幼兒安全教育的誤區(qū)及其對(duì)策探究

張秋艷

【摘要】幼兒園教育中，必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，幼兒的安全教育是幼兒園管理的重中之重，幼兒安全教育的重要性是不言而喻的。但在實(shí)際幼兒園管理中，有的幼兒園將安全教育和任何工作都掛上鉤聯(lián)系，走入一個(gè)死胡同，存在著較多的誤區(qū)，本文就幼兒安全教育中存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，并找出一些相應(yīng)對(duì)策，幫助幼兒安全教育能夠更有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】幼兒 安全教育 誤區(qū) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0238-02

一、前言

幼兒安全教育一直是幼兒園管理工作的重中之重，它不僅直接關(guān)系到幼兒的生命健康安全，還直接影響到幼兒園辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。但在現(xiàn)階段我國(guó)幼兒安全教育工作中，安全教育機(jī)制還不算完善，在實(shí)際安全教育工作操作中，還存在不少問(wèn)題和誤區(qū)，阻礙著幼兒安全教育工作的順利開(kāi)展。因此對(duì)幼兒安全教育誤區(qū)進(jìn)行有效分析，并及時(shí)提出解決對(duì)策，對(duì)保證幼兒安全教育工作有序進(jìn)行具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

二、幼兒安全教育常見(jiàn)誤區(qū)分析

1.過(guò)于限制幼兒活動(dòng)和范圍

出于保護(hù)幼兒的心理，很多幼兒園會(huì)限制要求幼兒的活動(dòng)空間，規(guī)定他們?cè)谟邢薜膮^(qū)域內(nèi)活動(dòng)，讓幼兒參與一些大型戶外活動(dòng)更是少之又少，例如海洋球玩具，戶外攀登等，一些外出郊游的活動(dòng)也寥寥可數(shù)，還是在一系列禁止行為和要求的前提下才能進(jìn)行。其實(shí)限制幼兒的活動(dòng)范圍只是家長(zhǎng)和幼兒園消極的安全觀，他們只看到了表面的安全，沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)因素不是隨著幼兒不活動(dòng)就不會(huì)產(chǎn)生，而且幼兒在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，也是不利的。長(zhǎng)久的限制與有限的活動(dòng)范圍，會(huì)使得幼兒視野狹窄，好奇心淡化，創(chuàng)造力與想象力都會(huì)大大受阻。甚至，幼兒缺乏應(yīng)有的鍛煉，真正面臨不安全境地時(shí)，不懂采取何種措施去應(yīng)對(duì)，這樣的過(guò)分保護(hù)幼兒安全的行為對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展也是不利的。因此我們需要辯證看待好保護(hù)與安全教育問(wèn)題，在加強(qiáng)防范的同時(shí)，也不能得不償失。

2.忽視安全教育中實(shí)際技能傳授

受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的影響，一些幼兒園老師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，一味注重書(shū)本知識(shí)的灌輸，而忽略相應(yīng)的實(shí)際技能的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式，將會(huì)導(dǎo)致幼兒會(huì)缺乏基本的自救知識(shí)和技巧，沒(méi)有熟悉與掌握自救措施，在安全事故發(fā)生時(shí)，幼兒只會(huì)茫然無(wú)措。

三、幼兒安全教育對(duì)策

1. 以安全的環(huán)境為基礎(chǔ)

幼兒園環(huán)境的安全是保證幼兒安全教育活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，幼兒園環(huán)境安全除了是指幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地還指的是幼兒園人為營(yíng)造的氛圍。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)地，首先應(yīng)當(dāng)將幼兒園周圍環(huán)境的安全隱患排除，例如用塑膠對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面鋪設(shè)，避免幼兒在奔跑和玩耍時(shí)摔倒。同時(shí)日常教學(xué)過(guò)程中，教師們要針對(duì)幼兒園存在的不安全因素做好預(yù)防和防范，例如在教室或者課外活動(dòng)場(chǎng)所，有尖端位置要用塑料或者泡沫包裹住，避免幼兒在玩耍時(shí)碰到。另外教師在日常教師中，也應(yīng)當(dāng)采取一些趣味教學(xué)或者環(huán)境模擬方法，將安全知識(shí)教育給幼兒，提高幼兒們的安全意識(shí)，也使得幼兒具備一點(diǎn)基本安全常識(shí)。

2. 創(chuàng)新安全教育法

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育法對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育效果不顯著，幼兒的主動(dòng)性與積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心智力發(fā)展的特點(diǎn)，才有一些適合幼兒，能受幼兒歡迎的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)的方式才能提起幼兒興趣，接受并掌握一定的安全知識(shí)。常用的教學(xué)法有環(huán)境模擬、角色扮演等，環(huán)境模擬可以通過(guò)有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖畫(huà)、漫畫(huà)等布置在教室和黑板上，使幼兒在這樣高度仿真的場(chǎng)景氛圍中去感受和了解安全教育知識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)最有效的自我保護(hù)方法，培養(yǎng)幼兒臨危不懼的品質(zhì)和勇氣。模擬教學(xué)法，幼兒園還可以請(qǐng)來(lái)消防隊(duì)員，一邊協(xié)助幼兒進(jìn)行緊急演習(xí)，一邊教導(dǎo)幼兒基本安全常識(shí)。通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境模擬，強(qiáng)化幼兒安全知識(shí)教育，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的提高。

3. 結(jié)合日常生活，養(yǎng)成安全習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)，應(yīng)當(dāng)從日常生活習(xí)慣做起，從幼兒一些細(xì)小行為中，教師們應(yīng)當(dāng)注意并及時(shí)進(jìn)行一些安全引導(dǎo)，讓幼兒自己了解與掌握一些基本的技巧。例如吃飯，喝水時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)告訴幼兒不能一邊吃飯一邊打鬧，防止食物嗆到氣管，上下樓梯時(shí)，不要打鬧和追逐，在這樣的日常行為小事情上，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高幼兒安全意識(shí)和能力，積極引導(dǎo)幼兒在面臨危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何有效的進(jìn)行自我保護(hù)。

4.開(kāi)展家園合作，提高安全教育成效

幼兒園實(shí)施安全教育的過(guò)程還離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)等形式，以幼兒安全教育內(nèi)容展開(kāi)討論，提高家長(zhǎng)關(guān)于幼兒安全教育工作的認(rèn)識(shí)與參與度。另外也可以從家長(zhǎng)處借鑒和吸取好的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒安全教育工作的有效實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)積極開(kāi)展以上活動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)模式，安全知識(shí)將在幼兒心中留下深刻印象，保證幼兒園安全教育工作質(zhì)量進(jìn)一步提高，必須在家長(zhǎng)共同配合前提下，認(rèn)識(shí)到安全教育中存在的哪些誤區(qū)，并采取有效的應(yīng)對(duì)更正措施，真正提高幼兒的安全意識(shí)。相信通過(guò)積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)與模擬游戲以及對(duì)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，安全知識(shí)將在幼兒小小的心中留下深刻印象，能夠積極面對(duì)周圍不安全因素，真正確保幼兒的健康安。

參考文獻(xiàn)：

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