幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)方法創(chuàng)新

王新華

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)教育部門(mén)在幼兒園教學(xué)各方面的投入越來(lái)越多，幼兒園教學(xué)在社會(huì)上引起了越來(lái)越多的關(guān)注。近年來(lái)，我國(guó)在幼兒園教學(xué)方面進(jìn)行了一系列的改革，并取得了不錯(cuò)的成果。但是，由于幼兒園教學(xué)針對(duì)的是幼兒這一特殊群體，教學(xué)活動(dòng)各有特點(diǎn)；此外，由于現(xiàn)在我國(guó)在幼兒教育這一方面的發(fā)展有限，導(dǎo)致其教學(xué)的有效性受到一些因素的限制，教學(xué)方法的陳舊，使得幼兒園教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行并不十分順利。本文首先對(duì)現(xiàn)今我國(guó)幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并就教學(xué)方法創(chuàng)新這一內(nèi)容進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué) 特點(diǎn) 方法 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0243-01

注重幼兒的發(fā)展，是現(xiàn)代幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的重心。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)與幼兒年齡以及幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)的特點(diǎn)相符合，除此之外，在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相符合，活動(dòng)的開(kāi)展要以幼兒學(xué)習(xí)為主題，使其能夠真正參與到活動(dòng)中去，并在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有幼兒積極的參與，才能促進(jìn)教師與幼兒間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的基本統(tǒng)一，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，基于目前我國(guó)幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得十分重要。下文主要從幼兒教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)方法創(chuàng)新兩方面進(jìn)行探討。

一、幼兒園教學(xué)特點(diǎn)。

1.以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、價(jià)值觀念的 影響，現(xiàn)今我國(guó)的幼兒園教學(xué)整體呈現(xiàn)出小學(xué)化現(xiàn)象，幼兒園將將掌握知識(shí)以及訓(xùn)練技能作為幼兒園教學(xué)的目標(biāo)，反而忽略了培養(yǎng)小孩子對(duì)積極情感的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。從整體上看，幼兒教學(xué)并沒(méi)有得到正確的定位，教育人員以用學(xué)生的要求來(lái)嚴(yán)格規(guī)范幼兒們的行為，導(dǎo)致幼兒早早地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。從現(xiàn)代的終身教育理念出發(fā)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，比之讀書(shū)、算數(shù)和寫(xiě)字，其教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)為啟蒙作用。幼兒教學(xué)應(yīng)以幼兒的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，在幼兒步入小學(xué)之前，積極培養(yǎng)能夠使他們受益終生的一些品質(zhì)，使其早今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作中都能受益匪淺。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是幼兒教學(xué)的一大主要內(nèi)容；除此之外，幼兒在不同環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的互動(dòng)能力、人際交往能力、責(zé)任意識(shí)以及合作意識(shí)，都是幼兒教學(xué)不可忽略的重要內(nèi)容。

2.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的“三性”特點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)內(nèi)容的“三性”特點(diǎn)指的是直接經(jīng)驗(yàn)性、生活性及整合性。其中，直接經(jīng)驗(yàn)性和生活性緊密地聯(lián)系在一起，主要指的是幼兒園教學(xué)過(guò)程中生活教育的重要性。幼兒教學(xué)與小學(xué)教學(xué)最大的不同在于，幼兒園教育沒(méi)有邏輯的、層次性強(qiáng)的知識(shí)體系，更是更加傾向于將生活以及生活中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)作為教育知識(shí)來(lái)源，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。幼兒教學(xué)的整合性指的是幼兒教學(xué)的過(guò)程中各學(xué)科間的分界并不十分明顯、精細(xì)和嚴(yán)格，而是將所有的知識(shí)涵括在一個(gè)比較大的領(lǐng)域中。從理論上來(lái)講，各學(xué)科間的知識(shí)有著相對(duì)的不相干性，但在幼兒教學(xué)的內(nèi)容中，確是將各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合、相互聯(lián)系著的教學(xué)大綱，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及游戲等教學(xué)手段，使幼兒對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)大致的理解，便于他們以后學(xué)習(xí)過(guò)程中的深入了解。

3.游戲是幼兒園教學(xué)的基本活動(dòng)。

由于幼兒天生活潑好動(dòng)、注意力不容易集中以及容易被生活環(huán)境中的新事物所吸引的特點(diǎn)，游戲無(wú)疑是幼兒教學(xué)過(guò)程中最好的教學(xué)方式。以游戲作為幼兒教學(xué)的基本教育活動(dòng)，既能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)也是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。通過(guò)游戲這一教學(xué)方式，可以極大地增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)周圍的人和事物的理解；同時(shí)，他們?cè)谟螒蜻M(jìn)行的同時(shí)，不僅能夠滿足他們自身的需要，也能積累一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。

二、幼兒園教學(xué)方法創(chuàng)新。

1.以特殊教學(xué)法為創(chuàng)新方向。

由于幼兒教學(xué)整合性和生活性的特點(diǎn)，具有多樣性特點(diǎn)的“特殊教學(xué)法”是幼兒園教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新的不二方向。“特殊教學(xué)法”是對(duì)幼兒教學(xué)的各種教學(xué)方法進(jìn)行的系統(tǒng)性的整合，它對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行了理論性的概括和總結(jié)，表現(xiàn)了體系化的特點(diǎn)，更是作為一種具有高級(jí)形態(tài)的教學(xué)方法展現(xiàn)在人前?！疤厥饨虒W(xué)法”具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、概括性、統(tǒng)一性以及在運(yùn)用過(guò)程中不受學(xué)科劃分限制等特點(diǎn)，運(yùn)用“特殊教學(xué)法”，可以有效地解決教學(xué)過(guò)程中的一些關(guān)鍵性的問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，通過(guò)對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行整合，能夠形成一套較為完整的方法體系，將問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)涵蓋其中，并通過(guò)教學(xué)中教法和學(xué)法間不可分割的緊密聯(lián)系，較好地將教學(xué)過(guò)程中的操作規(guī)則與操作程序協(xié)調(diào)起來(lái)，從而在某種程度上將幼兒教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)課程改革結(jié)合起來(lái)。

2.以幼兒“學(xué)法”為主要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國(guó)在教學(xué)方法上更傾向于“教師的工作方法”而非“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”。事實(shí)上“教學(xué)方法”是教師“教法”和學(xué)生“學(xué)法”的綜合。“教學(xué)合一”是現(xiàn)代我國(guó)整個(gè)教育界教學(xué)方法的新方向。

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把幼兒的主動(dòng)參與度作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，教師“教法”僅僅起“演示”作用，這是現(xiàn)今我國(guó)幼兒教學(xué)方法創(chuàng)新的主要內(nèi)容。教師通過(guò)“演示法”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察起引導(dǎo)作用；同時(shí)教師運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)法”，使幼兒在教學(xué)過(guò)程中掌握和理解動(dòng)手操作的方法，并能夠自主地運(yùn)用其進(jìn)行自我驗(yàn)證和檢查?？傊?，在教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中，只有將幼兒的“學(xué)法”放在重要位置，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和主體性，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的目標(biāo)。

3.以心理科學(xué)為重要理論基礎(chǔ)。

心理科學(xué)是教師在理解學(xué)生心理和行為過(guò)程中運(yùn)用的重要的學(xué)科知識(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生的心理和行為有一個(gè)充分的了解，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施教導(dǎo)，這一點(diǎn)在幼兒教學(xué)中同樣如此。教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用心理學(xué)的理論，正確地理解和分析幼兒的行為，對(duì)其進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)、理解和引導(dǎo)，才能更好地發(fā)揮“教”的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)整個(gè)社會(huì)以及整個(gè)國(guó)家的未來(lái)來(lái)說(shuō)有著極大的影響，因此，幼兒園教學(xué)工作絕不能被忽視，反之，國(guó)家有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)幼兒教學(xué)?；谖覈?guó)現(xiàn)今幼兒教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程中的不足，尤其是教學(xué)方法這一方面，我國(guó)教育部門(mén)和幼兒教學(xué)專家們必須進(jìn)行幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視幼兒的發(fā)展。

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