動(dòng)起來，為舞動(dòng)的課堂喝彩
——淺談小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

王 維

動(dòng)起來，為舞動(dòng)的課堂喝彩
——淺談小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

王 維

隨著音樂教育的改革，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，音樂課在我國的音樂教育中越來越引起音樂教師的重視。怎樣上好一堂出彩的音樂課，怎樣使越來越多的人喜歡上音樂課，怎樣使學(xué)生在音樂課中，既能對(duì)音樂課感興趣，又能學(xué)到一定的知識(shí)，讓很多音樂老師傷透了腦筋。那么，到底怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

小學(xué)音樂 教學(xué) 興趣 培養(yǎng) 課堂

一、教師是音樂課堂的“鏡子”

學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生的鏡子。教師的言行至關(guān)重要。你對(duì)音樂課抱著怎樣的態(tài)度，那么，學(xué)生對(duì)音樂課的重視程度就是多少。這讓我想到了以前的單位。記得以前，我們學(xué)校就以語數(shù)英為主，其他的課程都由本班的主課老師上，結(jié)果可想而知。有一次，有幸去其他學(xué)校聽音樂課。一走進(jìn)音樂教室，展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，墻上美麗的音符似乎在歡迎著我們的到來。此時(shí)，我多么希望自己就是他們其中的一員，隨著音樂舞動(dòng)。開始上課了，音樂教師那嫻熟的鋼琴彈奏，對(duì)音樂知識(shí)的了解，使所有的學(xué)生一個(gè)個(gè)抬著頭，用那渴求知識(shí)的眼光，目不轉(zhuǎn)睛地望著老師。頓時(shí)，我體會(huì)到了老師的重要。因?yàn)樽约旱木壒?，埋沒了多少小小音樂家?。【褪且?yàn)樽约旱膶?duì)音樂課的不重視，才導(dǎo)致學(xué)生的不重視。小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生看在眼里，記在心里。

二、唱游是音樂課堂的“精靈”

（一）小學(xué)歌唱課中的游戲

例如小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八課《法國號(hào)》，這樣一首簡單的歌曲，如果一節(jié)課一直讓學(xué)生唱，我想，不到十分鐘，學(xué)生就坐不住了。在上這節(jié)課時(shí)，我介紹了很多小樂器，如鈴鼓、雙響筒、小沙錘，通過對(duì)小樂器的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生邊打樂器邊唱歌，互相合作進(jìn)行，這無疑激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)變成跳動(dòng)的精靈。

（二）小學(xué)欣賞課堂中的游戲

還記得去年教六年級(jí)的學(xué)生上欣賞課，那真的是活受罪。一節(jié)課下來，學(xué)生和老師仿佛生活在不同的兩個(gè)世界。后來，有幸參加網(wǎng)上的國培訓(xùn)練，我也把自己的困惑提出來。專家的一席話讓我豁然開朗?？菰餆o味的音樂知識(shí)講解當(dāng)然提不起學(xué)生的興趣了。后來，在上課的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了在欣賞課中也融入一些游戲。比如在欣賞《跳繩》一課中，我讓他們邊聽音樂邊跳繩，感受歌曲帶給我們輕松、愉快的氣氛；在欣賞《捉迷藏》一課中，讓孩子們完整地聽一遍樂曲，然后，再讓學(xué)生在音樂中與其他孩子一起玩捉迷藏的游戲，學(xué)生就能很好地體會(huì)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容了。

（三）小學(xué)課堂中的情境演出

每一個(gè)兒童都喜歡聽故事，利用這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂編幾個(gè)小故事，讓學(xué)生在音樂中表演，能加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解。

如在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，我編了一個(gè)動(dòng)物喜迎新年的故事，并讓學(xué)生邊聽音樂結(jié)合圖片，幾人一組創(chuàng)編。學(xué)生的積極性迅速提升，對(duì)樂曲的了解也進(jìn)一步增加了。

三、形式是音樂課堂的“花朵”

各種各樣的課堂模式，能給學(xué)生帶來意想不到的驚喜。它就像一朵朵美麗的鮮花一樣，為課堂點(diǎn)綴，增彩。

（一）樂器進(jìn)課堂

隨著素質(zhì)教育的改革和深入，器樂作為音樂表現(xiàn)形式的重要組成部分，引起了人們的重視和關(guān)注。在廣大教育者的探討和研究下，充分證明，器樂進(jìn)課堂是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路。它有利于學(xué)生開闊視野，提高音樂的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好情操。因此，國家教委明文規(guī)定進(jìn)課堂的樂器有口琴、豎笛、口風(fēng)琴等。

自從樂器進(jìn)入了課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣倍增，有很多學(xué)生在下課的時(shí)候吹豎笛，口琴，更是希望老師在下一節(jié)音樂課能教一些他們熟悉的歌曲，用器樂吹奏。

去年教六年級(jí)的時(shí)候，我在網(wǎng)上搜索了一些耳熟能詳?shù)母枨?，從最簡單的《閃爍的小星》、《兩只老虎》到《世上只有媽媽好》、《大長今》，學(xué)生每一節(jié)課都能認(rèn)真參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

器樂進(jìn)課堂，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)造能力。同時(shí)，能提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

（二）合唱進(jìn)校園

合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，越來越受到學(xué)生的歡迎。作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能技巧，以及對(duì)音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

學(xué)校每年都會(huì)舉行合唱比賽，班級(jí)與班級(jí)之間的比賽更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，每節(jié)音樂課，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)跟老師說我們想學(xué)習(xí)什么歌曲，什么歌曲適合我們唱。有時(shí)候我認(rèn)為，學(xué)生甚至比我還要認(rèn)真。

音樂課堂就是一個(gè)五彩的童話。音樂教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些簡單的樂理知識(shí)，唱會(huì)一些歌曲，更關(guān)鍵的是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們能真正發(fā)揮自己的特長。那么，這就需要學(xué)生對(duì)音樂課感興趣。只有有興趣，學(xué)生才能認(rèn)認(rèn)真真聽老師上課，你才能成為學(xué)生心目中的好老師。讓課堂舞動(dòng)起來，我們一起為明天的“花朵”喝彩吧！

［1］王安國，吳斌.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

［2］魚霞.情感教育［M］.北京：教育科學(xué)出版社，1999.

（作者單位：浙江省慈溪市龍山鎮(zhèn)龍場小學(xué)）