如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)初探

范瑩瑩

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)方面，教育作為民族、社會(huì)發(fā)展的大計(jì)，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。本文對(duì)如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)進(jìn)行探析，希望能夠給大家一些啟示。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；有效性；發(fā)展

很多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，有些學(xué)校的校園網(wǎng)還十分豐富，這不僅為教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通與交流提供了平臺(tái)，還為教師有效的與專家對(duì)話提供了條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教師群體的共同需要。有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)角落，教育作為民族、社會(huì)發(fā)展的大計(jì)，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。本文對(duì)如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)進(jìn)行探析，希望能夠給大家一些啟示。

一、校園網(wǎng)絡(luò)教研的定義

為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代教育過(guò)程中的作用，教師首先應(yīng)該對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研的定義有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。所謂校園網(wǎng)絡(luò)教研就是以現(xiàn)代信息手段為依托，對(duì)網(wǎng)上教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，更好的進(jìn)行資源的交流，實(shí)現(xiàn)資源的共享，通過(guò)教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)點(diǎn)分析

網(wǎng)絡(luò)教研有很多優(yōu)點(diǎn)，我們主要從以下幾個(gè)方面加以分析：

（一）資源豐富，便于教師借鑒

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，更好的推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，提出了很多有效的教學(xué)方法。本人認(rèn)為教師只有將有效的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用，才能收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)站教師可以找到大量的教學(xué)資源，這些資源一般是教師的教案與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，能夠使其他教師汲取有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師本人也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人共享，在發(fā)展自我的同時(shí)也為他人提供提升的機(jī)會(huì)，使教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入良性循環(huán)。

（二）具有較強(qiáng)的時(shí)效性，有助于教師把握學(xué)科教學(xué)前沿

能夠?qū)崿F(xiàn)最新信息的傳播是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要特征。作為新時(shí)期的一名教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要能夠有效的掌握學(xué)科的已有知識(shí)，為了跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該有效掌握與該學(xué)科相關(guān)的教學(xué)方法與前沿知識(shí)。教研網(wǎng)為教師及時(shí)有效的獲取最新信息提供了條件。例如教師打開(kāi)教研網(wǎng)，通過(guò)閱讀一些國(guó)際、國(guó)內(nèi)論文，能夠及時(shí)把握學(xué)科發(fā)展的前沿，進(jìn)而使教師能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。又例如：該學(xué)科出現(xiàn)了哪些有助于提高課堂教學(xué)有效性的新方法，教師們也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行共享，為提高教師教學(xué)的有效性提供了平臺(tái)。

（三）打破地域的局限性

教研網(wǎng)打破了地域的局限性，能夠?qū)⒏鞯氐慕處熅o密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師們可以進(jìn)行有效的交流，交流的內(nèi)容也具有廣泛性，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及有效的改進(jìn)措施進(jìn)行交流，也可以就最新的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中該如何有效使用進(jìn)行交流?？傊處熤g的交流不再受地域的限制，通過(guò)交流大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了教師的教學(xué)水平。

三、有效構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的途徑

為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的的作用，有效構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)就顯得十分重要，結(jié)合實(shí)際的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）相關(guān)方面的大力支持

在構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中有很多問(wèn)題需要注意，相關(guān)方面的大力支持直接影響到學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。不管是政府還是校領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該對(duì)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建基于大力支持，在人力、物力、財(cái)力等方面給予支持，使學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作能夠順利的開(kāi)展。

（二）提高教研的計(jì)劃性

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)雖然對(duì)教師教學(xué)能力的提升、視野的開(kāi)闊等多方面都有很大的幫助，然而網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)并不是隨意開(kāi)展的，應(yīng)該具有一定的計(jì)劃性，這樣各項(xiàng)活動(dòng)才能更加有序地開(kāi)展。例如：可以制定學(xué)期計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)管理人員根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容，在不同的時(shí)間段開(kāi)展不同的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使整個(gè)教研活動(dòng)高效、有序的開(kāi)展。

（三）科學(xué)劃分教研小組

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程中，科學(xué)有效的劃分教研小組，對(duì)提高網(wǎng)絡(luò)教研的有效性有很大的幫助。在劃分小組的過(guò)程中，由于各年級(jí)在教學(xué)內(nèi)容等方面都存在較大的差異性，因此可以以年級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)劃分小組，可以分為低年級(jí)小組、中年級(jí)小組、高年級(jí)小組。每個(gè)年級(jí)的小組都應(yīng)該有一個(gè)負(fù)責(zé)教師，教師根據(jù)制定好的計(jì)劃，將教研專題有序的呈現(xiàn)出來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)有效開(kāi)展。

（四）以各小組的具體情況收集論文、教案等信息

網(wǎng)絡(luò)教研的一個(gè)重要目標(biāo)，就是更好的實(shí)現(xiàn)資源的共享，使教師都有提升自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，能否打造這一目的，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是信息的收集。21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，各種各樣的信息通過(guò)不同的途徑呈現(xiàn)在人們面前，因此不同的教研小組在呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研信息的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合小組的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)原創(chuàng)論文、教案等信息的收集。不同年級(jí)小組的教學(xué)具有不同的特點(diǎn)，因此，最新原創(chuàng)論文研究的年級(jí)不同，關(guān)注的重點(diǎn)也不同，只有做出有效的劃分，不僅能夠使教師更好地獲取有效信心，同時(shí)也能夠使教師更好的把握本階段教學(xué)的前沿，切實(shí)達(dá)到網(wǎng)路教研的目的。

小組在收集最新的教案的過(guò)程中也是如此，不同年級(jí)的教師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，也存在一定的差異性，小組只有將與本階段教學(xué)更加切合的教案呈現(xiàn)出來(lái)，才能使教師更好的去借鑒他人教案的可取之處。通過(guò)網(wǎng)路要呈現(xiàn)給教師的內(nèi)容很多，只有與各小組的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)才能收到更好的效果。

（五）提高信息上傳的規(guī)律性

網(wǎng)絡(luò)教研是為了更好的提升教師的水平，使教師更好的跟上現(xiàn)代教學(xué)的步驟，因此信息的能否及時(shí)、有效的進(jìn)行上傳，直接影響到網(wǎng)絡(luò)教研的有效性。各小組要能夠有規(guī)律的進(jìn)行信息的上傳，并要求小組范圍內(nèi)的教師能夠把握該規(guī)律，以便有了新的信息，教師能夠及時(shí)打開(kāi)網(wǎng)站進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。為了查看教師是否及時(shí)的獲取信息，負(fù)責(zé)人可以查看點(diǎn)擊率，點(diǎn)擊率高說(shuō)明教師能夠及時(shí)到網(wǎng)站查看信息，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍十分活躍。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了越來(lái)越高的要求，因此教師也面臨著越來(lái)越大的教學(xué)挑戰(zhàn)，教師不僅要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，還要注重個(gè)人的自我充電，不斷提升自身的知識(shí)、教學(xué)等多種水平，從而更加游刃有余的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。網(wǎng)絡(luò)教研作為一個(gè)能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，應(yīng)該引起教師的高度重視，教師要積極運(yùn)用網(wǎng)路資源及時(shí)充電，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的潮流。