新課程下提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王雪紅

新課程強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程.因此，教師應(yīng)該遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，滿足社會和個人的教育價值需求.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到既教書又育人

要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要從教師自身做起.作為化學(xué)教師，應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)，有深厚的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能，還要有獨到的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念；對化學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識要有所了解，如化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)、軍事、醫(yī)藥、生物、環(huán)境、生活等方面有所了解，還要了解與其他學(xué)科的聯(lián)系與滲透，如化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的交叉點.此外，還要對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、人文歷史、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等有所了解.這樣，就能在化學(xué)教學(xué)過程中，自然做到學(xué)科間的滲透，提高學(xué)生的綜合能力.同時，把化學(xué)知識教育與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生的鄉(xiāng)情教育、國情教育、愛國主義教育，教育學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國而學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)意志.學(xué)生有了這種意志，就能刻苦學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù).教師還要主動地認(rèn)真研究學(xué)生的思想實際，認(rèn)真分析教材，從教材內(nèi)在的思想性和科學(xué)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，做到既教書又育人.

二、營造民主合作的氛圍，逐步實現(xiàn)“以學(xué)生”

的學(xué)為中心

“人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑.教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點.”因此，教學(xué)應(yīng)該是師生之間通過以語言為主的互動相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解的統(tǒng)一整體.師生關(guān)系應(yīng)是平等的，教與學(xué)應(yīng)是民主的，教學(xué)氛圍應(yīng)是愉悅、和諧的.教師應(yīng)關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育.

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是整個課堂的中心，教師講、學(xué)生聽，學(xué)生完全是被動地接受，學(xué)習(xí)主動性受到了限制.教師要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，并培養(yǎng)學(xué)生處理和整合信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.因此，在教學(xué)中，必須以學(xué)生的學(xué)為中心，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)師生平等的教學(xué)平臺.這就要求教師關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，促使學(xué)生把從生活中領(lǐng)悟到的經(jīng)驗遷移到書本知識中.

三、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生動手做化學(xué)實驗

“實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的場所.”可見，化學(xué)實驗的重要性.化學(xué)實驗是一項興趣盎然的教學(xué)活動，實驗中各種變化以及伴隨的各種現(xiàn)象都能刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，使學(xué)生注意力集中、觀察細(xì)致，甚至產(chǎn)生無盡遐想.動手實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式之一，用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程和方法.倡導(dǎo)動手實驗的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)圍繞一定的主題進(jìn)行，并使學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行操作和思考.教師可變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問為開放性課題、變終結(jié)性結(jié)論為過程性探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實驗的氛圍、提供動手實驗的機(jī)會，使學(xué)生養(yǎng)成動手實驗的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，讓學(xué)生在自己的認(rèn)知發(fā)展水平和以有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動，凸顯活動性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn).

四、貼近學(xué)生的生活，開發(fā)化學(xué)課程資源

新課程要求教師是用教材而不是教教材.新教材留給教師的空間很大，要求教師不僅能使用教材，還要能駕馭教材、補充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源.隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗設(shè)計成富有情趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，理解知識，感受課堂知識與社會生活的密切聯(lián)系，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時，教學(xué)不能片面地停留在“是什么”、“為什么”上，還要在“如何做”上下工夫，貼近學(xué)生的個體實際，貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.

總之，新課程下的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，充滿了挑戰(zhàn)，呼喚著智慧.高中化學(xué)教師必須更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，提高用教育理論指導(dǎo)和反思教育實踐的意識和能力，豐富教育思想，使化學(xué)教學(xué)更趨合理和有效.