如何做好小學(xué)生的安全管理工作

吳波

【摘要】學(xué)校的安全管理工作，不僅是學(xué)生健康成長的保障，而且也是營造良好教育教學(xué)環(huán)境的前提。因此，每一名參與小學(xué)生安全管理工作的人都應(yīng)該關(guān)注一個這樣的現(xiàn)實問題：如何做好小學(xué)生的安全管理工作。所以，本文在反思我校安全管理工作實踐的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面對如何做好小學(xué)生的安全管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的探討。即：安全管理的系統(tǒng)性、安全管理的理論研究、安全管理的具體措施、安全管理的預(yù)警演練、安全管理的評估反饋。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 安全管理 具體分析

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0198-02

學(xué)校的安全管理工作，不僅是學(xué)生健康成長的保障，而且也是營造良好教育教學(xué)環(huán)境的前提。因此，如何做好小學(xué)生的安全管理工作是每一名管理者和每一名任課教師都應(yīng)該思考的課題。尤其是對于小學(xué)生而言，更具現(xiàn)實意義和理論價值。

學(xué)校的安全管理工作是一項系統(tǒng)性的工程。它既涉及到教育教學(xué)的安全意識教育，又深入到每一個教育教學(xué)的環(huán)節(jié)之中；它不僅涉及到學(xué)校參與教育教學(xué)管理的每一名任課教師，而且也涉及到每一名學(xué)生的家長。因此，下邊結(jié)合自己參與小學(xué)安全管理工作的實踐，對如何做好小學(xué)生的安全管理工作進(jìn)行系統(tǒng)性的分析和說明。

一、小學(xué)生安全管理工作的系統(tǒng)性

眾所周知，學(xué)生的安全管理工作是生命教育的核心內(nèi)容之一。而生命教育又是一種大眾化的教育，無論是其教育的對象，還是參與實施教育行為的主體，都具有大眾化的特點。對于小學(xué)生的安全教育而言，小學(xué)生的安全管理工作雖然是以學(xué)校為主，但參與安全教育實踐的主體卻具有大眾化的特點。首先，學(xué)生家長參與安全教育。每一個從事安全教育的管理者都知道一個這樣的事實，即學(xué)校的安全管理僅是其接受全部安全教育的一部分。因此，任何一個學(xué)生的家長都必須參與小學(xué)生的安全管理。其次，社會力量的參與。安全管理的核心是安全教育，而安全教育實施卻非局限于特定的校園之內(nèi)。特別是在微媒體時代，社會力量的參與更能提升安全管理的效果。再次，小學(xué)生安全管理的主體——學(xué)校教育。學(xué)校是小學(xué)生安全管理的主體。無論是學(xué)科教學(xué)，還是學(xué)校的校園文化建設(shè)都應(yīng)該滲透安全管理的必要知識。因此，從安全管理的主體層面分析，小學(xué)的安全管理具有系統(tǒng)性的特點。

其次，從小學(xué)生安全管理的內(nèi)容層面講，小學(xué)生的安全管理也具有系統(tǒng)性的特點。例如，安全教育是安全管理工作的核心，而針對于小學(xué)生的安全教育，不僅涉及到安全意識及其相關(guān)問題，而且也涉及到具體的安全管理措施等實踐層面的管理。因此說，小學(xué)生的安全管理工作具有系統(tǒng)性的特點。

二、小學(xué)生安全管理工作的理論研究

小學(xué)生安全管理工作，既是一項理論研究，又是一項具體的實踐。特別是對于理論研究而言，它更能推動小學(xué)生安全管理工作的發(fā)展。因此，在理論研究的層面上，小學(xué)生的安全管理工作必須注意以下幾點：

首先，安全管理理念的更新。安全管理工作是一項與時俱進(jìn)的工作，隨著教育環(huán)境的復(fù)雜化，社會環(huán)境的變化，任何一個學(xué)校的管理者都必須及時更新自己的安全管理理念。但是，這樣的安全理念更新卻還顯滯后性。因為，這樣的安全意識更新會永遠(yuǎn)落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，還要有預(yù)見性。即安全管理者憑借自己豐富的業(yè)務(wù)知識和管理能力，成功防范安全事故的發(fā)生。

其次，安全管理模式的借鑒。雖然說，每一個學(xué)校都有自己與眾不同的安全管理體系，都能夠防范一定的安全風(fēng)險，但與此同時，每一個學(xué)校的安全防范體系也一定存在這樣的或那樣的不足。因此，在安全管理理論研究的層面上，每一個學(xué)校都應(yīng)該借鑒其它學(xué)校的管理模式。并且，在借鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以期達(dá)到防患于未然的目的。

再次，安全管理途徑的拓展。正如上邊分析的那樣，由于學(xué)校的安全管理工作是一個系統(tǒng)性的工程，由于學(xué)校的安全管理工作要與復(fù)雜化的教育環(huán)境相適應(yīng)，因此，每一個學(xué)校的安全管理都要與時俱進(jìn)般地拓展傳統(tǒng)的管理途徑。無論是學(xué)校內(nèi)部的師生共管，還是學(xué)校外部的家長參與，都應(yīng)該體現(xiàn)出與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。學(xué)校安全管理途徑的拓展是一個相對的概念。從縱向的時間層面上，所謂的拓展是本校安全管理工作在歷時層面上的一種變化；從橫向的校際分析，所謂的拓展表現(xiàn)為各學(xué)校之間的一種相互借鑒。

三、小學(xué)生安全管理工作的具體措施

小學(xué)生安全管理工作的具體措施可以從多個層面進(jìn)行分析，根據(jù)我校錦州市洛陽小學(xué)安全管理所面臨的實際情況，我們制定以下兩個實施安全管理的核心措施：

首先，常規(guī)安全管理工作。所謂常規(guī)安全管理工作就是指針對于學(xué)生在日常生活中存在的安全隱患進(jìn)行的管理工作。安全事故無小事，而在其的日常生活里又往往容易忽視安全問題。因此，對于教室內(nèi)走廊里的打鬧，對于操場上的相互追逐、嬉戲等，都要有專人的提醒與管理。尤其是五五候課制的實施，更是有效地遏制了日常生活中的不安全事故的發(fā)生頻率。

其次，案例講解。案例教學(xué)法是學(xué)科教學(xué)實踐中最具實效性的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在把其引入到學(xué)校的安全管理工作中。通過精心選擇的案例，在師生的相互討論中，不僅可以使學(xué)生明確安全教育的重要性，而且還可以結(jié)合具體的案例，約束自己的行為。從而為實現(xiàn)案例教育的目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。無論是本校的安全案例，還是其它學(xué)校的安全案例，都可以在提升師生安全意識的同時，約束師生的日常行為。

再次，制定完善的管理制度。學(xué)校的安全管理工作是一項復(fù)雜的教育實踐，它的每一個環(huán)節(jié)，都需要有專門的制度對其進(jìn)行科學(xué)的管理。因此，針對學(xué)校安全管理所面臨的實際，不僅制定了政教管理人員的崗位職責(zé)，而且還結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實踐，制定了班主任教師和科任老師各自的管理制度。

四、小學(xué)生安全管理工作的預(yù)警演練

小學(xué)生不僅缺乏安全意識，而且也缺乏安全常識。因此，學(xué)校在安全管理工作中安排了預(yù)警演練的環(huán)節(jié)。每一個學(xué)期都針對性地組織防范性演練。例如，針對地震災(zāi)害而進(jìn)行了疏散演練；針對火災(zāi)而進(jìn)行了自救演練。這樣的預(yù)警演練，既可以使小學(xué)生意識到這些災(zāi)害的危害性，又可以通過演練使學(xué)生掌握相應(yīng)的自救方法。

五、小學(xué)生安全管理工作的評估反饋

學(xué)生安全管理工作是一項具體的教育教學(xué)實踐，因此，對效果的評估就必不可少。通過相關(guān)的評估，結(jié)合具體的反饋結(jié)果，管理者不僅可以發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，而且還可以針對這些問題的存在改革自身的管理模式，使之更適合于本校所面對的安全形勢。

首先，安全評估管理工作要保證標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。在安全管理評估中，評估標(biāo)準(zhǔn)的制定尤為重要。它既要反饋出本校師生的安全管理意識狀態(tài)，又要切實地考察出本校安全管理工作中存在的主、客觀問題。

其次，評估主體的確定。學(xué)校安全教育的每一個主體都應(yīng)該對其所分管的安全工作進(jìn)行評估。無論是小學(xué)生的家長，還是小學(xué)生的每一個班主任，就連參與安全管理工作的每一個科任教師都應(yīng)該參與安全管理工作的評估。只有如此的安全評估，才能準(zhǔn)確地把客觀的結(jié)果反饋給學(xué)校的管理者。雖然說，家長參與的安全管理工作與社會其它力量參與的安全管理工作，學(xué)校不可能對其進(jìn)行管理。但是針對他們管理中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校卻可以采取有針對性的補(bǔ)救措施，進(jìn)而減少安全隱患。

再次，評估反饋的科學(xué)分析。有了科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)，確定了相關(guān)的評估主體，一般就可以保證評估結(jié)果的客觀、公正了。但是，要想使這些客觀、公正的結(jié)果反作用于學(xué)校的安全管理工作，還需要學(xué)校的安全管理者對其進(jìn)行科學(xué)的分析。

總之，學(xué)校的安全管理工作是生命教育的重要組成部分。每一名參與小學(xué)管理工作的人，都應(yīng)該思考一個這樣的現(xiàn)實問題：即，如何做好小學(xué)生的安全管理工作。

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