對高職院校體育教學(xué)改革的思考

侯翠華++胡策成

【摘要】在新環(huán)境下，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校的課程改革步伐也逐漸加快，體育教育是培養(yǎng)學(xué)生基本勞動素質(zhì)的重要途徑，面對新時代的要求，高職體育教育也需要面臨一些改革，這樣才能更好的促進高職院校體育教學(xué)發(fā)展，本文就高職院校體育教學(xué)改革的思考進行深入分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 改革

【中圖分類號】G807.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0209-01

就目前而言，在高職體育教學(xué)中，還存在一定的問題，如教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不一致，這就對高職體育教學(xué)質(zhì)量的提高造成一定限制，因此，必須深化高職體育教學(xué)改革，以此全面促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不一致

對于高職教育，最主要的目的是為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，作為高職教育的一部分，體育教學(xué)也應(yīng)該朝著這一目標(biāo)發(fā)展，高職體育需要從以往的體育知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。但從實際看，在高職體育教學(xué)中，雖然教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面有了一定的調(diào)整，學(xué)生的主動性也在體育教學(xué)中發(fā)揮出來，但是面臨一個十分重要的問題，就是在教學(xué)內(nèi)容上，過于大眾化，體育教學(xué)無法和學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。以籃球教學(xué)為例，財會專業(yè)和計算機專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上幾乎相同，沒有明顯的差異，都是將籃球知識、籃球技巧傳授給學(xué)生，并沒有將學(xué)生的專業(yè)特色突顯出來，這就對學(xué)生體育素質(zhì)的提高造成一定影響。

2.教師綜合素養(yǎng)有待提高

教師的綜合水平對高職體育教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，教師只有具有良好的專業(yè)水平，才能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是在實際中，還有一部分體育教師的綜合素質(zhì)有待提高，如專業(yè)水平低，教學(xué)觀念落后等，這就對體育教學(xué)互動的開展造成一定影響。

二、高職院校體育教學(xué)改革

1. 樹立正確的教學(xué)觀念

在高職體育教學(xué)中，教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，這樣才能為教學(xué)活動的順利開展打下良好的基礎(chǔ)，在高職體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該樹立“優(yōu)化生命，終身體育”的教學(xué)觀念，要以提高學(xué)生身體素質(zhì)，健全學(xué)生人格為方向，引導(dǎo)學(xué)生合理的鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于高職體育教學(xué)，一方面要強化學(xué)生的體魄，另一方面還要滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，要了解學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的相互關(guān)系，從學(xué)生實際出發(fā)，采用合理的措施，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展。

2. 體育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合

對于高職教育，最終目的是為了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，并在社會上找到一個良好的工作，成為社會上有用的人，因此，很多高職院校將培養(yǎng)社會需求、專業(yè)知識過硬、綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才當(dāng)作是教育的目標(biāo)。體育教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康方面有十分重要的作用，對于體育教學(xué)，也應(yīng)該將高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)當(dāng)做是自身的教學(xué)目標(biāo)，加強與學(xué)生專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，以此為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該從實際出發(fā)，整合、利用各種體育資源，加強有利于學(xué)生發(fā)展的項目發(fā)展，讓學(xué)生能根據(jù)專業(yè)特點，在體育活動中，有目的、有計劃的進行，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于高職院校的一些職業(yè)教學(xué)內(nèi)容，完全可以通過體育鍛煉進行培養(yǎng)，例如對應(yīng)計算機專業(yè)、應(yīng)用電子專業(yè)、會計專業(yè)的學(xué)生，對手指靈活度有一定的要求，針對這一現(xiàn)象，在進行體育教學(xué)時，體育教師可以設(shè)置相應(yīng)的手指靈活度鍛煉項目，以此來提高學(xué)生的專業(yè)水平和體育水平。又如，對于旅游專業(yè)的學(xué)生，對服務(wù)意識、服務(wù)水平有很高的要求，在體育教學(xué)過程中，體育教師可以設(shè)置一些形體、體育舞蹈等方面的教學(xué)內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，進而幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識。對于測量專業(yè)的學(xué)生，在工作中對他們的身體素質(zhì)有比較高的要求，因此，體育教師可以針對性設(shè)置一些提高學(xué)生身體素質(zhì)的項目，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 提高教師的綜合素養(yǎng)

體育教師是高職院校教師隊伍的重要組成部分，體育教師的綜合素質(zhì)會直接影響到高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，因此，加強對高職院校體育教師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義。在日常教學(xué)活動中，高職體育教師應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，不斷完善、更新自身的專業(yè)知識體系，并針對不同的情況做出不同的調(diào)整，從而保證高職體育教學(xué)活動的順利開展。在日常教學(xué)活動中，體育教師還要樹立良好的服務(wù)意識，為學(xué)生提供良好的服務(wù)，從而為學(xué)生體育水平的提高打下良好基礎(chǔ)，此外，體育教師還應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行體育鍛煉。

4. 優(yōu)化體育教學(xué)模式

對于高職體育教學(xué)，其教學(xué)模式會對教學(xué)質(zhì)量造成很大的影響，因此，在實際教學(xué)過程中，教師要特別注重新教學(xué)模式的應(yīng)用，以此來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。項目教學(xué)法是當(dāng)前比較先進的一種教學(xué)方法，將其應(yīng)用在高職體育教學(xué)中，能獲良好的教學(xué)效果，所謂的項目教學(xué)法就是指，在老師引導(dǎo)下，由學(xué)生獨立進行一個體育項目，項目的信息收集、方案設(shè)計、項目實施、結(jié)果評價都是由學(xué)生負責(zé)，學(xué)生在項目完成中了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，從而達到提高的目的。因此，在實際中，教師要合理的應(yīng)用項目教學(xué)法，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

三、總結(jié)

作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)綜合性、技術(shù)性人才的重任，高職體育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志力等有很大的優(yōu)勢，在新環(huán)境下，人們對高職體育教學(xué)的關(guān)注力度越來越大，因此，要從實際出發(fā)，深化高職體育教學(xué)改革，不斷提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周密.新形勢下對高職院校體育教學(xué)改革的思考[J].考試周刊， 2014（74）：12-13.

[2]汪德華，何健，吳龍.高職院校體育教學(xué)改革的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2004，18（03）：101-103.

[3]曾楊劍.高職院校體育教學(xué)改革思考及發(fā)展對策[J].黑龍江史志，2010（01）：141-142.

[4]李愛軍.關(guān)于高職院校體育教學(xué)改革的思考[J].考試周刊， 2011（26）：15-16.

[5]任婷婷.對高職高專院校體育教學(xué)改革的思考[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2011，29（04）：97-99.endprint