淺議馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育

周彤

【摘要】馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關(guān)系緊密，高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，適應(yīng)新時(shí)代時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)，肩負(fù)起不斷深化發(fā)展馬克思主義理論的重要使命。在當(dāng)前教育環(huán)境下，高校思想政治教育的有效性較低，大學(xué)生的思想狀況堪憂(yōu)，本文主要探討馬克思主義大眾化視域下，高校思想政治教育現(xiàn)狀與創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義 大眾化 高校思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0058-02

黨的十七大報(bào)告中指出，要在全國(guó)范圍內(nèi)“開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”。這是基于中國(guó)國(guó)情與時(shí)代發(fā)展的必然選擇。馬克思主義大眾化，即將中國(guó)化的馬克思主義理論貼近實(shí)踐，貼近人民群眾，并為他們所接受。馬克思主義基本理論是高校思想政治教育的指導(dǎo)思想與教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)的希望，肩負(fù)著推廣馬克思主義理論的重任。目前，高校思想政治教育有效性較差，以馬克思主義大眾化為視角，研究當(dāng)前思想政治教育表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，探索有效解決途徑，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生青年健康成長(zhǎng)，推動(dòng)馬克思主義大眾化，提升教育有效性具有重要意義。

一、馬克思主義大眾化

馬克思主義大眾化是指將馬克思主義的基本原理與觀點(diǎn)，從理論層面到實(shí)踐層面，將抽象變?yōu)榫唧w，使其能夠被廣大群眾所理解與接收，從而使人民群眾掌握與運(yùn)用馬克思主義理論于實(shí)踐中，研究與解決問(wèn)題。馬克思主義大眾化的內(nèi)涵包含兩個(gè)方面：第一，馬克思主義理論在中國(guó)的普及；第二，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)社會(huì)主義實(shí)踐以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行完善與豐富，并在此過(guò)程中，讓馬克思主義為群眾所接受。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的構(gòu)建是基于馬克思主義為理論基礎(chǔ)，在人民群眾普及馬克思主義理論，是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念所需。馬克思主義大眾化具有具體化、生活化與普及化的特點(diǎn)。

馬克思主義大眾化是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，馬克思主義大眾化的對(duì)象是人民群眾，青年一代占據(jù)較大比重。大學(xué)生是青年的組成部分，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信念，提升思想道德素質(zhì)尤為迫切。高校思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖。因此可見(jiàn)，馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關(guān)系緊密。

二、馬克思主義大眾化在高校思想政治教育中的重要性

（一）提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑

高校思想政治教育是一項(xiàng)具有計(jì)劃性與目的性的實(shí)踐活動(dòng)，最終目標(biāo)是將思想政治教育的內(nèi)容讓大學(xué)生形成正確的認(rèn)知，并用于指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)，該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度決定了高校思想政治教育的實(shí)效性。馬克思主義理論教育是思想政治教育中的重要內(nèi)容，使大學(xué)生掌握馬克思主義理論是教育目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)情況并不理想，學(xué)生對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)僅停留在理論層面與考試所需，并未從根源上理解該理論。在高校推進(jìn)馬克思主義的大眾化解決了這一問(wèn)題，讓大學(xué)生從課本中走出來(lái)，與生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓大學(xué)生所接受與理解，并能用于實(shí)際行動(dòng)中。從某種程度上來(lái)說(shuō)，馬克思主義大眾化實(shí)現(xiàn)程度，決定了思想政治教育的實(shí)效性。

（二）促進(jìn)了思想政治教育的創(chuàng)新理念與思維方式

當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化與改革的不斷深入，人們的思想觀念與思維方式在發(fā)生巨大的變化。對(duì)于高校中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外，大學(xué)生具有自己的個(gè)性與價(jià)值觀，導(dǎo)致高校的思想政治教育面臨系列問(wèn)題。而馬克思主義的中國(guó)話(huà)對(duì)于思想政治教育創(chuàng)新理念與思維方式，發(fā)揮較大的啟示作用。馬克思主義大眾化的對(duì)象是人民群眾，其目的是拉近與群眾的距離，體現(xiàn)了以大眾為本的核心理念。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)同樣如此，思想政治教育的對(duì)象是大學(xué)生，在教育中，做到以人為本的教育理念，充分考慮大學(xué)生的特性，改革現(xiàn)有的教育理念與教學(xué)模式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力與發(fā)散思維能力。

（三）推動(dòng)了高校思想政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的優(yōu)化

高校思想政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容按照國(guó)家教育部統(tǒng)一頒發(fā)與實(shí)施，反映了教育的目的與要求，具有極強(qiáng)的規(guī)范性。然而，在實(shí)際實(shí)施中，統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容存在諸多問(wèn)題，如偏理論輕實(shí)踐，忽視理論與實(shí)踐的融合等。這些問(wèn)題影響思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于這一問(wèn)題，馬克思主義大眾化給以較大的啟發(fā)。馬克思主義不是封閉的理論體系，馬克思主義的大眾化是與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富與完善的過(guò)程。高校思想政治教育以馬克思主義理論學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中要圍繞馬克思主義大眾化的理論源頭與其特色，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前教育所需。

（四）改革高校思想政治教育的方式

高校思想政治教育的核心是讓學(xué)生掌握馬克思主義理論知識(shí)體系。然而，當(dāng)前的教育方式較為陳舊，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受，這種情況下，學(xué)生對(duì)馬克思主義理論課程掌握程度較差，其實(shí)際應(yīng)用能力更不理想。馬克思主義大眾化的方式值得高校思想政治教育所借鑒，在教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行改革，符合當(dāng)代大學(xué)生所需，與時(shí)俱進(jìn)，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生與思想政治教育產(chǎn)生共鳴。

三、馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰弱化

信仰是人類(lèi)精神活動(dòng)的重要部分，對(duì)于人格塑造與發(fā)展具有重要意義。信仰是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，當(dāng)代大學(xué)生持有的信仰，不僅關(guān)乎自身的發(fā)展，而且關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)與希望。目前，高校思想政治教育效果并不樂(lè)觀，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生政治信仰模糊，對(duì)馬克思主義理論與社會(huì)主義奮斗目標(biāo)持懷疑態(tài)度。不少科研機(jī)構(gòu)與學(xué)者針對(duì)青年大學(xué)生的馬克思主義信仰展開(kāi)調(diào)研，其中中國(guó)社科院青年人文社科中心的調(diào)研結(jié)果顯示，16.4%的大學(xué)生對(duì)馬克思主義說(shuō)不清楚。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的信仰在弱化，甚至出現(xiàn)多元化信仰傾向。造成這一現(xiàn)狀的主要問(wèn)題是大學(xué)生思想不成熟，辨識(shí)力較差，在思想認(rèn)知上容易出現(xiàn)混亂，且對(duì)于馬克思主義的理解停留在概念層面，導(dǎo)致出現(xiàn)盲目追逐西方的思潮。

（二）大學(xué)生思想政治教育深度欠缺

目前高校馬克思主義理論課程內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)模式單一，且缺乏深度，除本專(zhuān)業(yè)外，課程學(xué)習(xí)僅限于“兩課”或經(jīng)典著作的教學(xué)，并未對(duì)馬克思主義的理論體系與內(nèi)涵進(jìn)行深度講解。這造成大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的理解較為淺顯，在實(shí)際應(yīng)用方面較差，這不利于在高校內(nèi)普及馬克思主義大眾化理論。造成這一現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)校的體制問(wèn)題。大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，主要場(chǎng)所是在學(xué)校，但是當(dāng)前學(xué)校采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不利于課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏反饋與實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于馬克思主義大眾化的開(kāi)展，另外，在教學(xué)深度上，對(duì)于馬克思主義的理論起源未進(jìn)行深入教學(xué)，與實(shí)際生活也未進(jìn)行關(guān)聯(lián)。這不利于馬克思主義大眾化的普及。

（三）思想政治教育師資隊(duì)伍整體水平不高

目前高校思想政治教育師資隊(duì)伍主要是由學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治課教師或輔導(dǎo)員構(gòu)成。高校授課老師的綜合素質(zhì)決定了教學(xué)效果，即學(xué)生對(duì)于馬克思主義大眾化的理解與實(shí)際運(yùn)用。高校思想政治教師主要是通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成以馬克思主義大眾化的信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信念等。然而從當(dāng)前情況看，思政老師承擔(dān)了全校各專(zhuān)業(yè)的馬克思主義理論課教學(xué)，通常都是在大教室內(nèi)完成，人數(shù)較多，老師很難了解每個(gè)學(xué)生的思想觀念，導(dǎo)致馬克思主義大眾化普及較差。

四、馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，強(qiáng)化信仰

大學(xué)生自我教育對(duì)于推動(dòng)馬克思主義大眾化發(fā)揮重要作用。大學(xué)生的自我教育強(qiáng)化可從兩方面進(jìn)行：一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深刻領(lǐng)悟馬克思主義理論在中國(guó)歷史與未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的重要作用。在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與老師同學(xué)進(jìn)行溝通，在相互交流中加深對(duì)馬克思主義理論的理解，并積極運(yùn)用該理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，大學(xué)生要能夠進(jìn)行自我約束，通過(guò)約束自己的情感、思想與言行，形成正確的信仰。時(shí)刻進(jìn)行自我反省、自我剖析不斷清楚認(rèn)識(shí)自身的思想現(xiàn)狀。用馬克思主義理論形成正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，警惕西方思想的入侵。

（二）改革思想政治教育方式，發(fā)揮學(xué)生主體性

鑒于當(dāng)前思想政治教育方式存在的不足之處，學(xué)校應(yīng)該改革自身的體制，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段思想政治教育的需求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂是教學(xué)的主營(yíng)地，教師主導(dǎo)者，而學(xué)生是教學(xué)的主體。要靈活運(yùn)用多種方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與到課堂中來(lái)，利于課堂效率的提升，讓學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論有更深層的理解，不再停留在前線(xiàn)的理解水平。

（三）加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育師資隊(duì)伍的完善是推動(dòng)馬克思主義大眾化的前提保障。目前高校思想政治教育隊(duì)伍參差不齊，面對(duì)此困境，可從以下方面進(jìn)行提升：第一，學(xué)校應(yīng)完善思政教育者的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在馬克思主義大眾化教育中所發(fā)揮的作用；第二，定期對(duì)思政教育者進(jìn)行培訓(xùn)，掌握理論最新動(dòng)態(tài)與教育最新理念，開(kāi)展更有效的教學(xué)；第三，教育者要提高自身的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)與教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，將馬克思主義理論與學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)融合，解決學(xué)生面臨的困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的馬克思主義理論觀。

五、結(jié)語(yǔ)

馬克思主義大眾化與高校思想政治教育關(guān)系緊密，馬克思主義大眾化在高校發(fā)揮重大價(jià)值，高校思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在一定程度上，馬克思主義的普及程度決定了高校思想政治教育的實(shí)效性。在馬克思主義大眾化視域下，高校思想政治教育的完善是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要來(lái)自學(xué)校體制、學(xué)生自身與教育者三方共同努力，深刻理解馬克思主義大眾化，并用于指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昕.當(dāng)代中國(guó)高校馬克思主義大眾化思考[J].商業(yè)文化.2014，（7）