樂(lè)學(xué)

徐衛(wèi)衛(wèi)

一、創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的課堂環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的功能，與學(xué)生的生活嚴(yán)重脫節(jié)。應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。隨著季節(jié)的變化，可以把教室布置成不同的風(fēng)格。除此之外，我們可以走出教室，讓孩子們走近自然，表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅。

2.創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍

要讓學(xué)生真正地?cái)[脫束縛，主動(dòng)探究，教師就要放下架子，走近學(xué)生，讓學(xué)生把老師當(dāng)成是最親密的朋友；老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要加強(qiáng)交流與溝通，教師要成為名副其實(shí)的組織者、合作者、參與者。因此，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，用商量的口氣、活潑甚至幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在教學(xué)“歌唱二小放牛郎”時(shí)，在悲傷的音樂(lè)聲中，大屏幕上出現(xiàn)了王二小在山坡放牛的情景。接著老師講述：“這是一個(gè)真實(shí)的故事，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一位放牛郎叫王二小，他每天都在山坡上放牛，可自九月十六日之后，人們就只看到牛兒在山坡上吃草，卻不見(jiàn)他的身影。”借此引出新課教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生心中播下一顆樂(lè)學(xué)的種子。

二、精心設(shè)計(jì)樂(lè)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)

1.拓展樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

“識(shí)字5”是一篇將“籃球、足球、競(jìng)走、跳高、鐵餅、游戲”等與體育項(xiàng)目有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成的韻文。學(xué)完后，我讓孩子們自由交流。有的說(shuō)：“暑假里，爸爸帶我去游泳館學(xué)游泳。我游的時(shí)候，嘴不敢張開(kāi)，一張嘴就喝了一大口水?！倍嗝凑媲械捏w驗(yàn)??！有的說(shuō)：“我在電視里看過(guò)競(jìng)走這個(gè)比賽項(xiàng)目，走的時(shí)候屁股一扭一扭的，就像這個(gè)樣子?！保ㄑ菔荆W(xué)生觀察得真仔細(xì)！有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，參加世界杯足球比賽，為國(guó)爭(zhēng)光?！倍嗝从兄練獾暮⒆?！有孩子提問(wèn)：“老師，鐵餅這個(gè)項(xiàng)目我沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！蔽艺胂蛩忉?zhuān)袑W(xué)生搶著說(shuō)：“我知道，鐵餅是用鐵做的，又圓又重，它是比誰(shuí)扔得遠(yuǎn)。”說(shuō)得多好，教者還用說(shuō)什么呢？還有的說(shuō)出了課本上沒(méi)有的體育項(xiàng)目。這些鮮活、生動(dòng)、有趣的小知識(shí)，都是課本上沒(méi)有的。

2.采用樂(lè)學(xué)的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中，要將“教”與“學(xué)”融為一體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如：

看一看。信息技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)的直觀、生動(dòng)提供了保證。例如：教“臺(tái)灣的蝴蝶谷”一課的時(shí)候，播放一段蝴蝶谷的視頻，既拉近了學(xué)生與臺(tái)灣蝴蝶谷之間的距離，又喚醒了學(xué)生已有的關(guān)于臺(tái)灣蝴蝶谷的表象，能夠讓學(xué)生對(duì)課文的中心思想有更深入的體會(huì)。

唱一唱。怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)受到情感的熏陶呢？唱一唱是個(gè)好方法。如，學(xué)習(xí)了“快樂(lè)的節(jié)日”，配上輕松活潑的曲子，歌曲“快樂(lè)的節(jié)日”就從孩子們稚嫩的口中飛出了。

畫(huà)一畫(huà)。新課程注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如：在“鳥(niǎo)島”一課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在藍(lán)天白云下，動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)島熱鬧的場(chǎng)景。學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出了自己心中的鳥(niǎo)島，每一幅都不一樣，接著，讓學(xué)生向別人介紹自己畫(huà)的畫(huà)，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，在不知不覺(jué)中提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，如演一演、嘗一嘗、做一做、賽一賽、辯一辯等，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。

三、享受樂(lè)學(xué)的成功喜悅

我們不光要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，用積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立信心。例如：學(xué)生的想法是有道理的，但表述得不夠清楚，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤(pán)否定，可以說(shuō)：“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明確些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！痹u(píng)價(jià)的方式有很多種，我們可以采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，也可以使用一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如，獎(jiǎng)智慧星、小紅花、獲勝旗等。

語(yǔ)文課堂應(yīng)是讓孩子們得到享受的課堂，讓他們享受自由的空氣，享受來(lái)自老師賞識(shí)的目光，享受個(gè)性的飛揚(yáng)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，享受一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光。學(xué)生在如此開(kāi)放的課堂中，一定能處處彰顯光彩。

（作者單位：江蘇如東縣雙甸鎮(zhèn)石甸小學(xué)）