廣西獨(dú)立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

馮雪 徐梓桐 鄒婕

摘 要：人生中很重要的一部分是我們的職業(yè)生涯?，F(xiàn)在，我國(guó)讀大學(xué)的人數(shù)增多，女大學(xué)生也逐漸增多，對(duì)于女大學(xué)生、社會(huì)和學(xué)校，女大學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)生涯非常重要。鑒于此，本課題就針對(duì)我國(guó)女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題做出了研究分析。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)問(wèn)題

一、引言

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各大高校提高了招生數(shù)量，于是，女大學(xué)生就業(yè)壓力也逐漸增加，就業(yè)難的問(wèn)題更加明顯。許多女大學(xué)生對(duì)于就業(yè)面試需要了解的知識(shí)不多，如面試的相關(guān)技巧、對(duì)職場(chǎng)的規(guī)劃、對(duì)自己的包裝。對(duì)于剛踏入社會(huì)的女大學(xué)生，她們還缺少相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法全面的了解自己，對(duì)選擇什么樣的工作存在困惑。鑒于此本課題進(jìn)行歸納和梳理了當(dāng)前理論界有關(guān)女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究，分析其存在的問(wèn)題，并提出如何完善女大學(xué)生相關(guān)職場(chǎng)規(guī)劃的辦法，補(bǔ)充現(xiàn)有的理論體系，對(duì)女大學(xué)生的職場(chǎng)規(guī)劃教育進(jìn)行有意義的研究，為社會(huì)和高校相關(guān)部門(mén)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生教育工作提供一定的理論依據(jù)。

二、女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系

（一）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求女大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

現(xiàn)在女大學(xué)生就業(yè)困難也是社會(huì)的一大問(wèn)題。社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生為應(yīng)對(duì)就業(yè)難都有點(diǎn)急病亂求醫(yī)，想盡辦法，如國(guó)家要“一次性就業(yè)率”，學(xué)校就勸導(dǎo)女大學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”為完成任務(wù)，家庭動(dòng)用各種資源求人幫忙，學(xué)生帶著自薦書(shū)去市場(chǎng)跑斷腿，而就業(yè)難還呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。那么，就業(yè)究竟難不難？為什么難？怎么才能不難？仔細(xì)分析，可得如下結(jié)論：與計(jì)劃時(shí)代的精英比，今天的女大學(xué)生就業(yè)難，與下崗失業(yè)工人和農(nóng)民工比，就業(yè)不難；對(duì)于現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展對(duì)女大學(xué)生的需求，就業(yè)不難；女大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的期望過(guò)高，就業(yè)就難；女大學(xué)生眼高就業(yè)就難，向基層看就業(yè)就不難；女大學(xué)生有知識(shí)、沒(méi)能力，就業(yè)就難，反之，就業(yè)就一點(diǎn)也不難。

（二）就業(yè)需要職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)

中國(guó)有句古話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也是女大學(xué)生綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。具有高尚職業(yè)理想、正確職業(yè)觀、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神的人才符合用人單位的需求。對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定了職場(chǎng)規(guī)劃后，在后期學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，綜合提高自己的整體素質(zhì)，對(duì)自己未來(lái)工作有明確的目標(biāo)，不斷地完善自己，這樣在同齡人就業(yè)中占優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己未來(lái)可以找到一份滿意的工作打好基礎(chǔ)。所以職業(yè)生涯規(guī)劃是我們職場(chǎng)生涯的導(dǎo)航儀，它能正確領(lǐng)導(dǎo)我們的工作方向。

三、廣西獨(dú)立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題及原因分析

（一）規(guī)劃意識(shí)淡薄

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生由學(xué)生身份向職業(yè)者過(guò)渡的重要時(shí)期，然而眾多學(xué)生對(duì)此并不重視，缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃并不認(rèn)真對(duì)待。隨著受教育意識(shí)的提升，各大高校對(duì)學(xué)生的擴(kuò)招，社會(huì)上的女大學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)校由以前對(duì)畢業(yè)生工作的包分配到學(xué)生可以雙向選擇就業(yè)，再到現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)可以自主的選擇就業(yè)。但是隨著大學(xué)生的人數(shù)增多，畢業(yè)生面臨就業(yè)的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。每年都有大量的畢業(yè)生找不到工作，想找到自己感興趣又專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作已經(jīng)非常困難。面對(duì)這種壓力，就業(yè)已經(jīng)成為女大學(xué)生的首要選擇，至于興趣和專(zhuān)業(yè)則以后再說(shuō)，這導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽，哪里薪水高就去哪里。究其根本原因，都是因?yàn)榕髮W(xué)生對(duì)自己的職場(chǎng)生涯沒(méi)有完整的規(guī)劃。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生對(duì)自己的職場(chǎng)生涯沒(méi)有完整的規(guī)劃，對(duì)高校的職業(yè)生涯檢測(cè)不夠完整，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

（二）自我認(rèn)知不足

一大部分學(xué)生只分析了個(gè)人的性格、價(jià)值觀、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有談到個(gè)人的情商。一個(gè)人擁有的情商也影響到職業(yè)生涯的規(guī)劃。經(jīng)過(guò)心理學(xué)家多年的研究，他們提出了情商這個(gè)概念，它是與智商相對(duì)應(yīng)關(guān)于情感的概念。情商是指一個(gè)人對(duì)情緒的控制、承受情感的打擊度、對(duì)事情的忍耐力等。以前人們常常認(rèn)為，一個(gè)人情商越高，他更容易取得成功。但是現(xiàn)在許多心理學(xué)家都認(rèn)為，一個(gè)人情商的高低影響最終是否可以成功。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭钤缣岢隽饲樯痰母拍?。他指出：“真正決定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商”。一個(gè)人情商的高低需要結(jié)合個(gè)人本身的綜合表現(xiàn)，情商水平高者的特點(diǎn)：情感生活比較豐富，對(duì)自己的感情心情收放自如，能理性調(diào)節(jié)自己的情緒不影響他人；有責(zé)任心，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)，有同情心；性格外向，善于與別人交流，不容易產(chǎn)生低落等情緒。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的制定缺乏科學(xué)性

馬克思主義指出事物發(fā)展是曲折向上的，是在不斷的曲折中成長(zhǎng)起來(lái)的。職場(chǎng)生涯規(guī)劃不是一次就能確定的，它需要我們不斷的探索，制定適合自己的職場(chǎng)規(guī)劃。我們應(yīng)該靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，可以說(shuō)在很大程度上職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞是決定著今后整個(gè)職業(yè)生涯能否如愿實(shí)現(xiàn)的重要因素。然而，現(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，不少女大學(xué)生由于缺乏毅力和耐心，急功近利，好高騖遠(yuǎn)。她們?cè)噲D在尋找一條通往成功的捷徑，妄圖不經(jīng)過(guò)任何努力就達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。如最近出現(xiàn)的公務(wù)員報(bào)考熱，反映出很多女大學(xué)生不考慮自己的實(shí)際狀況，許多人擠在公務(wù)員的一兩個(gè)招考名額上，從而放棄了求職放棄了考研。

四、基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）有效提高自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)環(huán)境分析能力

要想對(duì)自己的職場(chǎng)生涯有正確的定位，我們需要不斷地提高自己的認(rèn)知水平，全面分析自己，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。自我認(rèn)識(shí)主要是分析自己所具有的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己的性格，了解自己的特長(zhǎng)與興趣。當(dāng)然自我認(rèn)知不僅僅只包含這些，還包括對(duì)自己專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)知，情商智商的高低，是否具備組織能力，自己掌握的知識(shí)多少等方面。對(duì)自己的正確定位，關(guān)系到個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們不僅要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這樣我們才能正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行正確的定位，制定適合自己的職場(chǎng)規(guī)劃。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，提高職業(yè)生涯指導(dǎo)質(zhì)量

教師對(duì)培養(yǎng)女大學(xué)生職場(chǎng)規(guī)劃的教育很重要。職業(yè)規(guī)劃教師需要接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)才能成為一名專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃老師，同時(shí)他還需要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，認(rèn)識(shí)自己工作的重要性，具備一定的教育經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)與職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)，對(duì)職場(chǎng)規(guī)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)。具有良好的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)在能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析總結(jié)的能力。而好的工作能力，體現(xiàn)在能夠創(chuàng)新，在工作過(guò)程中，能夠不斷的研究職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，提出新的可行性的規(guī)劃方案。

（三）完善社會(huì)保障體系

政策扶持是職業(yè)生涯規(guī)劃教育堅(jiān)強(qiáng)的后盾。它實(shí)施的相關(guān)文件或政策，重點(diǎn)在于對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行具體的規(guī)定，目前，廣西獨(dú)立學(xué)院關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的政策法規(guī)主要集中在就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育方面。因此，針對(duì)其他環(huán)節(jié)可出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)定和政策。相對(duì)于職場(chǎng)生涯有輔助作用的政策，和一些對(duì)職場(chǎng)生涯的管理監(jiān)督政策的法規(guī)，完善的社會(huì)保障體系是職場(chǎng)生涯教育體系的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

五、結(jié)論

綜上所述，通過(guò)女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，本課題詳細(xì)地分析了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，通過(guò)對(duì)廣西獨(dú)立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，提出規(guī)劃中存在的問(wèn)題并分析其原因，最終提出職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)建議。因此，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃理念是一種必然。圍繞女大學(xué)生的生涯發(fā)展和成功就業(yè)，高校采取積極有效的措施開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。

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本文系廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目“廣西獨(dú)立學(xué)院女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201513641050）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

馮雪（1993～），女，山東德州人，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院本科生，從事特殊教育研究。徐梓桐（1994～），女，吉林長(zhǎng)春人，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院本科生，從事特殊教育研究。鄒婕（1995～），女，廣西南寧人，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院本科生，從事特殊教育研究。