聯(lián)動式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護理中的應(yīng)用

周秀華，劉雪新疆烏魯木齊市第一人民醫(yī)院分院內(nèi)科，新疆烏魯木齊　830011

聯(lián)動式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護理中的應(yīng)用

周秀華，劉雪
新疆烏魯木齊市第一人民醫(yī)院分院內(nèi)科，新疆烏魯木齊830011

目的 探究聯(lián)動式健康教育模式在糖尿病延續(xù)護理中的應(yīng)用效果。方法 擇取該院2012年1月—2015年1月收治的糖尿病住院患者200例作為該研究對象，按照入院治療的順序進行分組，共分為常規(guī)組與實驗組兩組，每組患者均100例。對常規(guī)組患者給予一般護理模式，對實驗組患者給予聯(lián)動式健康教育模式指導(dǎo)，比較兩組患者的護理效果。結(jié)果實驗組患者的護理滿意度達到96.0%，明顯高于常規(guī)組的79.0%，組間比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組病情控制優(yōu)良率達到98.0%，明顯高于常規(guī)組的74.0%，組間比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；比較兩組患者出院6個月后的空腹血糖值、餐后2 h血糖值、糖化血紅蛋白水平、體重指數(shù)等參數(shù)值差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組患者對糖尿病健康知識回答的正確率明顯高于常規(guī)組，組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 對糖尿病患者給予聯(lián)動式健康教育模式的應(yīng)用效果顯著，可明顯改善患者臨床癥狀，提高患者疾病治療的依從性，促進患者疾病的早日康復(fù)，值得推薦采納。

糖尿?。谎永m(xù)護理；聯(lián)動式健康教育；應(yīng)用效果

DOI：10.16658/j.cnki.1672-4062.2016.10.165

糖尿病是臨床上較為普遍的一類代謝性疾病，主要是由于人體胰島素分泌功能缺陷而引發(fā)的一類疾病。對該類疾病患者給予科學(xué)有效的臨床護理干預(yù)十分必要。該研究回顧性分析了該院2012年1月—2015 年1月收治的200例糖尿病住院患者的臨床資料，并對其中的100例患者展開聯(lián)動式健康教育模式進行臨床護理干預(yù)，使得患者自覺改善健康行為，熟練掌握與糖尿病相關(guān)的健康知識，練習(xí)自我管理技能，有效控制血糖，減少相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生率等，并取得了顯著的護理效果，現(xiàn)報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

擇取該院2012年1月—2015年1月收治的糖尿病住院患者200例作為該研究對象，所有患者入院后均經(jīng)過臨床常規(guī)診斷后疾病被確診，均符合美國糖尿病協(xié)會制定的診斷標準［1-2］；所有研究對象均在自愿的前提下參加該次實驗研究，均未出現(xiàn)較為嚴重的并發(fā)癥。按照入院治療的順序進行分組，共分為常規(guī)組與實驗組兩組，每組患者均100例。常規(guī)組患者中男性患者56例，女性患者44例，年齡最大的78歲，最小的46歲，平均年齡（60.3±5.6）歲；學(xué)歷：56例中專以上，32例中專及以下，12例小學(xué)及以下；病程最長的14年，最短的0.5年，平均病程（7.2±2.1）年。實驗組患者中男性患者54例，女性患者46例，年齡最大的75歲，最小的45歲，平均年齡（59.3±5.2）歲；學(xué)歷：54例中專以上，31例中專及以下，15例小學(xué)及以下；病程最長的15年，最短的0.3年，平均病程（6.9±2.0）年。對比兩組患者的性別、年齡、學(xué)歷、病程等一般資料后顯示兩組患者差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），說明其可比性良好。

1.2護理方法

對兩組患者均注射胰島素、口服藥物幫助患者降糖等［3］。同時對常規(guī)組患者給予一般護理方法，對實驗組患者給予聯(lián)動式健康教育模式，主要護理內(nèi)容包括以下幾方面。

1.2.1心理護理醫(yī)護人員在患者入院后應(yīng)熱情接待，詳細了解患者的心理狀況，并給予針對性的心理疏導(dǎo)；同患者講解以往治療成功的案例，緩解患者緊張、焦慮等不良情緒，積極面對疾病治療與護理。

1.2.2群體健康教育主要教育內(nèi)容包括糖尿病的相關(guān)健康知識、健康行為等，醫(yī)護人員根據(jù)患者的體溫進行解答，從而有效提高患者對健康知識的知曉情況，提高健康教育效果。

1.2.3個體教育以《糖尿病自控飲食實用手冊》［4-5］作為個體教育的主要講解內(nèi)容，根據(jù)每位患者的實際病情給予針對性的飲食指導(dǎo)。

1.2.4出院患者出院后應(yīng)對其進行詳細的實驗室各項檢查，同時測試患者對糖尿病的相關(guān)健康知識、健康行為、護理滿意度、治療依從性等，對護理干預(yù)質(zhì)量進行評估。同時告知患者定期至醫(yī)院進行疾病復(fù)診，每隔一個月測量一次血壓、血糖等。

1.3評價指標與判定標準

①比較兩組患者的血糖值、糖化血紅蛋白、體重指數(shù)；②比較兩組患者對糖尿病健康知識的掌握情況；③比較兩組患者出院后的病情控制情況。分為優(yōu)、良、差三項，優(yōu)良率=（優(yōu)例數(shù)+良例數(shù)）/總例數(shù)×100%；④比較兩組患者對護理工作的滿意度。分為非常滿意、滿意、不滿意三項，滿意度=（非常滿意例數(shù)+滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計方法

將糖尿病患者的相關(guān)資料均嚴格記錄至SPSS21.0的統(tǒng)計學(xué)軟件中進行數(shù)據(jù)處理分析，計數(shù)資料用百分比、率表示，χ2檢驗比較，計量資料用均數(shù)±標準差（±s）表示，t檢驗比較，以P＜0.05認為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1護理滿意度

實驗組與常規(guī)組患者的護理滿意度分別為96.0% 與79.0%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），詳見表1。

表1　兩組患者的護理滿意度分析［n（%）］

2.2病情控制情況

比較兩組患者出院6個月后的病情控制情況。其中實驗組患者病情控制的優(yōu)良率為98.0%，常規(guī)組為74.0%，比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），詳見表2。

表2　兩組患者出院后的病情控制情況分析［n（%）］

2.3血糖值、糖化血紅蛋白、體重指數(shù)

比較兩組患者出院后6個月的空腹血糖值、餐后2 h血糖值、糖化血紅蛋白水平、體重指數(shù)等差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），詳見表3。

表3　兩組患者的血糖值、糖化血紅蛋白、體重指數(shù)分析（±s）

表3　兩組患者的血糖值、糖化血紅蛋白、體重指數(shù)分析（±s）

注：與實驗組對比，#P＜0.05。

分組　空腹血糖（mmol/L）體重指數(shù)（kg/m2）實驗組（n=100）常規(guī)組（n=100）餐后2 h血糖（mmol/L）糖化血紅蛋白（%）6.5±1.0 9.3±1.2#8.1±1.8 11.5±1.9#6.5±0.9 7.8±1.1#20.2±3.1 25.3±3.3#

2.4健康知識掌握情況

出院后實驗組患者對糖尿病健康知識回答的正確率為（87.8±2.8）%；常規(guī)組患者出院后對糖尿病健康知識回答的正確率為（58.9±2.9）%。比較兩組患者對糖尿病健康知識的掌握情況差異顯著，組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3　討論

對糖尿病患者住院期間進行聯(lián)動式健康教育護理干預(yù)的臨床意義重大。利于在醫(yī)院與社區(qū)之間形成一個良好的信息傳遞平臺，使得醫(yī)院、社區(qū)、護士、患者之間能夠形成良好的互動，并實現(xiàn)醫(yī)院、護士、社區(qū)、患者等共同參與的一項聯(lián)動式健康教育模式，可明顯提高糖尿病患者對健康知識的掌握情況。該項護理干預(yù)措施可以使得患者及其家屬詳細了解糖尿病并發(fā)癥的危害、糖尿病的發(fā)生機制、糖尿病的臨床表現(xiàn)、糖尿病的治療方法、糖尿病的護理措施等，使得廣大患者自覺認識到糖尿病對人體可能造成的危害，自覺提高健康行為，養(yǎng)成良好的生活、飲食習(xí)慣等，延緩病情的發(fā)展，使得患者的病情得到較為有效的控制。

該研究對糖尿病患者分別給予一般護理措施（常規(guī)組）與聯(lián)動式健康教育模式（實驗組），結(jié)果顯示，實驗組患者的護理滿意度達到96.0%，明顯高于常規(guī)組的79.0%，組間比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組患者出院6個月后病情得到了良好的控制，病情控制優(yōu)良率達到98.0%，明顯高于常規(guī)組的74.0%，組間比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；實驗組患者出院后6個月的空腹血糖值、餐后2 h血糖值、糖化血紅蛋白水平、體重指數(shù)等參數(shù)值均明顯優(yōu)于常規(guī)組，組間比較數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）；另外，實驗組患者出院后對糖尿病健康知識回答的正確率為（87.8±2.8）%；常規(guī)組患者出院后對糖尿病健康知識回答的正確率為（58.9±2.9）%。比較兩組患者對糖尿病健康知識的掌握情況差異顯著，組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

所以說，對糖尿病患者給予聯(lián)動式健康教育模式切實可行。例如：在患者住院治療期間告知患者相關(guān)的醫(yī)療健康知識，包括胰島素的注射、口服降糖藥物的操作規(guī)范等?？刹扇〗】敌袨樵u分等方式自覺提高患者的健康行為，提高健康知識的知曉率等?；颊叱鲈汉罂蓪ο嚓P(guān)知識薄弱的部分進行綜合性的強化干預(yù)，并由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進行交接護理，在患者家屬的幫助與支持下再次開展延續(xù)性護理計劃，給予健康教育與管理，同時對護理過程中遇到的疑難問題進行反饋，并告知醫(yī)院護理人員共同商討對策，幫助患者有效控制血糖，改善臨床癥狀等。

綜上可知，對糖尿病患者給予聯(lián)動式健康教育模式的應(yīng)用效果顯著，可明顯改善患者臨床癥狀，提高患者疾病治療的依從性，促進患者疾病的早日康復(fù)，值得推薦采納。

［1］彭美娣,龔亞馳,王雪琴,等.醫(yī)院-社區(qū)-學(xué)校模式對社區(qū)不同血糖控制水平糖尿病患者的效果［J］.中國老年學(xué)雜志, 2013,33（20）：5112-5113.

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［3］吳彥平,白福榮.綜合健康教育在糖尿病病人護理中的應(yīng)用［J］.護理研究,2013,27（36）：4164-4165.

［4］楊金紅,劉志浩,高曉莉,等.護理結(jié)局分類系統(tǒng)在住院糖尿病患者健康教育中的應(yīng)用［J］.中國健康教育,2013,29（6）：562-563.

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（2016-02-26）