淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

黃仁鳳

語文課程的基本理念就是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，而閱讀能力的培養(yǎng)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀呢？對此，我有以下一些看法：

一、創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，誘發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣要從低年級開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料感興趣?！币虼?，創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍就尤為重要了。

首先，要在教室里營造一種濃濃的書香氛圍。如在教室的墻上貼一些名言警句、詩歌、兒歌等。創(chuàng)建圖書角，增設(shè)圖書架，對于低年級的學(xué)生來說，圖書角里的書要圖文并茂、生動有趣，高年級的學(xué)生可以適當(dāng)增加一些科普讀物、小說等。總之，要適合小學(xué)生的心理特點，這樣才易于引起學(xué)生的注意。

其次，營造大家讀書的閱讀氛圍。蘇霍姆林期基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星?！崩蠋熞霰砺首饔?，在課間或空閑的時候，不妨多去翻翻書，久而久之，孩子們就會受到影響。老師和家長也要多些交流，家長偶爾也要和孩子一起看看書，這樣的書香氛圍，真正能誘發(fā)起孩子們的讀書興趣。

最后，用好課內(nèi)閱讀資源，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。利用課內(nèi)閱讀課文，誘發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書。如在講到《草船借箭》時，誘發(fā)學(xué)生去讀《三國演義》，講到《景陽岡》時，可誘發(fā)學(xué)生去讀《水滸傳》等。

二、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

老師可以開展豐富多彩的活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。充分利用班隊活動、課外活動、讀書活動、“六一”、“五一”、朗讀比賽等活動。開展活動之前，教師要鼓勵學(xué)生多去搜集相關(guān)資料，閱讀更多的課外書。如開展講故事比賽，先讓學(xué)生去找自己喜歡的故事，學(xué)生就必須去閱讀課外書。為了講好故事，學(xué)生還得在家好好地練，這樣無形中激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

三、教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣

老師要教會學(xué)生閱讀的方法：閱讀時要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動去讀；抓住重點詞語、句子來讀；抓住意境，發(fā)揮想象去讀；邊讀邊想，邊讀邊記等方法。教學(xué)中，教師可借助課文插圖、實物、音像手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，引發(fā)學(xué)生與文本的對話。學(xué)生閱讀課外書時，讓學(xué)生把好詞好句摘抄下來，之后學(xué)生之間可以相互交流、相互摘抄，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能不斷提高，從而才能達到閱讀的目的，進一步增強學(xué)生的閱讀興趣。

四、給孩子們介紹好書，讓孩子們與書成為朋友，從而樂于閱讀

國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”學(xué)生往往對于看什么樣的課外書，心中沒有什么數(shù)，這時就需要老師多給學(xué)生推薦一些好書了。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生選好課外讀物。

總之，教師要創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，開展豐富多彩的活動，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多讀好書并推薦好書給學(xué)生看，和書交朋友，從而不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。