信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法探究

陳新星

摘 要：信息技術(shù)在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果中具有重要意義，從技術(shù)實現(xiàn)方面來看，信息技術(shù)的運用能夠提高教學(xué)效率，減輕教師的負擔(dān)，從而幫助學(xué)生更好的克服學(xué)習(xí)方面的障礙。本文從信息技術(shù)實現(xiàn)的角度出發(fā)，提出幾點有利于課堂教學(xué)效率提高的可行性措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效果研究

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的小學(xué)數(shù)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)，需要小學(xué)教師從數(shù)學(xué)學(xué)科滲透教學(xué)方式入手，顯著提高課堂教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課課程教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生運用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)進行高效指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維的開發(fā)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)運用分析

在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)材料的運用中，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸信息技術(shù)教學(xué)方式，從而接觸到新型的教學(xué)方法，得到個人學(xué)習(xí)效率的提高。傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠支持小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究的學(xué)習(xí)資源比較缺乏，能夠顯著開發(fā)學(xué)生智力，從而提高學(xué)生整體性數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教案案例也不多。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)資料與課堂中課本、課后習(xí)題等資源的交互性不高，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)方法與課堂教學(xué)容易出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。除此之外，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)庫中面向小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源很少，大多都是服務(wù)教師的演示型的教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，應(yīng)該積極進行資源庫的開發(fā)，提高信息資源庫的質(zhì)量，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)的利用效率。保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性和靈活性提高，從而豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫。

二、信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法探究

（一）利用實例分析加深概念理解

在信息技術(shù)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該幫助學(xué)生獲取信息，從而幫助其認真思考數(shù)學(xué)定理知識與其中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用于表達的好習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的成果進行課前討論，然后向全班學(xué)生介紹自己對本堂課中教學(xué)的難點和重點的看法。培養(yǎng)小學(xué)生討論與合作的意識，能夠有效提高教學(xué)效果。

能夠在思想交流的過程中實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀點的碰撞，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)智慧分享的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)該從數(shù)學(xué)問題的解決出發(fā)，推行更加有效的實例應(yīng)用教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地解決生活中的具體問題，從而促進學(xué)生知情意行方面的完整統(tǒng)一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該重點對數(shù)學(xué)概念的形成進行教學(xué)，幫助學(xué)生認真分析數(shù)學(xué)概念背后蘊含的知識，從而總結(jié)出有利于數(shù)學(xué)問題解決的形成性概念。使用信息化動畫展示的方式，能夠減輕學(xué)生理解圖形關(guān)系的難度，從而加深學(xué)生對于公式定理的理解。并且讓學(xué)生獨立自主完成課后的習(xí)題，通過分析解題的方法，理解概念，找到更加有效的數(shù)學(xué)講解方法。我們以小學(xué)數(shù)學(xué)求圓柱的表面積為例，利用信息技術(shù)投影工具，將圓柱體的表面積進行拆分，一個人圓柱體能夠分成兩個底面和一個側(cè)面。在信息技術(shù)下，教師可以采用鼠標(biāo)操作，將圖形中的面直接“展開”，有利于學(xué)生迅速理解圓柱體中各個“面”與“面”之間的關(guān)系。求圓的面積=πR2，求側(cè)面的面積為長（C）X寬（H），得到了圓柱體表面積S=S側(cè)+2S圓。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)開展變式深度教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該開展深度教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)的深度開發(fā)、教學(xué)知識深度建設(shè)和師生關(guān)系深度提高三個方面，開展具體的教學(xué)工作。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的遷移性和拓展性，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，運用“一題多變”和“一題多解”的教學(xué)方法，有效實現(xiàn)教學(xué)活動的深入開展。在教學(xué)探究性和情景性建設(shè)活動中，教師應(yīng)該從探究性學(xué)習(xí)資源庫的引導(dǎo)入手，讓學(xué)生在音頻材料、視頻材料、動畫教學(xué)的引導(dǎo)下，更加深入地把握課本中的骨干知識，從而加深理解。教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生開展積極的討論，加深對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的運用和理解。老師一定要預(yù)留出足夠的總結(jié)時間，對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和歸納，整理成能夠讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。如果有學(xué)生提出了有一定難度的問題，老師首先要對學(xué)生的勤奮思考提出表揚，然后再根據(jù)教學(xué)重點，展開運算定律方面的講解和整體分析。對于一些別出心裁的解題方法，教師可以使用投影方式展示到屏幕上，并且播放動畫表情對學(xué)生表示贊揚。

（三）利用信息技術(shù)進行知識板塊內(nèi)容訓(xùn)練

（1）在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)背景下，使用電子教材作為教學(xué)課件，將教學(xué)材料中的重點使用鼠標(biāo)實時標(biāo)注出來，在投影儀上引起學(xué)生的注意。在屏幕廣播上做好媒體教學(xué)資源的呈現(xiàn)，利用PPT幻燈片數(shù)學(xué)教學(xué)軟件等學(xué)科工具進行教學(xué)演示，配合教師的課堂講授，幫助學(xué)生更輕松理解教學(xué)知識。在交流方面，教師應(yīng)該對學(xué)生的而討論信息進行綜合檢查，對學(xué)生的討論結(jié)果進行整理，通過學(xué)生演示功能投影在頻幕上，呈現(xiàn)出學(xué)生討論活動中的精髓部分。我們以小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)為例，讓學(xué)生在PPT展示板塊，學(xué)習(xí)十位數(shù)、百位數(shù)的組成和數(shù)序方面的知識，找出基數(shù)和序數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)PPT上展示的多組數(shù)字進行比大小，并且能夠完成這些數(shù)字的認、讀、寫。每一張PPT可以按照“一圖二式”的設(shè)計方法，提高知識板塊設(shè)計的針對性。在內(nèi)容拔高方面，讓學(xué)生對多組數(shù)字進行連加連減、加減混合的計算，并且比賽看誰的計算速度更快，通過投影儀來展示最簡單的計算方法的步驟，引發(fā)學(xué)生思考。

（2）使用電子白板的教學(xué)工具呈現(xiàn)教學(xué)課程，從而創(chuàng)設(shè)出更加容易導(dǎo)入學(xué)生情感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對多種題型進行練習(xí)。在班級區(qū)域進行信息化教育資源建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該進行電子白板、投影機設(shè)備和錄音廣播設(shè)備的普及推廣工作，通過這些必要的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備平臺的建設(shè)為信息化教學(xué)提供方便，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，能夠及時地獲取到全面的教學(xué)信息。在個人信息化教學(xué)資源建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)該為教師準(zhǔn)備專用的備課室，并且為教師開展純粹的信息化教學(xué)提供規(guī)格較高的計算機教師。有條件的地區(qū)，還可以為教師提供教師PAD掌上設(shè)備，給教師教學(xué)計劃的開展預(yù)留更多的時間和空間。對學(xué)生集中反映的疑難數(shù)學(xué)點進行重點講解，從而提高自主探索互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，應(yīng)該從數(shù)學(xué)問題的提出入手，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺布置課前的教學(xué)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)工具收集數(shù)據(jù)，然后進行預(yù)習(xí)成果的展示。教師在布置課前教學(xué)任務(wù)的時候，應(yīng)該要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)例題中的知識點，對本堂課將要展開的教學(xué)重點內(nèi)容有清楚的了解。在互聯(lián)網(wǎng)信息展示的過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展方向，采用視頻動畫教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。