培養(yǎng)中學(xué)生做一個(gè)有道德的人

馮敏

【摘 要】 以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，規(guī)范日常言行；以感恩教育為突破，提升道德境界；以經(jīng)典誦讀為特色，陶冶學(xué)生心靈；以多彩活動(dòng)為載體，引領(lǐng)體驗(yàn)實(shí)踐；挖掘?qū)W校底蘊(yùn)，造就德育新文化；努力培養(yǎng)中學(xué)生做一個(gè)有道德的人。

【關(guān) 鍵 詞】 教育；學(xué)生；道德

道德教育是一個(gè)古老又常新的話題。與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)期“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是我們教育工作者思考的重大問題；而如何豐富活動(dòng)載體，提高道德教育的實(shí)效性，又是值得我們德育工作者研究和探討的問題。我校是全國(guó)首批500所“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)如何培養(yǎng)“中學(xué)生做一個(gè)有道德的人”做了積極的探索。筆者認(rèn)為，由中宣部、中央文明委發(fā)起的“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)是新時(shí)期如何確立落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)中學(xué)生做一個(gè)有道德的人的重要方法和途徑：“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)包括道德教育和道德實(shí)踐兩個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)道德知識(shí)、培養(yǎng)道德意識(shí)、提升道德情感、內(nèi)化道德行為。

一、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，規(guī)范日常言行

（一）確立德育目標(biāo)

遵循“被動(dòng)——主動(dòng)——自動(dòng)”德育規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的方式，我們確立了德育三級(jí)目標(biāo)——做一個(gè)合格的公民、做一個(gè)品德高尚的人、做一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。圍繞上述目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，堅(jiān)持用事實(shí)說話，用典型說話，用學(xué)生熟悉的語言和喜聞樂見的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、遵行規(guī)范并形成習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

緊扣校情實(shí)際，編印校本教材《學(xué)生手冊(cè)》；該手冊(cè)融《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生文明細(xì)節(jié)三十問》等內(nèi)容為一體，對(duì)學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)、就餐、就寢、禮儀、活動(dòng)等生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)做出了詳細(xì)規(guī)定，用規(guī)范健全的制度告知學(xué)生“該做什么”“怎么去做”，讓學(xué)生在德育過程中實(shí)現(xiàn)自我道德教育。

二、以感恩教育為突破，提升道德境界

（一）通過課堂教學(xué)，滲透感恩

為了實(shí)現(xiàn)感恩教育的多元滲透，要求各學(xué)科教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，充分利用課程資源，積極開發(fā)教材中的經(jīng)典素材，大力實(shí)施感恩教育。如語文課上，“投桃報(bào)李”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“二十四孝”等成語故事，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等動(dòng)人詩句，《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》《背影》等名篇選段的教育意義在教學(xué)中得以挖掘和強(qiáng)調(diào)。自然科學(xué)中攻堅(jiān)克難、執(zhí)著追求的名人故事得以介紹，政治課上的道德探討得以開展。耳濡目染之下，潛移默化之中，學(xué)生感恩意識(shí)得以喚醒，道德情感得以激發(fā)。

（二）利用德育陣地，宣傳感恩

開展“常懷感恩之心”文明提示語征集活動(dòng)，并精選優(yōu)秀作品制成精致的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。充分利用每周一國(guó)旗下講話，集中全校學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每年各班都要舉行一次“感恩”主題的演講比賽，每學(xué)期至少辦一期感恩教育專題板報(bào)和手抄報(bào)，并組織檢查評(píng)比。此外，學(xué)校還定期組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國(guó)年度人物》《全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)》等感恩影片，組織學(xué)生吟誦《游子吟》等感恩詩歌，教會(huì)學(xué)生傳唱《感恩的心》《為了誰》《愛的奉獻(xiàn)》等感恩歌曲。這些感恩教育活動(dòng)，既豐富靈活，又各具特色，讓學(xué)生寫出了《做感恩的人》《恩由心來，報(bào)從體行》等真情篇章，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想與奮斗精神，起到了良好的教育感化作用。

（三）依托節(jié)日活動(dòng)，強(qiáng)化感恩

各種傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日蘊(yùn)藏著寶貴的德育財(cái)富，只要善加利用，就可以極大地提高德育效果。每逢母親節(jié)，組織學(xué)生給母親制作賀卡送祝福，或?qū)懠視卸髑?。教師?jié)前后，不失時(shí)機(jī)地對(duì)組織開展“向老師獻(xiàn)真情”活動(dòng)，要求學(xué)生以寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個(gè)建議、送一句祝福等“六個(gè)一”活動(dòng)方式來表達(dá)感激之情；重陽節(jié)，組織志愿者到敬老院慰問孤寡老人，幫助他們打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，表演節(jié)目，陪老人談心；中秋節(jié)、春節(jié)，則組織留守學(xué)生給外出打工的父母寫封感恩信。這些活動(dòng)，大力弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，鞏固和強(qiáng)化了感恩教育的效果。

（四）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，拓展感恩

根據(jù)學(xué)生日常生活中的思想動(dòng)態(tài)和道德表現(xiàn)，學(xué)校及時(shí)分析研究，適時(shí)開展以“感恩教育”為主題的系列活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)校留守學(xué)生人數(shù)較多，且由于長(zhǎng)期缺乏家庭的親情溫暖而導(dǎo)致的與父母親人的感情疏離，校政教處利用每年寒暑假，組織開展了“四個(gè)一”道德實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在假期調(diào)查“媽媽的菜譜”“爸爸的收入”，主動(dòng)與父母談心，在除夕夜給父母洗腳，春節(jié)期間為鄰居、朋友送祝福等。高考、中考前夕，針對(duì)少數(shù)學(xué)生離校前心情煩躁，破壞欲較強(qiáng)等心理特征，學(xué)校又組織開展了“告別恩師，文明離校”系列活動(dòng)，感召畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生主動(dòng)參加義務(wù)勞動(dòng)，向低年級(jí)同學(xué)捐贈(zèng)書籍資料，主動(dòng)向老師致謝，與老師告別，在母校留下美好印象。

三、以經(jīng)典誦讀為特色，陶冶學(xué)生心靈

（一）講《弟子規(guī)》，入腦入心

由語文教師開展《弟子規(guī)》教學(xué)講解活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)其由來、含義等初步理解；政教處、校團(tuán)委組織新生各班舉行了“熟讀《弟子規(guī)》，講身邊事”主題演講比賽，同學(xué)們從孝親、待友、尊師、愛校、講誠(chéng)信、講文明、講道德、守法紀(jì)等不同角度，表達(dá)了自己讀《弟子規(guī)》后的深切體會(huì)，呼吁廣大同學(xué)積極行動(dòng)起來，從自我做起，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做一個(gè)有道德的人。

（二）誦《弟子規(guī)》，口耳相傳

注重傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校德育課程的有機(jī)結(jié)合，將《弟子規(guī)》等誦讀作為實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)的有效形式。目前，我校舉辦了六屆以班為單位的《弟子規(guī)》集體誦讀活動(dòng)，學(xué)生由單一誦讀到用快板、傳唱、文藝節(jié)目等方式宣傳，使《弟子規(guī)》這一傳統(tǒng)教育的精髓在學(xué)生中得以傳承弘揚(yáng)。經(jīng)典誦讀節(jié)目《弟子規(guī)》在廣安市首屆中華經(jīng)典誦讀大賽決賽中，以其抑揚(yáng)頓挫的誦讀、美輪美奐的表演、如畫的場(chǎng)景和出色的表現(xiàn)力，贏得了專家評(píng)委的一致認(rèn)同，喜獲廣安市第一名；在四川電視臺(tái)經(jīng)典誦讀展播活動(dòng)中，被省委宣傳部、省文明辦、省教廳、省語委聯(lián)合表彰為“四川省中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng)”。

（三）行《弟子規(guī)》，做文明人

學(xué)校將《弟子規(guī)》對(duì)人的行為習(xí)慣和品德養(yǎng)成的教化要求進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)成讓學(xué)生可資遵循的行為準(zhǔn)則和文明規(guī)范，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真踐行，積極爭(zhēng)當(dāng)有修養(yǎng)、重品行、守公德的當(dāng)代學(xué)子。組織召開“勵(lì)志與感恩”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把文明禮儀道德的養(yǎng)成與感恩教育、理想前途教育有機(jī)結(jié)合起來，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)，以回報(bào)父母、老師和社會(huì)。

四、挖掘?qū)W校底蘊(yùn)，造就德育新文化

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化這一“隱性課程”文化育人的功能?？梢栽O(shè)想，生活學(xué)習(xí)在一個(gè)環(huán)璄優(yōu)美與優(yōu)秀文化和諧相融、優(yōu)雅言行與高尚品德相映成趣的美麗校園里，潤(rùn)物于無聲之中，未成年人思想道德建設(shè)會(huì)彰顯什么樣的新活力。我們的實(shí)踐是：學(xué)校圍繞“綠色·人文”的辦學(xué)特色，挖掘整理了學(xué)校百余年來深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，修建了校園摩崖石刻、中國(guó)歷代圣賢語錄墻、德育典故石欄桿，命名“懿德苑”“馨德苑”“弘德校區(qū)”等建筑樓群，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈；堅(jiān)持舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等各種文化體育活動(dòng)，積極建設(shè)書香校園，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)；認(rèn)真總結(jié)多年德育工作的有益嘗試，并不斷地加以深化拓展，鑄就了“文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩，教育重在培養(yǎng)習(xí)慣”這一特有的德育文化。

培養(yǎng)中學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”的實(shí)踐探索，我的體會(huì)是：學(xué)校不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校生存發(fā)展的根本；還要搞好德、藝、體、科技等特色教育，使學(xué)校求得更好的生存和發(fā)展空間；這個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生品德修養(yǎng)提高了，學(xué)校知名度提高了，家長(zhǎng)社會(huì)滿意了。要做好這項(xiàng)工作，首先要樹立“育人為本，德育為先”理念，確立“立德樹人”的育人目標(biāo)；其次要堅(jiān)持道德認(rèn)知與主題實(shí)踐相結(jié)合、常規(guī)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合；三是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富活動(dòng)載體，增強(qiáng)德育實(shí)效；四是要加強(qiáng)道德理想教育，樹立榜樣引導(dǎo)；五是要持之以恒才能取得階段性實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

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