當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀與對策的探析

杜亞龍

摘 要：我國漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，是我國優(yōu)秀文化傳承的重要因素，在小學(xué)階段開展有效的寫字教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，本文首先對加強(qiáng)小學(xué)語文寫字教學(xué)的重要意義進(jìn)行了探討，在此基礎(chǔ)上，基于當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了針對性的改進(jìn)措施，希望能夠?qū)μ嵘覈W(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

一、引言

我國的漢字是世界上最古老的文字之一，是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的民族內(nèi)涵，積聚著優(yōu)秀的民族精神。寫字教學(xué)是我國小學(xué)一項非常重要的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)小學(xué)語文寫字教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，本文通過對我國很多小學(xué)在寫字教學(xué)中的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，其中仍然存在著很多不容忽視的問題，亟待采取有效措施改善當(dāng)前現(xiàn)狀，基于此，本文對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文寫字教學(xué)的重要意義

1.寫字教學(xué)是對我國文化的傳承

語言文字是我國文化的重要組成部分之一，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)并非簡單地進(jìn)行書面交流，而是通過對字形掌握的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對我國優(yōu)秀文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣。漢字是一種重要的文化符號，蘊(yùn)含著豐富的文明和智慧，通過對學(xué)生的教育，向小學(xué)生傳達(dá)著做人的道理。

2.顯著增強(qiáng)小學(xué)生智力因素發(fā)展

“表意”是漢字的重要特征，其在字形、結(jié)構(gòu)等方面有著豐富的內(nèi)涵，在寫字時，小學(xué)生需要手腦并用，有效協(xié)調(diào)視覺和運動的分析能力，長期堅持寫字聯(lián)系，勢必會極大地增強(qiáng)小學(xué)生的智力發(fā)展。而且漢字具有較強(qiáng)的規(guī)律性，如果想要將字寫好，就必須通過動腦、動手、想象、比較、觀察等各項活動融合，從而有效促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)小學(xué)生非智力因素

除了上文中描述的智力因素之外，寫字教學(xué)還可以有效提升小學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，寫字有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)并非把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為書法家，而且通過寫出端正、干凈、規(guī)范的字體，讓小學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、體貼等好的習(xí)慣；第二，寫字還有利于學(xué)生注意力的集中，小學(xué)生普遍喜歡多動，而寫字是一項十分精細(xì)的活動，若想寫出好字，就必須全神貫注，凝神靜氣，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，并要腦眼手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運筆的輕重緩疾。時間一久，小學(xué)生就容易養(yǎng)成冷靜、沉著，注意力集中的好習(xí)慣；最后，寫字教學(xué)還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，有效陶冶他們的性情。漢字有著較多的講究，注重形體美，學(xué)生在不僅掌握了寫字的技巧基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)對漢字書寫的審美能力。

三、當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

在很多小學(xué)中，由于校領(lǐng)導(dǎo)與任課教師缺乏對小學(xué)語文寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識，使得他們長期以來都認(rèn)為小學(xué)生只要“會寫”就行，而忽視了其是語文素質(zhì)的重要組成部分，甚至認(rèn)為該項教學(xué)是可有可無的。他們往往并不關(guān)心學(xué)生的寫字姿勢是否端正、寫字筆畫順序是否正確以及寫字結(jié)構(gòu)是否規(guī)范等等。因此，正是他們對于寫字教學(xué)這樣一項在語文教學(xué)的重要基本功缺乏認(rèn)識，使得學(xué)生的寫字水平普遍不高。

2.“識”、“寫”分離而且重“識”輕“寫”

還有很多小學(xué)生的語文課堂教學(xué)中，很多教師由于片面地理解了“在語言環(huán)境中識字”的涵義，而國分析了重視了分析、講解和發(fā)問題，將“識”、“寫”進(jìn)行分離，甚至在課堂中并不預(yù)留寫字的時間，更談不上在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫字了，大多是把寫字放在課外進(jìn)行，要求學(xué)生反復(fù)抄寫，學(xué)生大多也應(yīng)付了事。這樣一種不講實際效果的教學(xué)形式，學(xué)生往往寫出來的字東倒西歪，難以認(rèn)識。

四、當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變寫字教學(xué)的傳統(tǒng)落后觀念

一般情況下，小學(xué)生的模仿特性是最為明顯的，而教師的言傳身教更是對他們有著潛移默化的作用，因此，需要加強(qiáng)教師在寫字教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。首先便需要教師對過去傳統(tǒng)的落后觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，親自發(fā)揮出寫字教學(xué)的示范作用，以給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在實際的教學(xué)中，充分將講解和示范進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在“學(xué)”與“練”中逐步提升自己。同時，教師還需要在日常的批改作業(yè)、板書書寫中做好表率作用。

2.規(guī)范寫字姿勢以形成良好書寫習(xí)慣

通常，小學(xué)生的自制力均比較差，再加上由于他們年齡較小，也沒有對其寫字姿勢進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，使得他們在寫字的時候隨意趴在桌子上，或者身體歪歪斜斜，長期甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生近視或者發(fā)育不良等問題的出現(xiàn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的寫字姿勢，可以堅持“三個一”、“八個字”的原則，也即是眼睛要離書本一尺遠(yuǎn)、胸要離課桌一尺遠(yuǎn)、手要離鼻尖一寸遠(yuǎn)，同時在書寫時要保證頭正、身直、肩開、足安。只有這樣，才能在小學(xué)生寫出漂亮字的基礎(chǔ)上有效促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.采用豐富多彩的寫字教學(xué)形式

一般情況下，有效教學(xué)的前提都是良好的學(xué)習(xí)氛圍，而寫字教學(xué)亦是如此，小學(xué)生往往注意力不夠集中，教師可以通過豐富多彩的寫字教學(xué)形式來吸引他們的注意力。比如，教師可以組建書法興趣小組，讓小學(xué)生之間可以充分交流寫作經(jīng)驗，這樣不僅可以有效提升學(xué)生的寫字水平還能夠增進(jìn)互相之間的友誼。同時，教師還可以組建相應(yīng)的書法比賽，并將小學(xué)生寫出來的優(yōu)秀作品通過相應(yīng)的平臺進(jìn)行展示，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提高其寫作水平。因此，通過這些豐富多彩的寫字教學(xué)形式，可以使得學(xué)生獲取到必要的感染和熏陶，充分認(rèn)識到寫字的重要性，為培養(yǎng)其主動性學(xué)習(xí)營造基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

實踐也充分證明，寫字教學(xué)的加強(qiáng)對于有效提升小學(xué)生語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文主要從角度對加強(qiáng)小學(xué)生語文寫字教學(xué)的重要性和改進(jìn)策略進(jìn)行了探討，不過，在實踐中還需要教師、家長和學(xué)生三方面的共同努力，才能有效改進(jìn)這樣一種基礎(chǔ)教學(xué)形式，從而切實提升小學(xué)生的寫字水平，促進(jìn)小學(xué)生的各項均衡快速發(fā)展。

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