對(duì)中職機(jī)械專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生操作技能的幾點(diǎn)思考

張海濤

摘 要：機(jī)械專業(yè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講授課程的時(shí)候，要求教師不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來，只有這樣才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。本人在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中也進(jìn)行了積極的嘗試與摸索，提出自己的一些想法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械專業(yè)；學(xué)生；技能

近些年來，隨著職業(yè)教育的改革與發(fā)展，專業(yè)課教學(xué)中新的教學(xué)方法、手段不斷涌現(xiàn)。中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)以社會(huì)需求為教學(xué)指導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能作為教學(xué)目標(biāo)，它側(cè)重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，那么，如何才能在機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并有效地訓(xùn)練其操作技能呢？

一、實(shí)踐技能訓(xùn)練的重要意義

機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求是：“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增加其學(xué)以致用的實(shí)際操作能力。”這充分說明，在中等職業(yè)學(xué)校教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著很重要的位置。但由于我們國家的教育長期遵循“填鴨式”的應(yīng)試教育，只重理論學(xué)習(xí)而輕視動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式在各類學(xué)校教育中都普遍存在，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)在教學(xué)中也存在著這種弊端，因而不利于人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后，無法很快適應(yīng)崗位的需求，還要由企業(yè)重新對(duì)其進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了企業(yè)用工的積極性。因此，教師不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。

二、高效的課堂教學(xué)是基礎(chǔ)

機(jī)械課程的專業(yè)知識(shí)枯燥乏味，同時(shí)由于嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)理論使得機(jī)械課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力擁有很高的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力。因此，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，優(yōu)化教學(xué)方案。例如，對(duì)于剛剛接觸《機(jī)械制圖》的學(xué)生來講，由于對(duì)空間概念的理解不夠深刻，學(xué)習(xí)效果會(huì)事倍功半，因此，教師要一邊借助模型進(jìn)行直觀性教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的手段之一。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對(duì)于機(jī)械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個(gè)形象生動(dòng)的動(dòng)畫來得更為直觀。涉及機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時(shí)候，動(dòng)畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動(dòng)畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識(shí)變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。

三、訓(xùn)練學(xué)生操作技能的途徑

1.通過實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐技能，分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)部分。在實(shí)驗(yàn)部分中，首先由任課教師給學(xué)生講解機(jī)械專業(yè)各種相關(guān)理論知識(shí)。如《柴油發(fā)電機(jī)》這一課，我們先給學(xué)生講解柴油發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理等理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)柴油發(fā)電機(jī)先有個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。然后，再由實(shí)驗(yàn)教師將發(fā)電機(jī)的三個(gè)組成部分——發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、控制系統(tǒng)（啟動(dòng)系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、進(jìn)排風(fēng)系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)等）一一拆解，并詳細(xì)向?qū)W生講述，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)具體構(gòu)造知識(shí)有進(jìn)一步深入了解，從而掌握具體的理論知識(shí)。

2.通過實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

在學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生親自上實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作，通過實(shí)際反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到其提高操作技能的目的。如《柴油發(fā)電機(jī)》這節(jié)課，在學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)有關(guān)理論知識(shí)掌握之后，實(shí)驗(yàn)教師就將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)柴油發(fā)電機(jī)進(jìn)行拆解，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對(duì)于難以順利拆解的，啟發(fā)學(xué)生分析問題的原因，最后教師在分析各種原因的基礎(chǔ)上，揭出問題的答案，從而加深學(xué)生對(duì)該問題的記憶。當(dāng)學(xué)生都能順利完成拆解之后，再要求學(xué)生將發(fā)電機(jī)各部分重新對(duì)齊，并要求學(xué)生在對(duì)齊的過程中一定要注意力高度集中，切不可出現(xiàn)線頭接錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生全部完成對(duì)接之后，實(shí)驗(yàn)教師還要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真加以評(píng)查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)堂鼓勵(lì)學(xué)生分析出現(xiàn)這種問題后，發(fā)電機(jī)在工作中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況，以便讓全體同學(xué)都明白，在重新對(duì)接發(fā)電機(jī)或者其他機(jī)電器械的時(shí)候，一定要保持注意力的高度集中，不能有絲毫的差錯(cuò)發(fā)生，否則就將釀成極大的安全事故，給自己、企業(yè)和社會(huì)帶來重大損失。

3.通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的主要目的就是要將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐操作中去，因此，在學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)理論知識(shí)有了深入掌握并通過實(shí)訓(xùn)課鍛煉了動(dòng)手操作能力之后，就需要將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能全部運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和訓(xùn)練他們的操作技能，也就是要開始進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段。目前，大多數(shù)職業(yè)院校都制定了校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，因此，可以將學(xué)生送入到那些和學(xué)校合作的企業(yè)中去，讓學(xué)生在生產(chǎn)或者科研第一線，把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以及試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)階段的內(nèi)容直接動(dòng)手操作，通過在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能，以便早日適應(yīng)社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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