新觀念新方法論新時(shí)期下的小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)活動(dòng)

楊磊

【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)方法下的小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)課堂是較為枯燥和單一的，學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力集中，課程的教學(xué)效果較差。小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)在新的時(shí)期要用新的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，采用新的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 小學(xué) 品德與社會(huì) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0055-01

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是我國(guó)教學(xué)體系中的重要階段，新的發(fā)展時(shí)期為小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，為了實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)要求，需要采取多方面的措施，提高課堂教學(xué)的效果。

一、提高教師的教學(xué)能力

教師是課堂教學(xué)效果的重要保障，為了提高課堂教學(xué)的效果，需要提高教師的教學(xué)能力。首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)提出了新的要求，教師要認(rèn)真的閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，進(jìn)行對(duì)比，了解自己在教學(xué)過程中的不足之處，學(xué)習(xí)新課改中提出的新觀念和新方法，用新的理念和方法武裝自己，指導(dǎo)課堂的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師還要增加自己的知識(shí)積累，教師可以通過參加研討會(huì)和培訓(xùn)，增加自己的認(rèn)識(shí)和其他一線的任課教師交流經(jīng)驗(yàn)。如，浙江省小學(xué)品德“疑難問題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng)，本次研訓(xùn)活動(dòng)聚焦深化課改背景下的小學(xué)品德課程“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”這一難點(diǎn)問題和“課程整合”這一熱點(diǎn)問題，通過課例展示、經(jīng)驗(yàn)交流、主題報(bào)告等形式，總結(jié)和推介了部分縣區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。10月，溫州市小學(xué)品德課程改革研討會(huì)也如期舉行，一線教師通過聽課、觀摩、研討等形式多方位學(xué)習(xí)，使個(gè)人能力得到提升的同時(shí)也提高課堂教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)品德與社會(huì)課程在教學(xué)時(shí)采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)科目感興趣時(shí)，會(huì)自主的學(xué)習(xí)這個(gè)科目的主要內(nèi)容，獲得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要注重拉近自己同學(xué)生之間的距離，獲得學(xué)生的信任。小學(xué)生的年齡還比較小，對(duì)于長(zhǎng)輩的依賴性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生們來說，教師就是他們的長(zhǎng)輩，教師在教學(xué)過程中要用父母般的溫情關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和日常生活，包容他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)安慰他們。通過教師的努力，獲得學(xué)生們的信任，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下體會(huì)到品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分了解教材深入的挖掘教材

教材是教師教學(xué)過程中必不可少的工具，教師要認(rèn)真的閱讀教材，深入的挖掘教材。小學(xué)品德與社會(huì)教材的編寫改變了傳統(tǒng)品德課程教材的編寫方式，知識(shí)介紹性的主體課文被刪除了，增加了一系列的主題活動(dòng)，大量的教學(xué)內(nèi)容被改成了觀察、體驗(yàn)、探究、調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)。在這樣的條件下，教師可以進(jìn)行靈活多變的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)的前后順序，甚至可以在把握教學(xué)的中心問題的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引申，用更新更貼合日常生活的內(nèi)容展開教學(xué)。逛商場(chǎng)是學(xué)生日常生活的一部分，在學(xué)習(xí)《逛商場(chǎng)》這一部分時(shí)，教師在課堂開始時(shí)可以詢問學(xué)生在購(gòu)物過程中有沒有買到有質(zhì)量問題的商品？通過問題引起學(xué)生的討論，在聽完學(xué)生的答案后，將教學(xué)內(nèi)容引申到消費(fèi)者協(xié)會(huì)的性質(zhì)、315國(guó)際消費(fèi)權(quán)益日的意義，及如何維護(hù)自身的合法權(quán)益等問題上，然后結(jié)合著學(xué)生的生活，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)的位置在哪里，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)的熱線電話及在日常生活中遇到損害權(quán)益的事件時(shí)，具體應(yīng)當(dāng)怎么做的問題。教師通過對(duì)教材的深入研究，挖掘教材與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容，使學(xué)生能沉浸在課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)到其他方面的知識(shí)。

四、運(yùn)用新型的教學(xué)方法

在小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)過程中，教師要注重運(yùn)用新型的教學(xué)方法。在小學(xué)品德與社會(huì)課程中可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指的利用以真實(shí)事件為基礎(chǔ)撰寫的案例進(jìn)行教學(xué)的方法。這些案例并不單指法律上的案例而是廣泛的指適宜品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)例、事例、情境等。在案例的學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生思考的空間，通過研究案例做到理論與實(shí)際相結(jié)合，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生多方面的能力的提高。如，在學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂一開始，面帶微笑的和每一位學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在不同的情境中辨別體驗(yàn)。教師可以向?qū)W生展示公園里鮮花開放，游人在優(yōu)美的環(huán)境里愉快的觀賞；學(xué)生在潔凈的食堂中就餐，津津有味的吃著自己的午餐；學(xué)生們?cè)谡麧嵉男@里，坐在椅子上閱讀書籍，通過這幾張照片，讓學(xué)生獲得美的感受，然后在優(yōu)美的音樂聲中，讓學(xué)生寫下自己曾經(jīng)感受到美好的人或物。隨后，課件展示日常班級(jí)中出現(xiàn)的幾件事情，一位同學(xué)的筆丟了，因?yàn)榭匆娏硪晃煌瑢W(xué)的桌子上放著一根一模一樣的筆，然后這位同學(xué)在班級(jí)里大聲指著那位同學(xué)說他偷了我的筆；班級(jí)中某位同學(xué)的父母離婚了，班級(jí)中的其他同學(xué)在背后說這位同學(xué)是沒媽或沒爸的孩子。將這兩種情境放在一起，教師和學(xué)生共同分析課件展示出的學(xué)生行為的錯(cuò)誤之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，使學(xué)生了解到日常生活中要尊重同學(xué)和同學(xué)平等相處。通過設(shè)置情境，從學(xué)生日常生活小事入手，對(duì)事情進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W(xué)習(xí)到的應(yīng)用于日常生活中。

在品德與社會(huì)的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合與教學(xué)主要內(nèi)容相關(guān)的微電影進(jìn)行教學(xué)。利用微電影抓住學(xué)生們的注意力，使學(xué)生融入到微電影的氛圍中，達(dá)到情感上的共鳴。如，在學(xué)習(xí)與父母相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以觀看《依靠》這個(gè)微電影。在看微電影的同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生們利用手機(jī)等便利工具，自己創(chuàng)作和拍攝微電影，將自己的心里話用另一種形式表達(dá)出來。

總之新時(shí)期的小學(xué)品德與社會(huì)的課程教學(xué)，教師要改變自身的思想，增加自己的教學(xué)能能力，在立足于教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行引申，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重運(yùn)用新型的教學(xué)方法展開教學(xué)提高教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

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