高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因與對(duì)策

曹美玲

隨著素質(zhì)教育的提出、化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，化學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用也日益凸顯.學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是學(xué)生掌握生活技能的有效方法，也是高中理科生走向高校的敲門(mén)磚.目前，中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍較低.了解學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，成為轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、高中生對(duì)化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

學(xué)生對(duì)化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多樣的，有化學(xué)科學(xué)本身的客觀原因，也有來(lái)自于化學(xué)教師、學(xué)生的主觀原因.主要有以下方面：（1）學(xué)生未掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.高中化學(xué)相對(duì)于初中化學(xué)而言，更為系統(tǒng)、詳細(xì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求也更為嚴(yán)格.學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度發(fā)生改變，學(xué)生卻仍沿用初中階段的學(xué)習(xí)方式，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上較為吃力，跟不上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)興趣降低.（2）高中化學(xué)教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、教師的教學(xué)案例等脫離學(xué)生的實(shí)際生活，化學(xué)重要性得不到凸顯，學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.（3）化學(xué)教師的教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性.這些原因都會(huì)造成高中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的不足.

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自信心.每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法，高中學(xué)生面對(duì)日益繁重的課業(yè)壓力通常會(huì)感到迷茫，不知所措.因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法.課前先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行粗略的瀏覽，大致了解該課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；第二次瀏覽時(shí)，拿著筆將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)方程式、反應(yīng)原理及化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)等，再根據(jù)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)完成相應(yīng)的課前練習(xí)，作好課前準(zhǔn)備.（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法.首先向?qū)W生介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方式，然后指導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究流程.（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽(tīng)課方式.高中階段的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多、煩瑣，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中通常需要記較多的內(nèi)容.在教師講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可在課本上進(jìn)行記錄，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能.

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂的趣味性.教學(xué)手段單一是目前化學(xué)課堂教學(xué)的通病.因此，化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂的趣味性.（1）開(kāi)展情境教學(xué).例如，在講“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，教師可向?qū)W生展示幾張生活中常見(jiàn)的金屬圖片，并由學(xué)生說(shuō)明該金屬在生活中常應(yīng)用在哪些方面以及金屬特質(zhì)，引發(fā)學(xué)生的討論與思考.（2）開(kāi)展小組教學(xué).將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，上課時(shí)安排學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù).此外，還可進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，豐富課堂教學(xué)形式，提高化學(xué)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng).

3.開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)，提高化學(xué)課堂趣味性.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是貫穿化學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié).針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍照抄照搬教材的情況，教師應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引力.例如，在講“硫酸”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下趣味小實(shí)驗(yàn)：在一支試管內(nèi)放入3～4g的硝酸鉀，用酒精燈對(duì)試管進(jìn)行加熱使硝酸鉀融化；向試管內(nèi)加入綠豆大小的木炭，急性加熱試管，觀察試管中的情況.該實(shí)驗(yàn)中，在無(wú)外力震動(dòng)的情況下木炭會(huì)不斷跳動(dòng)，仿佛跳舞一般，同時(shí)冒出紅光.該實(shí)驗(yàn)方式簡(jiǎn)單，可由學(xué)生進(jìn)行操作，看到充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)“木炭跳舞”、“發(fā)光”現(xiàn)象的思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，從而深入了解硫酸的性質(zhì).

4.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)展化學(xué)教學(xué).在化學(xué)教學(xué)中，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高化學(xué)的實(shí)用性.例如，在講“來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料”時(shí)，教師可通過(guò)視頻、圖片展示生產(chǎn)、生活中對(duì)石油、煤等化工產(chǎn)品的應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性.此外，在教學(xué)案例、情境創(chuàng)設(shè)時(shí)可以學(xué)生感興趣的事件為例.如，震驚國(guó)人的“塘沽爆炸”事件，給人們帶來(lái)巨大的生命、經(jīng)濟(jì)損失，引起國(guó)人的廣泛關(guān)注.教師可以此為例，讓學(xué)生分析發(fā)生爆炸的原因，激起學(xué)生的探索欲望.同時(shí)，教師案例教學(xué)的末尾，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)好化學(xué)對(duì)學(xué)生保護(hù)自身生命健康、財(cái)產(chǎn)安全的重要性.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性，有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提高.