小學(xué)數(shù)學(xué)錯題本建立與使用

張建斌

一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題本建立的現(xiàn)實意義

1.查漏補缺

數(shù)學(xué)錯題本的建立最為重要的現(xiàn)實作用就是在對錯題的收集中對學(xué)生的知識盲點進(jìn)行查漏補缺。錯題的出現(xiàn)究其本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，對于知識點的掌握不夠透徹，并且由于學(xué)生沒有對錯題進(jìn)行深入的分析與總結(jié)，導(dǎo)致對錯誤產(chǎn)生的原因視而不見，這就為錯誤的重犯埋下了滋生的可能性。

2.提升復(fù)習(xí)的有效性

數(shù)學(xué)知識具有很強的抽象性，需要在學(xué)生在知識點的靈活運用中考考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)時會面臨不知所措的狀況。數(shù)學(xué)錯題本的建立就可以幫助學(xué)生解決這一問題，在錯題的收集歸納中幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，依據(jù)自己做錯的題目進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)與思考，既避免了進(jìn)行無謂的題海戰(zhàn)，又能有效地節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)的時間與精力。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)錯題本的建立能夠幫助老師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在對歷屆學(xué)生的錯題分析中了解學(xué)生常犯錯的知識難點，可以依據(jù)錯題集強化老師對課程內(nèi)容的講解與分析，在最大限度內(nèi)優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果。在錯題的收集與分析中明確課程內(nèi)容的重點，幫助老師與學(xué)生在對課程的學(xué)習(xí)與了解的過程中做到有據(jù)可查。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題本建立的原因

學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是自主的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在自主探究式的獨立思考中強化自身的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)題的糾錯過程就是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識體系的過程。對于學(xué)生來說，犯錯在所難免，最為重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯的過程中吸取教訓(xùn)，在經(jīng)驗的總結(jié)分析中為下次的行為提供參照。數(shù)學(xué)糾錯本的建立就是這一思想的具體實踐。學(xué)生犯錯的原因，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1.思維結(jié)構(gòu)的不完善

小學(xué)生由于年齡較小，自身的心理生理都沒有發(fā)育成熟，在思考問題時表現(xiàn)出明顯的邏輯不清、注意力不集中以及思維不夠連貫等問題。不完善的思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生在做習(xí)題、考試時對數(shù)學(xué)題目之間的內(nèi)在聯(lián)系考慮不清，在孤立的思維習(xí)慣中缺乏對事物的整體性觀察。注意力不夠集中以及學(xué)習(xí)狀態(tài)難以持之以恒也是學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題，主要表現(xiàn)在層次繁多的混合計算上難以在結(jié)構(gòu)的分離中理清思緒。

2.錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣制約學(xué)習(xí)效果

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅影響學(xué)習(xí)效果，并且對學(xué)生的信息提取、知識梳理埋下隱患。小學(xué)生自身不夠成熟，缺乏對事件的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)決心。在具體的生活細(xì)節(jié)中，總是丟三落四，缺乏條理性，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)就是字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎、卷面不整潔，對習(xí)題的解題思路缺乏及時檢查的習(xí)慣，往往在敷衍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)錯題本

在新課程的改革推廣中，強調(diào)更加重視對學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)體驗。糾錯成為增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的有效方式，在學(xué)生的自主探究過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)習(xí)題的收集與分析中強化自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

收集數(shù)學(xué)錯題。錯題的收集是構(gòu)建錯題本的前提條件，學(xué)生可以將做錯的習(xí)題在更正之后，有針對性地進(jìn)行分析謄寫，對于沒有掌握的知識點可以紅筆標(biāo)注，有利于在復(fù)習(xí)時及時差錯。

錯題分析。錯題分析是提升糾錯本操作價值的核心要素。首先，學(xué)生需要在錯題的收集之后，詳細(xì)地分析自己的知識漏洞，對于出錯的類型與難易程度進(jìn)行層級劃分，對于粗心大意的錯誤可以在小心謹(jǐn)慎中得到解決，督促自己養(yǎng)成及時檢查的習(xí)慣，避免因為犯低級錯誤所造成的不必要失分。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題本的作用

小學(xué)生錯題本的構(gòu)建使用，主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特性，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的督促、參照中梳理知識結(jié)構(gòu)，在腳踏實地的學(xué)習(xí)中打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

錯題本的建立可以幫助學(xué)生提升抗風(fēng)險的操作意識。糾錯本就是在對錯誤、失敗的研究中反思自身，在知識漏洞、邏輯思維漏洞的總結(jié)中豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。在建立錯題本的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，能夠幫助學(xué)生正確地看待自身的問題，在對失敗教訓(xùn)的總結(jié)分析中提升自己的抗風(fēng)險能力，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會理性、辯證地看待問題具有積極的促進(jìn)作用。

（作者單位：甘肅鎮(zhèn)原縣南區(qū)小學(xué)）