞聽(tīng)力技巧［J］.黑龍江科技信息，2008，（6）：153.

［3］王彥昌.大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策［J］.河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）：49.

（作者單位：中原工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

曲曉慧，女，漢族，河南鄭州人，碩士研究生，中原工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，助教，研究方向：跨文化交際。