微笑藝術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

張濤

【摘要】在課堂教學(xué)中，教師的微笑這一無(wú)聲的語(yǔ)言往往比有聲的語(yǔ)言更有吸引力和感染力。微笑可以把不同的思想感情傳遞給學(xué)生，來(lái)穩(wěn)定他們的情緒，對(duì)學(xué)生形成一種感召力。在教學(xué)中，我嘗試著用“微笑”這種無(wú)聲的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生、教育學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微笑 體育教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0206-02

有的教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，對(duì)自己的笑容吝嗇得很，他們整日不茍言笑，面部常常是陰到多云，他們擔(dān)心經(jīng)常微笑會(huì)降低自己的威信，會(huì)使學(xué)生覺得這樣的教師軟弱可欺。作為教師，為什么要把自己置于學(xué)生對(duì)立的地位呢？其實(shí)整日表情冷若冰霜的教師，并不能在學(xué)生樹立真正的威信。事實(shí)證明，在課堂教學(xué)中教師常帶有微笑會(huì)贏得學(xué)生更大的信任，使教師的形象在學(xué)生的心目中更加美好，讓學(xué)生喜歡老師，并喜歡老師的課。

一、用微笑消除學(xué)生的緊張情緒

課堂上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心境的因素很多，而教師的面部表情則是其中最重要的一個(gè)因素。如果課堂上教師始終扳著一副冷面孔，那他們就會(huì)戰(zhàn)站栗栗，汗不敢出、話不敢說(shuō)，，這勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫名的心理壓力，造成緊張情緒。為了讓學(xué)生消除緊張，輕松學(xué)習(xí)，我用微笑與學(xué)生溝通。在上低單杠這一課時(shí)，男孩子們各個(gè)生龍活虎，爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行練習(xí)，可是我發(fā)現(xiàn)女孩子們卻都向后退，當(dāng)我看她們時(shí)，她們更是緊張，甚至有一些學(xué)生在抓單杠時(shí)手還在哆嗦，當(dāng)時(shí)我真的想大聲地批評(píng)她們，真的有那么可怕？可是又一想，本來(lái)她們就緊張，如果我再發(fā)脾氣她們不是更害怕嗎？于是，我便開始緩解緊張地氣氛，為她們講一些有趣地笑話，并且用自己地微笑鼓勵(lì)她們，當(dāng)她們有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我總是微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并伸出大拇指以表示鼓勵(lì)。慢慢地學(xué)生們?cè)骄毮懽釉酱?，開始緊張地情緒早就飄到了九霄云外了，一節(jié)課下來(lái)，孩子們的心情特別輕松，學(xué)習(xí)起來(lái)又快又好。

二、用微笑來(lái)肯定和贊許學(xué)生的表現(xiàn)

每一個(gè)學(xué)生都期望教師對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步或在其他方面有了提高時(shí)教師的贊許和肯定是十分重要的。記得在一次體育課上，我正在教學(xué)生們練習(xí)支撐跳躍，我首先把動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)講了一遍而且邊講邊進(jìn)行演示，孩子們由于是第一次接觸這一項(xiàng)內(nèi)容，所以大部分學(xué)生聽得都十分認(rèn)真，但是在我做示范得時(shí)候我隱隱約約地聽見有人在隊(duì)伍里說(shuō)什么，不用看肯定是調(diào)皮大王小明，我并沒有批評(píng)他只是看了他一眼。當(dāng)我講完后，我開始讓學(xué)生們?cè)囍毩?xí)，學(xué)生們都有些害怕，讓誰(shuí)先開個(gè)頭呢？我想了想說(shuō)：“誰(shuí)愿意做第一位勇敢者，為大家做個(gè)榜樣？”此時(shí)，大家都安靜了下來(lái)，大家你看看我，我看看你，誰(shuí)也不說(shuō)話，這時(shí)我把目光投向了小明，用眼神示意他，他看看我先是低下了頭隨即又把頭抬了起來(lái)，我微笑著看著他，“老師，我來(lái)試試！”“好樣的！老師來(lái)保護(hù)你！”有了我的鼓勵(lì)，他顯得更自信了，助跑、起跳、跨越、落地這一連串的動(dòng)作小明完成的竟是那么的出色，我摸著他的頭臉上露出了滿意的微笑，并向他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們不由自主地鼓起了掌，小明也不好意思地笑了。以后地體育課上，在也見不到小明違紀(jì)了，每節(jié)課他表現(xiàn)得都很積極，而且還經(jīng)常會(huì)協(xié)助我輔導(dǎo)一些體質(zhì)較弱的學(xué)生。是微笑使他有了自信，他從微笑中獲得了前進(jìn)的力量，發(fā)出了更高的學(xué)習(xí)熱情。教師用微笑適時(shí)的肯定了學(xué)生，起到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的作用。

三、用微笑增強(qiáng)體育教學(xué)效果

微笑是熱情鼓勵(lì)，以示贊同的表情。學(xué)生從教師微笑中得到肯定后，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在積極驅(qū)動(dòng)力，努力去克服困難、積極學(xué)習(xí)。據(jù)專家測(cè)定：學(xué)生在積極狀 態(tài)下的學(xué)習(xí)效率能比在消極狀態(tài)下提高30%到45%。

為印證專家的這個(gè)測(cè)定，本人特意在跳高教學(xué)中進(jìn)行積極地嘗試，收效明顯。眾所周知，跳高的技術(shù)性較高，在跳高教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理，主要表現(xiàn)為肌肉緊張，血壓上升，注意力無(wú)法集中等現(xiàn)象，而無(wú)法完成跳高動(dòng)作。教學(xué)實(shí)踐中，我把全班同學(xué)平均分成2組，對(duì)第一組的學(xué)生板著臉并硬性要求他們反復(fù)練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)作失誤時(shí)，沒有及時(shí)關(guān)心和鼓勵(lì)他們，甚至指責(zé)、貶低和批評(píng)他們，使他們喪失自尊和自信，結(jié)果這個(gè)組的大部分學(xué)生出現(xiàn)恐懼心理，起跳動(dòng)作遲鈍，不敢過(guò)桿，甚至有一個(gè)學(xué)生在起跳時(shí)扭傷腳踝，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。對(duì)第二組學(xué)生，我微笑著面對(duì)他們：當(dāng)他們成功地完成所要求的動(dòng)作時(shí)，我微笑著給他們肯定和表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們動(dòng)作失敗后，看到他們沮喪、失落的表情，我微笑著給他們關(guān)心和鼓勵(lì)，給他們以信心。這樣，微笑既融洽了師生關(guān)系又優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。處在這種輕松愉快的課堂環(huán)境之中，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，班記錄頻頻被刷新，還創(chuàng)造了一個(gè)全級(jí)最好成績(jī)。同樣的老師、同樣的教學(xué)內(nèi)容，不一樣的是有沒有采用微笑教學(xué)，出現(xiàn)這么大的教學(xué)效果差異，究其原因是微笑的魅力所在。

四、用微笑縮短師生間的情感距離

如果教師的臉上經(jīng)常帶著微笑，會(huì)給學(xué)生以沐浴春風(fēng)的感覺，同時(shí)也會(huì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我是男教師，有些女同學(xué)對(duì)我很畏懼，再加上她們天生就比較膽小，如果教師的表情比較嚴(yán)肅的話，她們的心理會(huì)更緊張的，這樣就根本沒法完成有難度的動(dòng)作，而且還很有可能發(fā)生危險(xiǎn)。為了克服這個(gè)缺點(diǎn)在我的體育課上，我一直采用愉快式的教學(xué)方法，課上的語(yǔ)言幽默、和諧，并經(jīng)常與學(xué)生談心，了解孩子的內(nèi)心動(dòng)向。當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴的成績(jī)或是獲取成功時(shí)，我會(huì)用微笑及時(shí)地給予肯定，并鼓勵(lì)她們繼續(xù)努力，當(dāng)她們有了困難時(shí)我會(huì)微笑著伸出援助之手去幫助她們，讓學(xué)生充分感受到教師是和藹可親的。

微笑對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一件十分簡(jiǎn)單的事情，但在教學(xué)中微笑卻有著非同一般的作用，老師們不要吝惜自己的微笑，讓我們每一位教師都微笑的去面對(duì)每一位學(xué)生吧！用微笑這種無(wú)聲的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)幫助我們的教學(xué)，一定會(huì)收到意想不到的效果！

參考文獻(xiàn)：

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